摘要：針對目前大學(xué)生對大學(xué)物理興趣不濃、教學(xué)質(zhì)量下滑的情況，本文從教學(xué)方式、考核方式、教學(xué)內(nèi)容等方面提出一些改革思考，以期進(jìn)行多方共同努力，提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式;考核方式

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0129-02

隨著科技的不斷發(fā)展，通信手段越來越多樣化，對科學(xué)技術(shù)上取得的新成就，物理學(xué)發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)理論作用。物理中的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理及激光、超導(dǎo)等近現(xiàn)代物理為科技的發(fā)展起著重要的作用。大學(xué)物理作為一門重要的基礎(chǔ)必修課，一方面為學(xué)生提供許多新思想、新方法和新理論，另一方面也為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。然而，隨著大學(xué)的擴招和時代的變遷，大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量并不十分理想。筆者為大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行過深入研究[1-6]，發(fā)現(xiàn)大多研究基于某一方面。因此，本文從影響教學(xué)質(zhì)量的各個層面提出一些提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的思考。

一、必要的輔導(dǎo)答疑

為了讓學(xué)生更好地消化課題知識，大學(xué)物理教師需要安排充足的時間進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。筆者所在學(xué)校的做法是：每學(xué)期開學(xué)初會要求教師填寫輔導(dǎo)答疑時間，學(xué)校也會不定時地進(jìn)行抽查。為了使輔導(dǎo)起到實質(zhì)的效果，還會嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)答疑的方式，不受空間和時間的限制，方便學(xué)生自由思考和教師進(jìn)行分析整理。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

現(xiàn)行的大學(xué)物理教學(xué)大綱中，多數(shù)學(xué)校把力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、機械振動與波、光學(xué)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，這會造成學(xué)生的審美疲勞，且與高中物理有些重合，所以可以從以下幾方面進(jìn)行改革。

1.教材的選擇。當(dāng)今大學(xué)物理教學(xué)往往指定某一本教材進(jìn)行教學(xué)，把教材內(nèi)容講完也就結(jié)束了，這只能稱作講書或教書，而不是學(xué)習(xí)。上課可以不限定教材，教師可以通過綜合各版本的教材及相關(guān)參考書進(jìn)行教學(xué)，這要求教師花更多時間來閱讀教材，整理、書寫教案。

2.大綱的編寫。當(dāng)今高校非物理專業(yè)的其他理工類專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)普遍存在教材和教學(xué)大綱統(tǒng)一的情況。雖然大學(xué)物理是公共基礎(chǔ)課，但不同專業(yè)在教學(xué)過程中應(yīng)有所側(cè)重，這應(yīng)反映在大綱的編寫上，要根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行編寫。

3.上課內(nèi)容的調(diào)整。除了教授傳統(tǒng)的經(jīng)典物理，近現(xiàn)代物理也應(yīng)成為大學(xué)物理教學(xué)的一部分，一方面以經(jīng)典物理承上啟下，拓展經(jīng)典物理的學(xué)習(xí)，另一方面讓學(xué)生了解物理的近期發(fā)展，便于以后更深入地學(xué)習(xí)與研究。

三、教學(xué)方式的改革

1.趣味教學(xué)法。物理是實踐和生活的學(xué)科，隨處可找到物理的影子，教師可盡可能地利用趣味物理教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試開設(shè)趣味物理學(xué)選修課。雖然沒有物理公式，但對物理思想、物理思維及物理應(yīng)用會有較好的了解，可以提升課堂效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。在物理教學(xué)過程中，有趣的動畫，精美的圖片和課件，這都有助于學(xué)生理解和深入體會，如蝴蝶翅膀在陽光下出現(xiàn)顏色變化的視頻，不僅可以讓學(xué)生體會物理與世界的關(guān)系，更能讓學(xué)生理解光的干涉現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的積極性，為提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量提供保障。作為現(xiàn)代信息技術(shù)手段的網(wǎng)絡(luò)，也可以為大學(xué)物理教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)作為輔助教學(xué)的平臺，通過精品課程網(wǎng)站、課程自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以讓學(xué)生知道各章節(jié)的重點、難點。另外，網(wǎng)站可以提供教案、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、在線測試、討論區(qū)及答疑輔導(dǎo)，讓學(xué)生不再局限于課堂。網(wǎng)站還可以提供一些相關(guān)知識介紹，讓學(xué)生真正融入物理，而不只是簡單的課本。

3.理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方法。大學(xué)物理理論知識大多數(shù)以實驗為背景，所以理論知識的應(yīng)用有一定的實踐價值。有些理論課的講解可以放到實驗中進(jìn)行，這不僅可以解決理論課程枯燥無味之難題，還能提高教學(xué)效率。教師可以嘗試在分光計實驗室講解光柵部分內(nèi)容，還可以建立演示實驗室，通過一些基礎(chǔ)的實驗讓學(xué)生更深入地理解物理的奧秘。學(xué)習(xí)大學(xué)物理知識是為實踐服務(wù)的，有條件的話可以安排學(xué)生實習(xí)，更好地在生活中融入物理知識。筆者曾經(jīng)教過水利水電工程專業(yè)的學(xué)生，他們實習(xí)的第一站是水電站，而水電站的發(fā)電原理是能量轉(zhuǎn)換理論和電磁感應(yīng)理論，通過實習(xí)，不僅可以讓學(xué)生掌握了專業(yè)知識，還能深入理解物理知識。

大學(xué)物理既是一門理工類學(xué)生的基礎(chǔ)課，也可以為其專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。物理教師有必要了解所教班級、專業(yè)的相關(guān)資料，如專業(yè)簡介、專業(yè)課程、后續(xù)課程與大學(xué)物理的聯(lián)系。在物理教學(xué)中，教師要嘗試以學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容為案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生感覺物理是學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)保證。筆者所在的物理教研室，從2014年9月開始嘗試，讓物理教師任教專業(yè)相對固定，要求每學(xué)期深入專業(yè)教研室進(jìn)行交流，以便使大學(xué)物理的教學(xué)可以有的放矢，提高學(xué)生及專業(yè)學(xué)院對大學(xué)物理的認(rèn)可度，促進(jìn)大學(xué)物理地位的提升。

四、其他教學(xué)方式的探討

1.討論法。大學(xué)物理由于學(xué)科特點的原因有一定的難度，依靠學(xué)生的個人理解、學(xué)習(xí)有時難于達(dá)到掌握的程度，可以在每章結(jié)束后進(jìn)行小組討論，就本章節(jié)的重點、難點及相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行討論，集思廣益，一方面可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流，另一方面可以給教師進(jìn)行下一年級的教學(xué)提供很好的方法、思路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán)。

2.學(xué)生自講法。采用定期、不定期的方式，隨機抽點學(xué)生上講臺講大學(xué)物理課，這種教學(xué)方式不但可以鍛煉學(xué)生的膽量，還可以讓學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，達(dá)到多重效果。

3.雙語教學(xué)法。這種方法越來越得到重點高校的重視，其不僅是要學(xué)好物理，更重要的是通過物理的雙語教學(xué)，為今后閱讀物理文獻(xiàn)資料、繼續(xù)深造、進(jìn)行國際交流打下基礎(chǔ)。這一方法對教師和學(xué)生的英語要求均較高，筆者作為大學(xué)物理課的代表參加過2013年12月為期一個月的英語口語及雙語教學(xué)封閉學(xué)習(xí)，這為今后的雙語教學(xué)提供了師資保障。endprint

4.分層教學(xué)法。高校學(xué)生往往來自全國各地，其學(xué)習(xí)水平參差不齊，這給大學(xué)物理教學(xué)帶來一定的難度，使得教師難于把握學(xué)生的接受程度。為此，有必要采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的物理基礎(chǔ)情況進(jìn)行分班，讓不同層次班級的教師所講的課的難易程度有所不同，實現(xiàn)所有學(xué)生都有所獲。筆者所在的學(xué)校在高等數(shù)學(xué)和大學(xué)英語方面已開始試點分層教學(xué)法，若教學(xué)效果理想，也將會推廣到大學(xué)物理。

5.高等數(shù)學(xué)與大學(xué)物理結(jié)合教學(xué)法。大學(xué)生普遍感到不知道高等數(shù)學(xué)有什么用，學(xué)大學(xué)物理時也不知道怎么用高等數(shù)學(xué)，其實有必要把高等數(shù)學(xué)與大學(xué)物理結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。兩門課程的有些章節(jié)內(nèi)容可以同時進(jìn)行教學(xué)，這有利于學(xué)生更好地消化高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時掌握如何在大學(xué)物理課程中更好地應(yīng)用高等數(shù)學(xué)的方法。

五、考核方式的改革

本文主要從平時成績考核和期末考試考核進(jìn)行探討。

1.平時成績考核。據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，不少教師給定平時成績時主要依賴上課出勤率及作業(yè)上交情況，有時還會出現(xiàn)考試卷面成績不到30分（百分制，以下同），而平時成績卻達(dá)90分以上，這說明平時成績的分?jǐn)?shù)并不科學(xué)性，沒有真正地反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。其實可以按下列方式來評定平時成績，具體所占比例由教師根據(jù)學(xué)生的情況自行擬定。（1）紀(jì)律方面。包括是否曠課、是否遲到早退及請假次數(shù)。無正當(dāng)理由的請假也應(yīng)考慮在內(nèi)。（2）課前預(yù)習(xí)方面。每節(jié)課用5～10分鐘抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨機進(jìn)行。（3）上課情況。包括上課是否帶書、筆及作業(yè)本，是否認(rèn)真聽講、做筆記，是否踴躍回答問題，是否玩手機，甚至還可以包括座位是否靠前，是否向教師提問等情況，等等。（4）課后復(fù)習(xí)及作業(yè)完成方面。每節(jié)課課前利用幾分鐘的時間，抽查學(xué)生對上節(jié)課的復(fù)習(xí)和鞏固情況以及檢查學(xué)生的作業(yè)是否存在抄襲等。總之，跟學(xué)習(xí)有關(guān)的方方面面都應(yīng)考慮到平時成績中去，這要求教師在教學(xué)上投入更多的時間和精力。

2.期末考試考核。大學(xué)物理的期末考試考核方式可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，在傳統(tǒng)考試題型如選擇題、填空題、計算題等的基礎(chǔ)上，增加一些論述題，論述物理學(xué)家的貢獻(xiàn)、物理學(xué)史、近代物理對科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)、物理與專業(yè)的聯(lián)系等。此外，適當(dāng)推行新的考核模式，如限時、限內(nèi)容的講課，或?qū)ι钍吕o予物理解釋等。新的考核方式可以讓學(xué)生的思維更加開放，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對物理理論的理解更加深入。還可以引入網(wǎng)絡(luò)考試方式，避免學(xué)生有舞弊的念頭，促進(jìn)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)。

六、結(jié)論

時代在變化，學(xué)生、教師及社會均與以往不同，這些都深刻地影響著高校的教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)物理也不例外。要想真正地提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等諸多方面進(jìn)行有益改革，這需要教師和管理者的智慧和精力。只有深入學(xué)生，掌握課程特點并將其轉(zhuǎn)化成日常教學(xué)活動，才能更好、更快地提升大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。

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