舒樹苗 張瀛予 方玲
摘要:基于中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特色,闡述了適合中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的大學(xué)生三種自主學(xué)習(xí)模式,即基于課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式、基于實(shí)踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式和基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式,對(duì)促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);中藥專業(yè);學(xué)習(xí)模式
中圖分類號(hào):G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? 文章編號(hào):1674-9324(2015)18-0173-02
自主學(xué)習(xí),是一種與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為主體,獨(dú)立地進(jìn)行探索、分析、實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的[1]。通常是指學(xué)生們自行樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定適合自己的學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的過程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的中心任務(wù)和重要內(nèi)容。中藥學(xué)專業(yè)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事中藥生產(chǎn)、檢驗(yàn)及藥學(xué)服務(wù)等方面工作,并具備將來在中藥教育、研究、管理、流通、國(guó)際交流及文化傳播等行業(yè)發(fā)展的潛能的畢業(yè)生?;谥兴帉I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),中藥學(xué)專業(yè)自主學(xué)習(xí)模式主要有基于課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式、基于實(shí)踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式和基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式。
一、基于課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式
基于教學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí),主要表現(xiàn)形式為互動(dòng)式。通過生師互動(dòng)、生生互動(dòng),幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案、確定適合自己的自主學(xué)習(xí)方法,從而完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.生師互動(dòng):通過探討觀點(diǎn)性問題,引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,探討解決的途徑,最后總結(jié)歸納出結(jié)論;通過提出問題,帶領(lǐng)學(xué)生基于問題學(xué)習(xí)理論知識(shí),最后用學(xué)到的知識(shí)解決提出的問題;通過具體事例,引導(dǎo)學(xué)生提出解決方法,并做深入研究,最后上升為理論知識(shí);通過設(shè)置具體情境,設(shè)置相應(yīng)問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,并創(chuàng)造性地解決問題;通過把已有經(jīng)驗(yàn)方法提供給學(xué)生,讓學(xué)生找漏洞,從而提出完善的方案,達(dá)到提高學(xué)生對(duì)新情況、新問題、新思路的分析探索能力[2]。
2.生生互動(dòng):學(xué)生們通過交流學(xué)習(xí)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,互相鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,共享學(xué)習(xí)信息,分享學(xué)習(xí)成果。比如建立課堂討論小組、學(xué)習(xí)興趣小組,互相評(píng)論解答問題情況等,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生們共同進(jìn)步。
二、基于實(shí)踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式
實(shí)踐教學(xué)可以夯實(shí)理論知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生實(shí)際操作能力。通過實(shí)踐教學(xué)這一有效途徑,加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)中藥專業(yè)人才,并為學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、掌握科學(xué)方法、提高課外實(shí)踐能力搭建廣闊平臺(tái)。針對(duì)中藥專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)課程計(jì)劃中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例達(dá)90%以上,并開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),鞏固了學(xué)生們的理論知識(shí),同時(shí)提高了其實(shí)際操作能力。
2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程計(jì)劃中,安排一定學(xué)時(shí)(學(xué)分)的實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生在模擬情境中聯(lián)系理論知識(shí),做到活學(xué)活用,從而獲得知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
3.實(shí)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中,必須安排學(xué)生進(jìn)行必要的見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí),保證一人一題,并與實(shí)際生產(chǎn)問題要緊密結(jié)合。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)習(xí)方向,設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容,制定實(shí)習(xí)方案,形成實(shí)習(xí)成果。
4.專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中的自主學(xué)習(xí)。專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力的提升。我院中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二暑假期間安排去野外進(jìn)行為期一周的專業(yè)實(shí)習(xí),采藥,制作標(biāo)本。由同學(xué)們自由分組,自行決定采集標(biāo)本的種類,根據(jù)采集到的標(biāo)本,查閱相關(guān)資料,獲取與該標(biāo)本相關(guān)的知識(shí)。同時(shí),中藥專業(yè)的學(xué)生每年暑假,每個(gè)人自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,進(jìn)行為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐,并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)歷,撰寫實(shí)踐總結(jié),從而鍛煉和提升個(gè)人綜合素質(zhì)。
三、基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式
第二課堂是相對(duì)教學(xué)課堂而言,指在完成本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃的專業(yè)課程之外,基于專業(yè)知識(shí),在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下利用課余時(shí)間開展的各項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)。通過第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力等。
作為第一課堂的有效補(bǔ)充和延伸,第二課堂活動(dòng)的開展應(yīng)該符合專業(yè)特色,符合學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。中藥學(xué)專業(yè)的第二課堂應(yīng)充分體現(xiàn)中藥專業(yè)特色,促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)與接受知識(shí)的融合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的融合。
1.開展專業(yè)類課外活動(dòng),夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)知識(shí)面。在以學(xué)生為本的育人理念下,針對(duì)不同年級(jí),開展系列豐富多彩的課外科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。(1)明確專業(yè)理念,了解課程設(shè)置,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)一年級(jí)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,可以安排樹立專業(yè)學(xué)習(xí)理念的講座,讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)初步的了解,在此基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí),針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),各年級(jí)同學(xué)根據(jù)自身專業(yè)知識(shí)水平,本著人人參與的原則,開展“我和自主學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念大討論,帶領(lǐng)學(xué)生參觀天士力、達(dá)仁堂等制藥廠,標(biāo)本館和設(shè)備展覽館科研院所等活動(dòng)。(2)抓基礎(chǔ),重提高,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)?;A(chǔ)知識(shí)的形成,可以為創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ),為創(chuàng)新激發(fā)靈感,為創(chuàng)新提供可能,因此,中藥專業(yè)學(xué)生應(yīng)秉承提高和基礎(chǔ)并重的原則,針對(duì)二三年級(jí)學(xué)生開展系列活動(dòng)。如舉辦中藥知識(shí)競(jìng)賽,內(nèi)容涉及中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、方劑學(xué)、中藥化學(xué)等學(xué)科,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)中藥知識(shí)的熱情。依托本科生“創(chuàng)新”課題,培養(yǎng)學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過開展本科生科研課題,能夠讓中藥專業(yè)的學(xué)生得到多方面的鍛煉和提高,比如查閱文獻(xiàn)能力、整理文獻(xiàn)能力、運(yùn)用知識(shí)能力、語言表達(dá)能力、實(shí)際操作能力等,從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,能夠提高自身綜合素質(zhì),培養(yǎng)科研思維,為今后的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。依托學(xué)生學(xué)術(shù)科研社團(tuán),開展各種學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等專業(yè)課外活動(dòng)。同時(shí)依托學(xué)校和學(xué)院整體組織召開的學(xué)術(shù)活動(dòng),如學(xué)術(shù)月等活動(dòng),積極鼓勵(lì)中藥專業(yè)學(xué)生參加,通過參與活動(dòng),提高專業(yè)技能,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。
2.加強(qiáng)對(duì)班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核。為每個(gè)教學(xué)班設(shè)置了班主任,制定班主任工作制度,為每位班主任制作工作手冊(cè)。班主任定期為班級(jí)召開主題班會(huì),從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面,跟學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。要求班主任嚴(yán)格遵守工作制度:定期下學(xué)生宿舍、定期進(jìn)課堂、定期找學(xué)生談話,了解學(xué)生基本情況、定期召開主題班會(huì)以及進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。學(xué)院每年12月份對(duì)班主任工作進(jìn)行考核并備案,班主任考核實(shí)行個(gè)人總結(jié)與學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方式,學(xué)生評(píng)議采取問卷調(diào)查方式。
3.充分利用新媒體資源,宣傳中醫(yī)藥思維。新媒體資源的廣泛普及,拓展了生師互動(dòng)、生生互動(dòng)的渠道。比如目前流行的MOOC教學(xué)、PBL教學(xué)等。充分利用qq微博、人人網(wǎng)平臺(tái)、新浪微博、微信公共平臺(tái)等。充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),傳播中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化,比如上傳中醫(yī)藥經(jīng)典著作、上傳中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程課件,開展PBL教學(xué),更大范圍營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥思維。
4.開展文體類活動(dòng),提升學(xué)生綜合素質(zhì)。結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn),廣泛開展一系列形式多樣的文體活動(dòng),如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝大賽、迎新晚會(huì)、球賽、辯論賽等。既豐富學(xué)生課余生活,又陶冶學(xué)生情操。學(xué)生們通過參與活動(dòng),提升了自身綜合素質(zhì)。
中藥高等教育的根本目的是為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的中藥人才。加強(qiáng)中藥高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,進(jìn)一步提高中藥人才培養(yǎng)質(zhì)量,是推動(dòng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)為人民提供更好的醫(yī)藥衛(wèi)生保健服務(wù)的需要。如何培養(yǎng)高素質(zhì)中藥專業(yè)人才,全力推進(jìn)中藥高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,成為中藥專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式,越來越受到高校的認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)重視“以學(xué)生為中心”教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法的改革,探索以問題為中心的探究式、討論式、參與式、案例式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及中醫(yī)思維和批判性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和解決問題的能力。除了建立適合本專業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式之外,還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)方法。比如以自主學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生形成性評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)方法等??傊剿鬟m合中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式,是促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
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