孫京主

(西安體育學(xué)院 陜西西安 710068)

攀巖運(yùn)動在我國的發(fā)展歷程較短,在我國的普及性也較低,攀巖運(yùn)動本身可以增強(qiáng)人的體魄,提高人的膽識,是一種具有挑戰(zhàn)性和興趣性的一種活動。但是開設(shè)攀巖課程的多是在高?；蛘咭恍I(yè)團(tuán)隊中開展,平常生活中人們不經(jīng)常會接觸到和參與其中,由于攀巖運(yùn)動在我國的普及性有限,所以在攀巖課程教學(xué)中就存在諸多問題,問題的產(chǎn)生也是多方面因素造成的,對于這些問題應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別對待,認(rèn)真分析攀巖課程教學(xué)中的問題,并且采取相關(guān)措施加以應(yīng)對,使攀巖課程的教學(xué)收到更加明顯的效果。

1 攀巖課程教學(xué)中存在的問題

由于攀巖項目在我國的普及度不高,其作為一門課程在學(xué)校中開設(shè)的時間也較短,所以其在教學(xué)中存在著很多問題,這些問題由其在國內(nèi)發(fā)展不成熟引起,同時由于這些問題的存在,也影響到了攀巖運(yùn)動在我國的進(jìn)一步普及,陷入了一個惡性循環(huán)的怪圈。攀巖課程教學(xué)中存在的問題是多方面的,對攀巖課程的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

1.1 師資力量不足

在攀巖課程教學(xué)中,師資力量不足表現(xiàn)在兩個方面：一方面是教師在數(shù)量上較少,滿足不了現(xiàn)在攀巖課程的教學(xué)需求；另一方面是教師的專業(yè)化水平有限,教師本身對攀巖課程沒有一個十分深入的了解。師資力量不足嚴(yán)重影響到了攀巖課程教學(xué),攀巖課程本身是一門比較復(fù)雜的課程,需要一定的技術(shù)技巧,學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的各個方面需要老師進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo),包括如何保持平衡,攀巖每一個落腳點(diǎn)該如何選擇,如何保持重心穩(wěn)定等,這些都是一些專業(yè)知識,如果教師對這些方面一知半解,不能很好的為學(xué)生講解,學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中,一些關(guān)鍵技巧就不能很好掌握,這也就必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生難以體會到攀巖課程的精髓。所以師資力量不足是攀巖課程教學(xué)中面臨的主要問題,也是攀巖課程教學(xué)需要首先解決的問題。

1.2 攀巖課程教學(xué)場地器械不足

攀巖課程教學(xué)的場地和器械是攀巖課程教學(xué)中必不可少的硬件設(shè)施,如果這些硬件設(shè)施的不完善直接影響攀巖課程教學(xué)的有效開展。在我國很多地方攀巖課程教學(xué)中由于條件的限制,教學(xué)場地和教學(xué)器械明顯不足,并且也不夠完善,嚴(yán)重影響著攀巖課程教學(xué)的開展。攀巖課程教學(xué)場地和器械的不足,從另一個方面說明了學(xué)校對攀巖課程的不重視,投入的資金較少。攀巖課程教學(xué)場地和器械的不足,使攀巖課程在實際開展中遇到很多困難,首先場地不足會使學(xué)生練習(xí)的機(jī)會有限,平均到每個學(xué)生能練習(xí)的時間就更少。其次器械不足,會嚴(yán)重影響到攀巖課程教學(xué)的效果,攀巖課程不僅僅只需要一個場地還需要很多配套措施,比如安全防護(hù)措施,這些跟學(xué)生的安全直接相關(guān),如果這些器械的缺失在攀巖課程開展時將會產(chǎn)生嚴(yán)重的安全隱患,安全防護(hù)措施需要有安全繩,地下應(yīng)當(dāng)有墊子,這樣可以以防意外,如果這些措施缺失,學(xué)生在練習(xí)中稍有不慎將會發(fā)生意外情況,造成嚴(yán)重的后果。所以應(yīng)當(dāng)盡量完善場地和器械,使攀巖課程教學(xué)的硬件設(shè)施充分到位。

1.3 學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式方法不準(zhǔn)確

由于缺乏專業(yè)的攀巖課程老師的指導(dǎo),學(xué)生在攀巖課程學(xué)習(xí)中也會感到迷茫,因為缺乏系統(tǒng)準(zhǔn)確的練習(xí),使學(xué)生不能形成正確的方法和技巧,這也就導(dǎo)致在實際練習(xí)中學(xué)生依靠自己摸索到的經(jīng)驗開始練習(xí)。學(xué)生自己總結(jié)出來的經(jīng)驗有一定的有效性,但有的經(jīng)驗卻是不盡合理的,如果學(xué)生不加以及時改正,一旦養(yǎng)成習(xí)慣就很難改正。所以這要求學(xué)生在平時練習(xí)中,多向老師請教或者查閱相關(guān)書籍,幫助自己能夠盡快掌握正確的方法和技巧。

1.4 攀巖課程教學(xué)研究力度不夠

任何一門課程都需要進(jìn)行專業(yè)深入的研究,這樣才能持續(xù)推動課程的發(fā)展。攀巖課程教學(xué)現(xiàn)在在我國的研究力度和研究深度還明顯不夠,并沒有探索出一種合理有效的教學(xué)方式。攀巖課程教學(xué)研究中需要研究力的作用還有平衡性的把握,以及教學(xué)方面的學(xué)生心理、學(xué)生身體狀況的研究。這些方面如果研究得深入可以為攀巖課程教學(xué)提供良好的指導(dǎo),幫助攀巖課程更好地開展。比如：在攀巖中平衡性的把握是一個很關(guān)鍵的因素,這需要相關(guān)專業(yè)人員從物理學(xué)的角度及人體構(gòu)造角度加以研究,找出在攀巖中最容易掌握平衡的方法,給實際攀巖以指導(dǎo)。由于攀巖在我們國家整個社會中還不是特別被重視,在研究領(lǐng)域?qū)ε蕩r課程教學(xué)的研究也不夠深入,沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)法和教學(xué)論,在實際教學(xué)中有一定的隨意性,這很容易導(dǎo)致在教學(xué)中有很多不科學(xué)不合理的情況。所以,攀巖課程教學(xué)研究力度需要不斷加強(qiáng),使攀巖課程教學(xué)更具科學(xué)性和可操作性。

1.5 學(xué)校及相關(guān)部門支持力度不夠

上邊談到的攀巖課教學(xué)中師資力量及場地和器材不足的問題,這方面的原因有一部分是因為學(xué)校及相關(guān)部門支持的力度不夠,對攀巖課程教學(xué)的關(guān)注較少。如果能獲得學(xué)校和有關(guān)部門的支持,在一些硬件設(shè)施上可以得到極大改善,比如：場地和器械,只要有資金上的支持,這些問題都可以迎刃而解。但是現(xiàn)在由于學(xué)校對攀巖課程不夠重視,在資金投放上也有限,使攀巖課程教學(xué)不能得到有效的發(fā)展。另外如果學(xué)校和相關(guān)部門加以支持,可以提高攀巖課程的受關(guān)注度,攀巖課程的地位可以得到提高。所以,學(xué)校和相關(guān)部門的支持是一個很關(guān)鍵的因素,這方面的因素影響到攀巖課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以為了有效提高攀巖課程的教學(xué)效果,學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)該加大支持力度,促進(jìn)其發(fā)展。

2 攀巖課程教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對措施

攀巖課程可以有效鍛煉學(xué)生的體魄,鍛煉學(xué)生的意志,幫助學(xué)生形成勇敢、無畏、創(chuàng)新的精神,但是上邊介紹到的攀巖教學(xué)中存在的一系列問題嚴(yán)重影響到了攀巖課程這些作用的發(fā)揮,所以有必要采取相應(yīng)措施來解決這些問題,使攀巖課程教學(xué)能夠更加高效合理地開展。

2.1 加強(qiáng)攀巖課程教師培養(yǎng)

教師在攀巖課程教學(xué)中起著十分關(guān)鍵的作用,是學(xué)生能否正確掌握攀巖技巧的關(guān)鍵因素。但是由于現(xiàn)在攀巖課程教師的專業(yè)水平有限使得攀巖課程教學(xué)的質(zhì)量有待提高。所以要加強(qiáng)對攀巖教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。為了提高攀巖教師的職業(yè)素養(yǎng),可以聘請外界的專業(yè)人士或者專業(yè)運(yùn)動員對教師加以培訓(xùn)。外界專業(yè)攀巖運(yùn)動員或者教練等,他們自身有著非常專業(yè)的攀巖知識和攀巖經(jīng)驗,對攀巖有著自己獨(dú)到的見解,所以可以聘請這些專業(yè)人士對攀巖教師進(jìn)行定期培訓(xùn),讓老師掌握攀巖的基本原理及攀巖的技巧,教師掌握之后再傳授給學(xué)生,提高攀巖課程的教學(xué)質(zhì)量,讓教師在學(xué)習(xí)的過程中也能把學(xué)得的知識傳授給學(xué)生,提高學(xué)生的攀巖水平。

2.2 學(xué)校加大關(guān)注力度和增設(shè)攀巖設(shè)施

學(xué)校是攀巖課程教學(xué)開展的主要場地,要想使攀巖課程教學(xué)取得良好的教學(xué)效果必須得有學(xué)校的支持。首先學(xué)校需要提高對攀巖課程的關(guān)注度,意識到攀巖課程的重要性及其對學(xué)生產(chǎn)生的作用,并且通過一定的宣傳措施提高攀巖課程的地位。當(dāng)學(xué)校對攀巖課程有了足夠重視之后會在資金方面給予支持,這樣可以改善攀巖課程的硬件設(shè)施。上邊介紹到現(xiàn)在在開展攀巖教學(xué)時出現(xiàn)很多場地和器械不足的問題,這嚴(yán)重影響了攀巖教學(xué)的開展。所以學(xué)校和相關(guān)單位應(yīng)該對攀巖場地和設(shè)施進(jìn)行及時完善,保證場地的質(zhì)量及場地的標(biāo)準(zhǔn),場地的配套設(shè)施和相關(guān)設(shè)備也要準(zhǔn)備到位,為學(xué)生學(xué)習(xí)攀巖提供一個標(biāo)準(zhǔn)化場地。還要做好場地防護(hù)措施,攀巖運(yùn)動是有一定危險性的,如果安全防護(hù)措施做得不到位,學(xué)生在練習(xí)實踐過程中會有一定的危險性,影響學(xué)生的生命健康。

2.3 加強(qiáng)攀巖教學(xué)研究力度

對攀巖課程進(jìn)行深入的研究有很大的必要性,深入研究可以發(fā)現(xiàn)攀巖課程的某些規(guī)律,應(yīng)用在具體攀巖教學(xué)中可以更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這一塊學(xué)?？梢越M織攀巖課程授課教師組成研究隊伍,對攀巖課程教學(xué)的性質(zhì)、課程特點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行系統(tǒng)性研究。這樣不僅可以得出一些理論成果,同時也能加深攀巖課程教學(xué)教師對攀巖的認(rèn)識。只有教師在理論上對攀巖教學(xué)有一個深刻認(rèn)識,在具體教學(xué)中才能更加深入淺出地指導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)攀巖課程教學(xué)的科學(xué)性,使攀巖課程教學(xué)有一個良好的理論支撐。

2.4 增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會

上邊介紹到的學(xué)生在攀巖課程學(xué)習(xí)中方法方式的不準(zhǔn)確,究其原因,學(xué)生練習(xí)少和缺乏老師專業(yè)指導(dǎo)有直接關(guān)系。針對這種情況一方面教師要及時對學(xué)生加以指導(dǎo),同時也要多給學(xué)生練習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生在實踐練習(xí)中獲得更多技巧、總結(jié)出更多經(jīng)驗。同時也可以邀請外界專業(yè)的攀巖運(yùn)動員或者攀巖團(tuán)隊進(jìn)學(xué)校跟學(xué)生開展交流,也可以在學(xué)生之間組織一些小型的攀巖比賽,這樣不僅可以提高學(xué)生的攀巖水平和技巧,也能加強(qiáng)學(xué)生間的溝通交流,在交流中學(xué)生也都能得到相應(yīng)提高。還可以加強(qiáng)校園體育文化建設(shè),加大攀巖宣傳,在校園中形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3 結(jié)語

攀巖運(yùn)動對提高人的身體素質(zhì)有重大幫助,現(xiàn)在在我國攀巖運(yùn)動的普及度還有限,開設(shè)有攀巖課程的多是在一些高校中,在小學(xué)中學(xué)階段中開設(shè)的較少。攀巖課程教學(xué)中現(xiàn)在也存在較多問題,這些問題對攀巖運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展和正常教學(xué)的開展產(chǎn)生了不良影響。攀巖課程教學(xué)中要避免一些不良因素對其造成的影響,同時也應(yīng)當(dāng)積極采取措施解決這些問題,這些問題的良好解決能很好提高攀巖教學(xué)的有效性,幫助攀巖運(yùn)動更好發(fā)展,使其普及度進(jìn)一步得到提高,在提高人的身體素質(zhì)上發(fā)揮更大作用。

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