柯強(qiáng)（解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院軍事體育應(yīng)用與研究中心部隊體育訓(xùn)練教研室　廣東廣州　510500）

高校排球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的研究①

柯強(qiáng)
（解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院軍事體育應(yīng)用與研究中心部隊體育訓(xùn)練教研室廣東廣州510500）

摘 要：深受大學(xué)生喜愛的排球運(yùn)動是由美國麻省青年會干事威廉?摩根先生發(fā)明的有趣的球類游戲，在高校排球教學(xué)過程中，采用趣味性的體育游戲?qū)嵤┡徘蚪虒W(xué)，可有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高教學(xué)質(zhì)量。作為體育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)選擇并編創(chuàng)一些針對性較強(qiáng)的游戲，進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容，并在實踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、提高和完善，幫助大學(xué)生主動參與到排球?qū)W習(xí)中去，切實提高其排球技能學(xué)習(xí)的效果。筆者結(jié)合多年的排球教學(xué)實踐經(jīng)驗，對運(yùn)用游戲法的價值和策略進(jìn)行探討，以期為提高高校排球教學(xué)質(zhì)量提供有價值參考。

關(guān)鍵詞：高校排球教學(xué)游戲教學(xué)法價值對策

深受大學(xué)生喜愛的排球運(yùn)動是由美國麻省青年會干事威廉?摩根先生發(fā)明的有趣的球類游戲，然而在目前的高校體育教學(xué)中由于教學(xué)方法的單一而乏味，使大學(xué)生漸漸失去對它的學(xué)習(xí)興趣，大大降低排球運(yùn)動所應(yīng)有的健身效果，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高及排球運(yùn)動的發(fā)展，這一現(xiàn)象已引起排球教學(xué)工作者的高度關(guān)注。在教學(xué)實踐中，應(yīng)該將排球教學(xué)方法回歸到游戲當(dāng)中，充分體現(xiàn)該項目的興趣化及人性化特點，如此以來，可以實現(xiàn)大學(xué)生在其身心愉快的氛圍中接受排球運(yùn)動知識和技能，有效提高身體健康水平，充分體現(xiàn)出“以人為本”體育教育思想，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展及終身體育意識的培養(yǎng)。文章深入探討了游戲教學(xué)法的運(yùn)用價值，并提出一系列將其運(yùn)用于高校排球教學(xué)的策略，目的為提高高校排球教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

1　高校排球教學(xué)中游戲教學(xué)法的特點

1.1思想性

排球運(yùn)動的顯著特征就是具有較強(qiáng)的思想性，所以排球教學(xué)中實施游戲教學(xué)時，需充分結(jié)合游戲特點，實施思想教育，寓教于樂。

1.2競爭性

利用游戲組織排球?qū)咕毩?xí)具有強(qiáng)烈的競爭性。

1.3興趣性

游戲活動豐富多變，學(xué)生興致高，不易厭倦，所以可綜合運(yùn)用體育器材，在歡樂有趣的活動中掌握排球技術(shù)技能。

1.4廣泛性

可根據(jù)排球教學(xué)課的不同任務(wù)，綜合采用各種手段實現(xiàn)教育目的。

2　高校排球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的價值

2.1啟發(fā)大學(xué)生思維活動

體育游戲作為一種復(fù)雜的條件反射過程，取決于大腦皮層的綜合分析能力，在高校排球教學(xué)中采用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，不僅能夠發(fā)展大學(xué)生的想像力和運(yùn)動表現(xiàn)力，還可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的觀察力和判斷力，使大學(xué)生的思維更加活躍，感覺器官更加發(fā)達(dá)，認(rèn)識能力和解決問題的能力也從中得到鍛煉與增強(qiáng)。

2.2有助于培養(yǎng)大學(xué)生勇于進(jìn)取的集體主義精神

競爭作為體育活動的基本特征，雙方在競賽規(guī)則約束之下，在激烈的競爭中獲得自我肯定。體育競爭激勵落后者，可有效培養(yǎng)大學(xué)生的榮譽(yù)感及勇于進(jìn)取的競爭精神，作為一個多人參與的團(tuán)隊項目，通過隊友間的默契配合，可有效培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

2.3有益于開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高校排球教學(xué)實踐中，大學(xué)生的基本技術(shù)達(dá)到一定熟練程度后，可以引導(dǎo)大學(xué)生自己組織游戲，充分發(fā)揮其想象力，結(jié)合排球特點設(shè)計游戲，以此調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，達(dá)到啟發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)其創(chuàng)新能力的教育目的。

2.4有利于促進(jìn)師生之間的交流

運(yùn)用游戲?qū)嵤┡徘蚪虒W(xué)，教師不再是課程的監(jiān)督者，而是可以作為游戲的參與主體加入游戲中。作為游戲的參與者同樣也要遵守游戲規(guī)則，接受規(guī)則獎懲，這樣可以有效拉近與大學(xué)生間的距離，使大學(xué)生認(rèn)為該教師平易近人，從而幫助其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并能很快投入新技術(shù)的學(xué)習(xí)中。

2.5促進(jìn)排球基本知識和技術(shù)的掌握

在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，單純學(xué)習(xí)基本技術(shù)，大學(xué)生學(xué)校的積極性普遍不高，注意力也不集中，而一旦結(jié)合體育游戲，則可以幫助大學(xué)生自然地在有趣的活動中主動參與排球練習(xí)，促進(jìn)排球知識和技能的掌握，切實提高排球教學(xué)效果。

2.6可有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)排球的動機(jī)

體育游戲的內(nèi)容豐富、有趣，大都蘊(yùn)含一定的情節(jié)與目的，可以極大地滿足大學(xué)生求趣、求新的心理特點，有趣的游戲，自然可以調(diào)動大學(xué)生的積極性，將單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在游戲的情景中也會變得生動有趣。如排球墊球的關(guān)鍵技術(shù)是手臂姿勢及墊球時機(jī)，在教學(xué)過程中若讓大學(xué)生單獨練習(xí)，他們的興趣自然不高，不利于墊球技術(shù)的掌握。而若將游戲引入其中則會取得事半功倍的效果。游戲方法：教學(xué)班同學(xué)以5～7人為一組，分為若干組，每組圍成一個圓圈，墊球過程中每一次墊球就大聲喊出墊球的個數(shù)，看哪一組同學(xué)連續(xù)墊球次數(shù)最多，利用游戲的積極效應(yīng)，能夠增加大學(xué)生間的協(xié)作意識，在其情趣盎然情景中能夠較好地掌握墊球技術(shù)，在愉悅的環(huán)境中完成墊球練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)動機(jī)，提高擊球感覺，提高教學(xué)效果。

2.7能夠促進(jìn)大學(xué)生的進(jìn)取心與自豪感

游戲中的雙方在一定規(guī)則的約束下，積極克服外界障礙及個人心理障礙，在游戲過程中肯定自我，培養(yǎng)進(jìn)取心和自豪感。如在排球攔網(wǎng)技術(shù)教學(xué)中，可設(shè)計隔網(wǎng)比高低類的游戲，根據(jù)實際情況實施一定獎懲，這促使大學(xué)生樂于克服困難，積極進(jìn)取去爭取比賽的勝利，有助于攔網(wǎng)技術(shù)的掌握，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.8能有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

在高校排球教學(xué)中通過游戲法教學(xué)，可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，由于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，可促使大學(xué)生積極參與到排球練習(xí)中去，自然就增加了大學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度，同時游戲教學(xué)法可以調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)系統(tǒng)，有效提高運(yùn)動器官功能，切實提高大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，在此過程中大學(xué)生的身體也因此得以鍛煉，從而提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)。

3　高校排球教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法存在的問題分析

3.1體育教師對游戲普遍重視不夠

許多高校排球教師在排球教學(xué)過程中僅僅停留在傳授技術(shù)方

面，依然采用傳統(tǒng)的學(xué)什么就練什么，忽視了體育游戲的作用，認(rèn)為體育游戲可有可無，教學(xué)實踐中學(xué)生很難在游戲的情景中完成技術(shù)的學(xué)習(xí)，因此不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，限制了排球教學(xué)質(zhì)量。

3.2運(yùn)用游戲的量和強(qiáng)度缺乏控制

在高校排球教學(xué)實踐中如果無節(jié)制地高頻使用游戲教材，也會給排球教學(xué)帶來不利影響，造成排球教學(xué)活動的混亂，從而導(dǎo)致教學(xué)活動難以順利進(jìn)行，因為過多地運(yùn)用體育游戲會促使大學(xué)生興奮過度，消耗他們很大的精力與體力，從而對教學(xué)內(nèi)容降低了應(yīng)有的興趣，不利于排球技術(shù)的掌握，難以保障教學(xué)任務(wù)的完成。

3.3選擇游戲時沒有考慮到大學(xué)生的心理及生理特征

大學(xué)生生理及心理水平的發(fā)展已基本成熟，他們的新陳代謝旺盛且精力充沛，具有較為獨立的思維能力，所以，選擇游戲時需要設(shè)置一定的難度，且保持較強(qiáng)的競爭性，然而在教學(xué)實踐中部分排球教師還是運(yùn)用中學(xué)所采用的傳統(tǒng)的強(qiáng)度較低、難度較小的游戲，無法迎合大學(xué)生求新求異的心理，致使大學(xué)生參與排球練習(xí)的積極性同樣沒有被激發(fā)出來，不利于排球技術(shù)的掌握；同時，缺乏對性別差異方面的考慮，由于難度過高，致使很多女生無法完成游戲內(nèi)容，自信心受挫，直接影響排球教學(xué)效果。

3.4游戲教學(xué)運(yùn)用過程中游戲的安全性不足

游戲的趣味性主要體現(xiàn)于其競爭性，競爭性越強(qiáng)，大學(xué)生參與的積極性自然就越高，課堂氣氛也就越活躍，然而大學(xué)生求勝欲望普遍強(qiáng)，抗衡的過程中往往忽略同伴的安全，再加上游戲之前部分老師對規(guī)則和限制沒有進(jìn)行相應(yīng)的說明，學(xué)生心理因此沒有顧忌，致使游戲強(qiáng)度容易失控，容易引發(fā)傷害事故。

4　高校排球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的原則

4.1充分考慮游戲的適應(yīng)性

高校排球教學(xué)中組織游戲時需充分考慮大學(xué)生對排球技能的掌握程度和大學(xué)生身體素質(zhì)等因素，結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)目的要求，由易到難選取相對適宜的游戲方法。游戲過程中要認(rèn)真觀察大學(xué)生身體狀況的變化，控制好運(yùn)動量及密度，同時做到區(qū)別對待，技術(shù)比較好的學(xué)生，在游戲過程中可提高難度，而對技術(shù)一般的大學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)降低游戲難度。

4.2嚴(yán)格把控游戲的紀(jì)律性

為了確保游戲教學(xué)能夠安全有序地進(jìn)行，紀(jì)律性必須貫穿游戲始終。大學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格按照游戲規(guī)則和要求進(jìn)行游戲，教師不僅需要為大學(xué)生創(chuàng)造愉快的游戲氣氛，還要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，確保游戲始終在輕松而不混亂、緊張而有序中進(jìn)行，同時嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，還可以有效培養(yǎng)大學(xué)生公正、公平的道德操守。

4.3務(wù)必確保游戲的安全性

切實加強(qiáng)游戲過程中的安全教育及防范措施是必不可少的程序，這作為確保游戲產(chǎn)生積極效應(yīng)的基礎(chǔ)而存在，因為切實提高游戲的安全系數(shù)，對游戲發(fā)揮積極效應(yīng)至關(guān)重要，需引起組織者的高度重視。組織游戲的過程中，務(wù)必要做到以下幾點：細(xì)心檢查場地器材，保障場地的平坦和器材安全；要求學(xué)生著裝適宜，教會大學(xué)生自我保護(hù)的方法，切實提高大學(xué)生自我保護(hù)意識；詳細(xì)講解游戲規(guī)則，并要求大學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，違反者需執(zhí)行必要處罰；鼓勵競爭的同時需倡導(dǎo)“友誼第一、比賽第二”的競爭風(fēng)格。總之，只有確保游戲的安全性才可以充分發(fā)揮游戲的積極效應(yīng)。

5　游戲教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體運(yùn)用

5.1在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

在高校排球教學(xué)過程中，準(zhǔn)備活動作為一堂課的關(guān)鍵部分，實施的好壞能夠直接影響一堂課的教學(xué)質(zhì)量。如在準(zhǔn)備活動部分，體育教師可以利用“喊數(shù)抱團(tuán)”等集中注意力的游戲，能夠提高大學(xué)生的專注力，促使大學(xué)生在興奮當(dāng)中自然進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備部分的游戲主要目的是降低肌肉粘滯性，調(diào)節(jié)心肺功能，提高韌帶彈性，增大關(guān)節(jié)靈活性，防止發(fā)生傷害事故。

5.2在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在排球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲能夠有效改善教學(xué)氣氛，促使單調(diào)而枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動而有趣，提高大學(xué)生積極性，有效促進(jìn)排球技能的形成。如：在排球傳球技術(shù)學(xué)習(xí)中采用“叫號傳球”游戲；在排球墊球技術(shù)學(xué)習(xí)中采用“墊球接力賽”游戲；在排球發(fā)球技術(shù)學(xué)習(xí)中采用“發(fā)球得分賽”游戲。實現(xiàn)排球技、戰(zhàn)術(shù)的游戲化，能夠增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，幫助大學(xué)生全身心投入其中，提高動作技能掌握的效果。

5.3在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)時，由于其特有的單調(diào)特點，很容易引發(fā)大學(xué)生厭倦甚至抵觸的情緒，直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的積極性，也難以實現(xiàn)增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的目的。而采用游戲方法，能夠激發(fā)大學(xué)生練習(xí)積極性，促使大學(xué)生在愉快的氛圍中提高其身體素質(zhì)，增強(qiáng)其體質(zhì)。如發(fā)展下肢力量的游戲：蛙跳接力及兩腿夾球跳；發(fā)展上肢力量的游戲：推小車；發(fā)展靈敏性的游戲：3m移動接力。在教學(xué)課堂上可根據(jù)不同目的進(jìn)行合理選擇。

5.4在教學(xué)放松活動中的運(yùn)用

在放松過程中注入游戲，能夠有效消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù)，實現(xiàn)人體由緊張狀態(tài)快速過渡到相對安靜狀態(tài)。放松部分所選用的游戲內(nèi)容需突出趣味性特點，內(nèi)容新穎，輕松愉快，促使機(jī)體和心理均得到放松，能夠有效緩解肢體疲勞，全身心投入接下來的學(xué)習(xí)。

6　結(jié)語

在高校排球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法可以充分調(diào)動大學(xué)生的積極性，是高校體育教學(xué)中自覺性和積極性原則的具體運(yùn)用。作為體育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)選擇并編創(chuàng)一些針對性較強(qiáng)的游戲，進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容，并在實踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、提高和完善，幫助大學(xué)生主動參與到排球?qū)W習(xí)中去，切實提高其排球技能學(xué)習(xí)的效果，實現(xiàn)其身心健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡介：①柯強(qiáng)（1968，2—），湖北武漢人，副教授，研究方向：軍事體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0104-02