孫冬冬 楊恩東 施為家 汪維云

摘要：當(dāng)今的大學(xué)中，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平得到了相當(dāng)?shù)闹匾?，而?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咭膊粦?yīng)被忽視。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)往往缺乏興趣，缺乏實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力與激情，必然實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃茈y提高。本文強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體性，建議通過優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容，使興趣化為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：興趣;大學(xué)生;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0249-02

隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)已成為高等教育的重要內(nèi)容。目前，由于受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生心理等各種因素的影響，大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不夠重視，實(shí)驗(yàn)操作不認(rèn)真。在大學(xué)中，普遍存在老師在課堂中講一遍，學(xué)生把過程簡(jiǎn)單地重復(fù)一次，抄襲他人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等現(xiàn)象，這些嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和獨(dú)立思考問題的能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過觀察探究，我們認(rèn)為這種現(xiàn)象的產(chǎn)生大多緣于學(xué)生對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)缺乏應(yīng)有的興趣所致。我國(guó)偉大的教育家孔子說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，興趣對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上起著不可估量的推動(dòng)作用，能收到事半功倍的顯著效果，因此，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力，以激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣為途徑具有重要的意義。

一、讓實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)變成一門課堂藝術(shù)

實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)方式直接決定著學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。我們每位老師都應(yīng)該從心里接受這樣一個(gè)事實(shí)：實(shí)驗(yàn)，其實(shí)不僅只是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教育的藝術(shù)性則應(yīng)扎根在教師的心靈中———以身示范，若想將教育的藝術(shù)性展現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，以藝術(shù)形式展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的美的東西，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，形成高質(zhì)量教學(xué)。如果我們只單純地運(yùn)用頭腦教學(xué)，這位老師充其量只能稱為“教書匠”，不能使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而喪失實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性，產(chǎn)生應(yīng)付懶散的心理。而只運(yùn)用心靈教學(xué)的教師很快就會(huì)由于缺乏內(nèi)涵而顯得很膚淺。[1]同時(shí)運(yùn)用頭腦和心靈的教師，這才能使得每一位教師能夠找到寓教于樂的教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性與主動(dòng)性，能給予我們一定的推動(dòng)力，揭示出一些簡(jiǎn)單快捷的方法，讓我們?cè)谌粘５膶?shí)驗(yàn)教學(xué)中更加愉悅和充滿自信。

二、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制有助于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?/p>

學(xué)習(xí)的成效和興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是相互促進(jìn)、相輔相成的。建立在沒有興趣上的學(xué)習(xí)是沒有辦法取得學(xué)習(xí)成效的，學(xué)習(xí)成效的取得在很大程度上是取決于學(xué)習(xí)的興趣，因此，必須正確看待學(xué)習(xí)成效與興趣的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的成績(jī)良莠不齊，教師必須制定一定的措施，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，并以此帶?dòng)成績(jī)的上升。因此，教師可以通過制定適當(dāng)?shù)募?lì)措施，使表現(xiàn)好的學(xué)生繼續(xù)保持積極行為，更上一層樓，同時(shí)也可以激勵(lì)那些相對(duì)落后的學(xué)生奮勇追擊，迎頭趕上，提高學(xué)習(xí)成效。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)與成績(jī)的好壞有直接的關(guān)系。同樣的，實(shí)驗(yàn)的成效影響著學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在進(jìn)行某一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是期望能得到預(yù)期的甚至超出意料的好結(jié)果，因此而受到老師的表?yè)P(yáng)及同學(xué)羨慕的眼光，也會(huì)給其帶來愉快、興奮的感覺，從而增強(qiáng)其對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的自信心與積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，某個(gè)學(xué)生有自己的獨(dú)到見解的話教師應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì)，對(duì)其探究學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定，這都有助于學(xué)生獲得成功后的喜悅，激發(fā)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，因而實(shí)驗(yàn)的興趣是在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展著的，是在激勵(lì)和需求中逐步形成的良性循環(huán)。[2]

三、運(yùn)用新穎的實(shí)驗(yàn)方法和手段

現(xiàn)代教學(xué)中實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)已經(jīng)變得非常的重要，但同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是目前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有像理論教學(xué)那樣得到重視，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法存在著過時(shí)、設(shè)備陳舊、教學(xué)手段單一等缺點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的興趣。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推陳出新，新的時(shí)代要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要進(jìn)入一個(gè)全新的階段，在現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更為方便地進(jìn)行網(wǎng)上仿真教學(xué)、答疑、交流等，盡量少開設(shè)簡(jiǎn)單重復(fù)性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，注重引進(jìn)具有現(xiàn)代科技水平的新技術(shù)和新型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，多開設(shè)一些開放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)興趣、獨(dú)立自主進(jìn)行思考的習(xí)慣，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，在實(shí)驗(yàn)的過程中積累知識(shí)，學(xué)到書本上學(xué)不到的新知識(shí)。[3]，[4]因此，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求及學(xué)生的興趣及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和新穎教學(xué)方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化、仿真化及錄像、演播等多媒體手段，來吸引學(xué)生，培養(yǎng)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在獲得精神上的滿足的同時(shí)，又能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)生感知能力，取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

四、提高學(xué)生自主思考能力

埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中說：未來的文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的人，“而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新世紀(jì)教育改革的主旋律。不斷地去挑戰(zhàn)未知事物能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極主動(dòng)性，是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩?。因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷地給學(xué)生設(shè)置一些障礙，增加一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度，激勵(lì)學(xué)生通過自己的嘗試與思考獨(dú)立地解決問題，比如說，可以讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)方法能夠快速地檢驗(yàn)地溝油，大大地增加了學(xué)生的成就感。現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)課基本都是各高校自編的實(shí)驗(yàn)教材，完全束縛了學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的想象空間，詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書不但沒有提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，反而剝奪了學(xué)生思考的權(quán)力。[5-7]若能留出一定的實(shí)驗(yàn)課由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的邏輯性、創(chuàng)造性和探索性，獨(dú)立完成自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能較多地以科學(xué)的思維方式來觀察和分析實(shí)驗(yàn)問題，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

興趣是最好的老師，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只要我們教師懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的管理，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造一種輕松、和諧的教育氛圍，就一定能取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

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To Cultivate Students 'Interest，Strengthen the Cultivation of College Students Experimental Ability

Sun Dongdong，Yang Endong，Shi Weijia，Wang Weiyun

（College of Life Sciences，Anhui Agricultural University，Hefei 230036，China）

Abstract：Nowadays among all the universities，it does have been paid considerable attention that improves the level of students' theoretical knowledge. Yet it stands to reason that the improvement of experimental ability should not be ignored. The lack of experimental ability，without interest，is difficult to cultivate the experimental ability. This article emphasizes the students' subjectivity in the experimental teaching，suggested by optimizing and improving the experimental teaching form and content，so as to make the interest into motivation，enhance the students' subjective initiative and improve the students' experimental ability at the same time.

Key word：Interest;College student;Experimental ability