惠 琳

（安徽宿州技師學院圖書館 安徽 宿州 234000）

如何提高圖書館在技師學院的作用
——以宿州技師學院圖書館為例

惠 琳

（安徽宿州技師學院圖書館 安徽 宿州 234000）

在網絡環(huán)境下，高校圖書館的工作發(fā)生了眾多的變化，在技師學院這樣的一群學生群體中，他們好玩好動，好上網網游，用電腦查資料，用手機閱讀報紙，來圖書館看書查資料的學生越來越少，在這種情況下，如何提高圖書館在技師學院的作用迫在眉睫，當務之急。

圖書角；文化周；書評；講座；閱讀推廣服務組織

圖書館是一個學校的標志，是一個學校的文化積淀，是一個學校實力的體現。對于現在新時代的學生，都是看著電視長大的一代，他們的課余時間大都電腦上網聊天，網上沖浪，手機閱讀報紙，電腦查閱資料。在這種情況下，如何提高圖書館的使用率顯得尤為重要。

一、要充實圖書館，閱覽室的硬件設備，軟件設施。

圖書館，閱覽室也要與時俱進，在資金有限的情況下，圖書館進的圖書也要適合新時代的學生，多訂一些學生喜聞樂見的圖書雜志，除了必要的工具書，傳統的文學名著，還要多訂一些新時代的書籍，符合學生心理的，電子圖書之類的才能吸引住學生，計算機檢索系統的使用方便學生的借閱，多訂一些學生喜歡看的雜志，《小小說》，《故事會》，《讀者》《中國體育報》《中國青年報》《青年博覽》《健康之友》《半月談》等，在資金準許的情況下，多注入新鮮血液，才能更好，更有營養(yǎng)的流動給我們的學生，可愛的孩子們。

二、多搞些學院文化周，班級圖書角，開展書評的活動

圖書館每周搞一次文化活動，搞一次圖書展覽，吸引學生閱讀，在教室里搞出一塊圖書角，方便學生閱讀，大大提高圖書雜志的使用率，流通量。以拓展學生素質為目標，組織學生開展書評活動。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，

為學生將來就業(yè)謀生打下良好基礎，應以拓展學生素質為目標，組織高校學生讀者中開展圖書閱讀活動。張之洞說：“讀書不得要領，勞而無功?！币虼耍瑧訌妼W生讀者讀書方法的指導。讀書方法有瀏覽，泛讀，精讀，研讀等多種閱讀方法，究竟采用哪種讀書方式較好，要根據自己的時間，精力和該書的使用參考價值等具體情況而定，不能一概定論。如果該書的參考使用比較高，就必須精讀，研讀，并做好讀書筆記；否則，就應該瀏覽或泛讀，了解其大概思想內容即可。

其次，要在高校新生讀者中開展優(yōu)秀圖書評選活動。要求新生讀者對所讀之書的思想內容，結構體系和藝術特點等進行分析比較，綜合評價，并用簡要的語言把它概括出來。對于踴躍參與圖書閱讀和圖書評選活動的高校新生讀者，要采用一定的方式給予表演鼓勵，以促使這項活動有條不紊地開展起來，從而促進學院文化的建設和發(fā)展。

三、幫助學生解決學習生活方面的困難

聯合國教科文組織《公共圖書館宣言》指出：“每一個人都有平等享受公共圖書館服務的權力，而不受年齡，種族，性別，宗教信仰，國籍，語言或者社會地位的限制?！边@就說明了圖書館知識服務的平等性，公益性和均衡性。為了實現這一目標，館員不僅要引導新生讀好書，學好書，用好書，而且還要主動幫助部分新生讀者解決學習生活方面的困難。主動為生活困難的新生讀者無償提供一些紙張，筆，飲用水等，讓那些喜歡把大把的時間浪費在網游的學生回到圖書館，回到書的海洋，對于生活特別困難的新生讀者我們還應該“以急人之所急，幫人之所需”的精神，幫助他們尋找推薦家教，鐘點工，或館員助理，食堂助理等勤工儉學工作，過年過節(jié)給貧困生家里送米面油，以緩解他們生活上的困難。這些體貼入微的服務最能抓住讀者的心，最能讓新生感受到圖書館的服務作風，無形中就拉近了學生與館員之間的距離，促使更多學生勵志督學，成長成才。

四、建立圖書館閱讀心理輔導室

面對青春萌動的學生，他們的心理活動復雜而又微妙，少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁，常常會為一些雞毛蒜皮的小事郁郁寡歡，同學之間的一句玩笑，一個眼神，感情糾葛，學習的苦惱，成長的煩惱都會成為他們的心理困擾，理解學生的心理活動，關注他們的成長，為學生推薦適宜的閱讀素材，使學生通過閱讀素材中角色的遭遇與情境，將自身受到的壓抑委屈，苦悶的心情情緒投射其中并釋放出來，同時使學生在閱讀過程中參考素材中解決問題的方式，對照自身所面臨的困境，找出適合個人的解決方法與途徑，為解決學生的心理困擾，我館建立了閱讀輔導室，做學生的知心朋友，負責閱讀療法的研究與閱讀輔導工作，組建了學生心理成長閱讀小組，開展閱讀與心理健康自我調節(jié)實踐；為學生心理疏導提供有效的服務。曾經有位剛入校的新生，面對電子專業(yè)的新書，感覺到學會的難度和壓力，家里人又是借錢供他上學，一瞬間壓力驟大，撕扯自己的頭發(fā)，出現了焦慮狀態(tài)，厭學棄學，在輔導老師的耐心開導下，帶到圖書館推薦了很多圖書，《一個成都少年在好萊塢的生活》《挑戰(zhàn)極限》郎平的《青春歲月》，經過一段時間的心理輔導，慢慢平復了下來，克服了畏難情緒，一切走向正規(guī)。這樣的例子不勝枚舉。還有的學生幾次面試失敗，產生了緊張焦慮的情緒，出現了情緒波動，在我們的閱讀心理輔導下，通過談心，心理輔導，閱讀治療，都為學生的心理減壓提供了積極有效的幫助。

五、結語

綜上所述，通過以上種種方式的努力，讓學生養(yǎng)成愛讀書，讀好書，用好書的優(yōu)良習慣，讓學生在書的海洋里追求理想，完成夢想，自我完善，完成蛻變，化繭為蝶。充分發(fā)揮圖書館的作用。實踐證明，以上種種是很多行之有效的辦法。[1]131

[1]林君莊.淺談高校圖書館閱覽室對新生的人本服務[J].圖書館，2012（3）：130-131

[2]林彬輝.淺議圖書館公共講壇建設[J].圖書館，2012（3）128-129