陳艷艷

【內(nèi)容摘要】本文通過對合作學(xué)習(xí)的具體分析，論述合作學(xué)習(xí)對于初中英語教學(xué)的重要意義，同時還探究了在具體組織和實施合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題，期望能夠為初中英語實際教學(xué)提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 組織實施

學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。為了適應(yīng)國際新形勢，促進(jìn)人的全面發(fā)展，初中英語教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變方式，將合作學(xué)習(xí)納入初中英語教學(xué)課堂。通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自身的認(rèn)知能力，擺脫在語言學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的焦慮等問題，激發(fā)自信和創(chuàng)新意識，提高英語學(xué)習(xí)的效果。

一、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的必要性

1.當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，班級教學(xué)是現(xiàn)在初中英語教學(xué)最基本的課堂形勢，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法有利于對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，但是卻缺乏對知識的實際應(yīng)用，學(xué)生所學(xué)的英語只會應(yīng)付考試，缺少實際的生活應(yīng)用。同時，同步化的課堂教學(xué)模式，沒有充分考慮到學(xué)生個體之間的差異，容易導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果的兩極分化，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。另外，班級授課制以教師講授為主，這種教學(xué)模式很容易造成課堂教學(xué)氛圍的沉悶，學(xué)生間缺乏必要的溝通與互動，不利于教學(xué)活動的有效開展。

2.初中英語教學(xué)的基本任務(wù)

培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生基本掌握英語的聽、說、讀、寫四項能力?？梢赃M(jìn)行簡單的英語實際應(yīng)用，讓學(xué)生了解中西方的文化差異，開闊視野，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。為了更好地完成英語教學(xué)的基本任務(wù)，真正提高學(xué)生的語言能力，合作學(xué)習(xí)成為實施英語教學(xué)的必然。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的意義

1.合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)英語教育基本都是應(yīng)試教育，注重考試分?jǐn)?shù)及升學(xué)率的提升?；诖四Ｊ较碌慕逃?，學(xué)校更注重于基本理論的教學(xué)，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而造成了與新時期全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)要求的不相匹配。為了改變現(xiàn)狀，教師在英語教學(xué)中組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。尤其是討論法的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識的深層學(xué)習(xí)，極大地提升了學(xué)生的綜合能力。

2.合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

合作學(xué)習(xí)最顯著的特點(diǎn)，就是需要參與合作的成員之間進(jìn)行交流和溝通，在這個過程中逐漸形成一種輕松、和諧的氛圍，使每個人都有展示自我的機(jī)會。大家敞開心扉、暢所欲言、相互幫助、共同提高，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，極大地激發(fā)了他們參與英語學(xué)習(xí)的積極性。

3.合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，團(tuán)隊合作精神顯得彌足珍貴，正所謂“一個籬笆三個樁”，合作能夠幫助我們更好、更快地完成各項任務(wù)。合作學(xué)習(xí)，其本質(zhì)還是良好地合作。教師通過安排適宜的合作學(xué)習(xí)活動，能夠很好地激發(fā)群體成員的合作意識，通過合作能夠幫助群體達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)的雙贏。

三、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的組織實施

1.英語學(xué)習(xí)合作小組的組織

在英語教學(xué)中，要給學(xué)生注入合作概念，并有效組織小組合作學(xué)習(xí)。合作教學(xué)的基礎(chǔ)，就是有效地組織合作小組的學(xué)習(xí)，具有非常重要的地位，因而一定要注意下面一些問題。首先，要合理劃分合作小組。在劃分小組的時候，我們要抓住一個最基本的原則，即小組的劃分要有助于小組中每個成員都能積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程，彼此之間相互配合和支持，共同合作，達(dá)到共同進(jìn)步，完成最終目標(biāo)。當(dāng)然，在具體實施的過程中，還要結(jié)合實際的學(xué)習(xí)需要和任務(wù)要求，選擇最適宜、效果最佳的方法進(jìn)行小組的劃分。其次，要注意組內(nèi)角色的分配得當(dāng)。應(yīng)把握的原則是：成員數(shù)量不宜過多，確保每位組員都要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)角色，成員之間的任務(wù)完成情況會相互影響，只有這樣，才有利于發(fā)揮小組共同促進(jìn)的作用。第三，座位的擺放要進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)課堂的座位擺放方式都是前后對齊，面向黑板。為了合作學(xué)習(xí)的有效開展，教師應(yīng)該因地制宜，凡是利于合作學(xué)習(xí)的座位擺放形式都可以進(jìn)行嘗試。

2.發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用

在實施小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師并非不聞不問，完全放任，而是應(yīng)該充當(dāng)好引領(lǐng)者的角色。具體說，就是教師要在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教授他們基本的概念和策略，安排活動任務(wù)，隨時對學(xué)生提供咨詢和幫助，監(jiān)督學(xué)習(xí)小組運(yùn)作的進(jìn)程，同時對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行合理化評價，確保小組合作學(xué)習(xí)成效的充分發(fā)揮。

小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了更多自我實現(xiàn)的機(jī)會，提高了英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為將來學(xué)生能更好地踏入社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省大余縣南安中學(xué)）