劉慧君

【摘 要】傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式使課堂出現(xiàn)了低弱消極的狀態(tài)，音樂是一個小科，不喜歡音樂的學(xué)生就會感到非?？菰锓ξ叮麄兙筒幌矚g學(xué)習(xí)音樂了，作為小學(xué)音樂教學(xué)更需要提高課堂教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，因?yàn)橐魳凡幌衿渌麑W(xué)科是考試中的重要科目，學(xué)生家長都非常重視，而這樣就需要我們音樂教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;音樂教學(xué);興趣激發(fā)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，教育教學(xué)出現(xiàn)了新的變化，教學(xué)效率正在不斷地提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷加強(qiáng)。學(xué)生在課堂上的主體地位不斷突出，教育教學(xué)新課改給教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。一反傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，作為小學(xué)音樂教學(xué)更需要提高課堂教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，因?yàn)橐魳凡幌衿渌麑W(xué)科是考試中的重要科目，學(xué)生家長都非常重視，而音樂是一個小科，不喜歡音樂的學(xué)生就會感到非常枯燥乏味，他們就不喜歡學(xué)習(xí)音樂了，這樣就需要我們音樂教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬σ魳方虒W(xué)提高課堂教學(xué)興趣的問題。

一、信心激趣

學(xué)生對音樂學(xué)科不感興趣，主要是教師的教學(xué)方法呆板，講起了學(xué)生感到枯燥乏味，還有些學(xué)生他們?nèi)鄙僖魳芳?xì)胞，對音樂不感興趣，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生唱歌跑調(diào)，也就是人們所說的五音不全，當(dāng)他們唱出歌來出現(xiàn)跑調(diào)，學(xué)生們就會哄堂大笑，他們感到非常沒面子，可恥的心理占據(jù)了他們的學(xué)習(xí)音樂的行為。然后就是再也不想唱歌了，一提到上音樂就感到厭煩。因此，作為教師要想盡辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，以生動的課堂教學(xué)打動他們的心靈，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，我們在教學(xué)的時候，要把“新標(biāo)準(zhǔn)”與“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位。我們要幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，讓他們看到自己的能行的一面。我在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生唱不好歌曲，他們非常內(nèi)向，我就鼓勵他們唱歌，先是讓他跟著我唱，然后和別的同學(xué)唱，當(dāng)他唱完我就帶頭領(lǐng)著同學(xué)們給他鼓掌，他感到了驕傲和自豪，從此就敢唱了，并且后來在學(xué)校的比賽中獲得了獎勵。后來這名同學(xué)在日記里寫道：“今天是我最高興的日子，我能夠在學(xué)校的音樂大賽上獲獎，都是因?yàn)橐魳防蠋煂ξ业年P(guān)愛，沒有音樂老師對我平時的鼓勵，我不會走到今天這一步，老師，我會加油的，我要很好地學(xué)習(xí)音樂?！焙髞磉@個學(xué)生到高考中真考上了大學(xué)音樂學(xué)院了，是一個非常出色的音樂者。

二、進(jìn)行美的教育熏陶

讓學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)音樂，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興趣外，還要讓學(xué)生感覺到音樂的美，當(dāng)他們陶醉在音樂的優(yōu)美情境中，他們就會喜歡上音樂。所以，我們要千方百計地讓學(xué)生感到音樂的美妙。我們首先要挖掘教材中的音樂美，選擇那些優(yōu)美動人的健康歌曲，比如一些積極向上的革命歌曲，它們能夠激發(fā)學(xué)生們的奮進(jìn)，積極昂揚(yáng)的斗志，也正像杰出的民主主義革命家、教育家蔡元培說：“美育代宗教”、“美育救國”、“五育并重”等觀點(diǎn)，他提出“所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”。這充分說明在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時，應(yīng)該以美助德的主張。摒棄那些低級庸俗下流的歌曲，靡靡之音，削弱學(xué)生斗志的歌曲，“哥呀”、“妹呀”、“愛呀”等歌曲。那些港臺的歌曲也不適應(yīng)小學(xué)生們歌唱。所以，我們作為音樂教師一定要研究選擇歌曲的問題，要在教材中尋找德育滲透，讓學(xué)生明辨是非，懂得什么是好的歌曲，什么是不好的歌曲，讓他們積極主動的去進(jìn)行選擇自己所要唱的歌曲。如《國際歌》、《國歌》、《隊歌》、《我的祖國》等歌曲，不就是通過自身強(qiáng)烈的感染力激勵人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗不息嗎？當(dāng)他們在歌曲聲中得到了人生的啟迪，就會感到那是一種最大的美，他們也會陶醉在那美好的歌聲中，他們自然也就喜歡學(xué)習(xí)音樂了。當(dāng)他們會發(fā)出美妙歌聲的的時候，他們也絕不會去說那些低級下流的臟話了。他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛音樂的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育人。

三、以愛心感激學(xué)生

一個學(xué)生喜歡上老師所教的課，除了這個老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平高外，還要讓學(xué)生喜歡你，當(dāng)你的人格魅力影響到了學(xué)生，感染了學(xué)生，他們就會非常喜歡你這個老師，也自然會喜歡上你的課了。因此，我們想讓學(xué)生能夠喜歡上自己的音樂課就要要用自己的人格魅力影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，讓他們感動，以愛心來溫暖學(xué)生。所以，我們平時對學(xué)生要給予愛心，不能以高傲自大的大棒去擊打?qū)W生溫暖的心，特別對那些音樂細(xì)胞少的，學(xué)習(xí)弱勢的學(xué)生，更不能挖苦諷刺和打擊，要以人人平等的心理對待他們，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，捕捉他們的笑容，極力去表揚(yáng)他們，鼓勵他們的每一次進(jìn)步和提高，這樣，學(xué)生就會積極踴躍地參加我們的教學(xué)中，他們就會以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)了。我們要盡量去激發(fā)他們積極動腦思考，讓他們進(jìn)入音樂這個學(xué)科中，讓他們真正入門，入迷。比如，我在執(zhí)教《小鹿·小鹿》一課的時候，就是分組進(jìn)行的，這是一首學(xué)生風(fēng)采喜愛的兒童歌曲，他們對這個歌曲風(fēng)采喜歡，因?yàn)楦枨膬?nèi)容貼近孩子們的生活，小動物小鹿更是他們可愛的動物。教學(xué)的時候，有的學(xué)生說，他要改改歌詞。我問他怎么改，他說：我要改成小花狗，又有一個學(xué)生站起來說：要改成小花貓。我問他們?yōu)槭裁矗麄冋f，他們家里有可愛的小狗，小貓……于是我就同意了他們的行為，結(jié)果他們改后的歌曲，非常好聽，學(xué)生們進(jìn)入了這個情景的教學(xué)中，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當(dāng)起了小小音樂家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵下，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，我們作為音樂教師要善于研究學(xué)生，要很好地去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，盡量去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，研究新課標(biāo)和新教材，跟隨上新課改的步伐，真正使音樂教學(xué)達(dá)到一個新的高潮。

（作者單位：吉林省松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)中心小學(xué)）