龐松男

(黑龍江大學(xué)教育科學(xué)研究院，哈爾濱150080)

老年大學(xué)教育是終身教育的末端，是終身教育的重要組成部分，在終身教育中的地位也會變得越加重要。建設(shè)富有特色的老年大學(xué)，從根本上豐富了老年大學(xué)的教育內(nèi)涵，促進(jìn)了老年大學(xué)教育社會地位的提高，使得老年大學(xué)教育從社會公益組織轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣逃w系的重要組成部分。

一、老年大學(xué)特色的概念及發(fā)展途徑

1.老年大學(xué)特色的概念

綜合各方觀點(diǎn)，老年大學(xué)特色應(yīng)概括如下:老年大學(xué)特色是老年大學(xué)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展沿革和所處實(shí)際情況，在辦學(xué)過程中著重發(fā)展優(yōu)勢，逐漸形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)其個性化的教育理念和辦學(xué)思路。

2.老年大學(xué)特色的發(fā)展途徑

老年大學(xué)特色的發(fā)展是一個從無到有的過程，同時也是一個由點(diǎn)到面的過程。有學(xué)者認(rèn)為，在老年大學(xué)特色的建設(shè)過程中，必須要踏實(shí)積累，凝聚精華，注重創(chuàng)新。也有學(xué)者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)特色的全面發(fā)展就要經(jīng)歷保持規(guī)范、管理精細(xì)、發(fā)展特色的過程。還有學(xué)者將學(xué)校特色的發(fā)展路徑分為形成特質(zhì)、挖掘特點(diǎn)、發(fā)展特色三個階段。

二、老年大學(xué)特色發(fā)展的基礎(chǔ)

老年大學(xué)教育起步較早，其特色發(fā)展理論的產(chǎn)生和發(fā)展是在其所處的政治、經(jīng)濟(jì)和文化以及人口發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)建和發(fā)展起來的。

1.政治基礎(chǔ)

全黨上下高度重視老干部工作、老齡工作，以老干部為主要受教育群體的老年教育也理所當(dāng)然地得到了應(yīng)有的重視和大力支持。而建設(shè)富有特色的老年大學(xué)，是對老年教育的內(nèi)容上的拓寬和發(fā)展，使得老年大學(xué)能夠承擔(dān)老干部退休后的學(xué)習(xí)生活。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

改革開放初期，社會生產(chǎn)力得到空前的解放，無論是各級政府，還是社會成員，經(jīng)濟(jì)條件比較改革前都得到了較大的改善。政府具備了一定的經(jīng)濟(jì)能力辦老年教育，多數(shù)老年人對于老年大學(xué)創(chuàng)辦多樣化、多元化特色的費(fèi)用也能夠支付得起。

3.文化基礎(chǔ)

黨的十一屆三中全會之后，人民群眾在精神文化生活方面得到了極大的改善，對于文化領(lǐng)域、精神生活的追求有了較大的空間。老年大學(xué)為老年人帶來的精神樂趣給了老年人巨大的憧憬，追求更高層次的精神生活成為一部分老年人的重要生活內(nèi)容。

三、老年大學(xué)特色發(fā)展的影響因素

1.社會發(fā)展程度

社會發(fā)展的程度對教育的發(fā)展速度起到關(guān)鍵性的作用，對老年大學(xué)的特色發(fā)展同樣重要。社會的發(fā)展會推動整個教育體系的發(fā)展，助力于老年大學(xué)的特色建設(shè)。政治、經(jīng)濟(jì)等諸多要素的發(fā)展，會為老年大學(xué)的特色發(fā)展指引方向、提供保障。同時，社會的發(fā)展也對老年大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了要求，因而，老年大學(xué)要注重特色的發(fā)展，呈現(xiàn)多樣化、多元化的新局面，以適應(yīng)老年人的多方面需求。

2.教育政策

我國的教育政策高度概括了我國對教育工作的要求，給我國的教育改革指明方向，也勾勒出對教育所給予的支持邊界，是我國教育工作的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是制約我國學(xué)校特色發(fā)展的根本因素。老年教育作為終身教育的最后一個層次，必須密切圍繞我國的教育政策展開特色建設(shè)。由此可見，相關(guān)教育政策的制定是影響老年大學(xué)特色發(fā)展的重要因素之一。

3.區(qū)域文化

區(qū)域文化是老年大學(xué)發(fā)展自身特色的關(guān)鍵。地區(qū)獨(dú)特的區(qū)域文化，包括區(qū)域環(huán)境的建設(shè)、人文風(fēng)情的培育、地方制度的完善等，都能夠?qū)夏陮W(xué)員的人文素養(yǎng)、興趣愛好起到影響。通過區(qū)域文化的培養(yǎng)，既可區(qū)別于其他地區(qū)同類學(xué)校，形成特質(zhì)，有助于老年大學(xué)特色的發(fā)展;同時，通過區(qū)域文化的作用，也能夠促進(jìn)老年學(xué)生的多樣化發(fā)展。

4.管理方式

老年大學(xué)特色發(fā)展過程中的教育管理包括兩個層次:宏觀上的管理包括國家政策對教育的約束和上級教育部門的監(jiān)督;微觀上的管理即學(xué)校內(nèi)部的管理方式對學(xué)校發(fā)展特色的制約。學(xué)校對各方面工作提供保障并作出規(guī)范，制定人性化、符合老年人身心健康和興趣發(fā)展的嚴(yán)緊相濟(jì)的管理方式，會對老年大學(xué)特色的發(fā)展起到一定的推動作用。

5.課程設(shè)置

學(xué)校特色相關(guān)課程的開發(fā)，能夠通過教學(xué)使老年學(xué)生對學(xué)校特色產(chǎn)生感知。老年大學(xué)教育多以培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)身心健康為主。課程所能達(dá)到的教育目的要明確，深淺程度要適宜。同時，課程傳授過程要求教師有與普通教育不同的教法，這也是老年大學(xué)特色發(fā)展的有利保障。

6.校長的影響

校長在學(xué)校管理中起到舉足輕重的作用，校長的決策和觀念會影響老年大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，校長的辦學(xué)理念、個人特色、決策能力都會映射于學(xué)校特色之中。首先，校長通過日常工作作風(fēng)、價值觀念及對社會的責(zé)任感而影響特色的形成與發(fā)展。其次，校長的辦學(xué)風(fēng)格會對學(xué)校的任課教師潛移默化，影響學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)形成一致的風(fēng)格和特色。

7.教師的能力

老年大學(xué)不同于普通的學(xué)歷教育，其特色需要教師通過傳道授課和人格魅力的影響來傳遞，需要具備較高能力素質(zhì)的教師來促進(jìn)。首先，教師需要對老年大學(xué)特色發(fā)展的事業(yè)給予認(rèn)同，對于特色給予充分信任。其次，教師需要具有較強(qiáng)的專業(yè)性，教師通過專門的針對老年人的教學(xué)和訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)技能，通過實(shí)踐獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終成長為有一定特色的專業(yè)教師。最后，教師的道德素養(yǎng)則是影響老年學(xué)員的重要途徑。老年人由于其年齡特點(diǎn)，需要更多的耐心與溝通，這都是精神層面的需求，需要教師具備高尚的道德情操和人格魅力。

8.老年人的認(rèn)可

老年學(xué)生的意愿對學(xué)校特色發(fā)展的作用毋庸置疑。老年學(xué)生認(rèn)同學(xué)校特色、配合特色發(fā)展與建設(shè)，就會促進(jìn)老年大學(xué)特色發(fā)展的順利進(jìn)行。學(xué)校特色的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都是為了促進(jìn)老年學(xué)生老年生活的多元化。因而要讓老年學(xué)生真正參與到學(xué)校的特色發(fā)展中來，發(fā)自內(nèi)心地配合學(xué)校特色發(fā)展計劃。同時，老年學(xué)生的滿意度也會成為衡量學(xué)校特色發(fā)展方向是否正確、方法是否得當(dāng)、效果是否顯著的標(biāo)尺。老年學(xué)生樂意參與到學(xué)校的特色當(dāng)中，就是說明學(xué)校的特色符合老年人所需，能夠滿足其身心發(fā)展需要。

9.子女的支持

部分老年人離退休后賦閑在家，在家庭中扮演著重要的角色;部分老年人的身體狀況讓家人為之擔(dān)憂，這些都是子女是否支持其前往老年大學(xué)進(jìn)行晚年再學(xué)習(xí)所考慮的重要因素，也是影響老年大學(xué)特色發(fā)展的著重點(diǎn)。因此，老年大學(xué)在發(fā)展自身特色的時候也要充分考慮老年人子女的需求，做出讓子女能夠認(rèn)可的決策。子女了解老人的情況，一旦認(rèn)可老年大學(xué)的特色發(fā)展路徑，就能夠?yàn)槔先颂峁┳钋袑?shí)的幫助，為老年大學(xué)的特色發(fā)展做出最有力支撐，形成一切為了老年人的共同目標(biāo)，促進(jìn)老年大學(xué)的特色發(fā)展。

四、老年大學(xué)特色發(fā)展的趨勢

1.戰(zhàn)略化

老年教育作為終身學(xué)習(xí)體系的終極階段，在促進(jìn)人的全面發(fā)展、推進(jìn)三個文明建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。對老年大學(xué)的重視不僅是建成學(xué)習(xí)型社會的需要，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的深刻體現(xiàn)。老年大學(xué)教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，它的特色發(fā)展對于國家的整個規(guī)劃部署都將產(chǎn)生戰(zhàn)略性的影響。

2.普及化

一個“以人為本，全納教育”的全新理念正逐漸為我國的老年教育工作者所接受。老年教育的普及是現(xiàn)代教育理念的要求。各地已具備承載老年教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)能力，在各地基層政府的支持下，老年大學(xué)的發(fā)展日益加快。老年大學(xué)要向廣大社區(qū)、農(nóng)村延伸，最大限度地擴(kuò)大基層老年教育的覆蓋面，成為當(dāng)前老年大學(xué)特色發(fā)展的必然趨勢。

3.社區(qū)化

首先，社區(qū)化是“以人為本”的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。現(xiàn)代化的老年大學(xué)要“以人為本”，要從老年人的實(shí)際需要出發(fā)，開展符合老年人特點(diǎn)的教育工作。其次，老年大學(xué)教育的社區(qū)化促進(jìn)了老年大學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。老年教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，是實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大老年大學(xué)教育覆蓋面的方式。社區(qū)化有助于沖破制約老年大學(xué)教育特色發(fā)展的瓶頸，有利于推動老年大學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)的建成。

4.多媒體遠(yuǎn)程化

多媒體遠(yuǎn)程化是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段將為老年教育所使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體技術(shù)、錄像、教學(xué)軟件等高新技術(shù)即將成為有效和頻繁的使用手段，使偏遠(yuǎn)地區(qū)和行動不便的老年人都有機(jī)會享受到先進(jìn)的、較高水平的老年大學(xué)教育，滿足不同居住地和不同文化層次的老年人學(xué)習(xí)的需求。

5.法制化與制度化

老年教育的規(guī)范與制度化是其更好更快發(fā)展特色的必由之路。首先，立法是老年教育穩(wěn)定發(fā)展的最基本的保障。老年教育是全社會的責(zé)任，需要各個部門進(jìn)行統(tǒng)籌發(fā)展，共同承擔(dān)起特色發(fā)展的重任。其次，制度化將使老年大學(xué)的特色發(fā)展更規(guī)范有序。老年教育亟待規(guī)范化，以創(chuàng)建更優(yōu)化的特色發(fā)展模式。

6.國際化

首先，老年人口的數(shù)量和比率上升是全世界大多數(shù)國家共同面臨的問題。資料表明，世界很多國家將進(jìn)入老齡化社會，這種局面所造成的影響是世界層面的，不是某個國家需單獨(dú)面對的問題。其次，老年大學(xué)的教育模式由于各國的經(jīng)濟(jì)水平、政治制度、文化傳統(tǒng)、宗教信仰、生活習(xí)慣等不同，各國老年大學(xué)形成了不同的特色。對國外的老年大學(xué)進(jìn)行借鑒，通過對比，找準(zhǔn)自己的特色，有利于探索出適合我國的特色發(fā)展之路。

五、實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)特色健康發(fā)展的有效策略

1.加大教育財政的投入力度

國家的教育財政投入是教育持續(xù)發(fā)展的保證，是教育事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有財政投入充足，才能保障老年大學(xué)的特色發(fā)展。首先，要調(diào)整經(jīng)費(fèi)來源的結(jié)構(gòu)，以政府投入為主，結(jié)合多種其他籌資方式，確保教育經(jīng)費(fèi)投入充足。其次，政府應(yīng)出臺保障經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位的政策、制度，保證經(jīng)費(fèi)專項專用，切實(shí)投入到老年大學(xué)特色的發(fā)展中來。最后，要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的有效管理，不鋪張浪費(fèi)，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。

2.制定相關(guān)的政策法律

老年大學(xué)的特色需要適于其發(fā)展的環(huán)境，因而需要政府制定相關(guān)的政策、法律來保障。法律是發(fā)展的司法保證，也是規(guī)范的硬性保證。國家的政策、法律可以保障適于老年大學(xué)特色發(fā)展的措施實(shí)施，也可以排除約束特色發(fā)展的干預(yù)，使老年大學(xué)順利發(fā)展特色。同時，國家的相關(guān)政策、法律還能夠使老年大學(xué)的特色發(fā)展有章可循，更好地為老年人全面服務(wù)。

3.形成合作、協(xié)作的系統(tǒng)

首先，校長在老年大學(xué)特色發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，因此要充分發(fā)揮校長的領(lǐng)導(dǎo)才能。其次，教師的專業(yè)水平是支持老年大學(xué)特色發(fā)展的基礎(chǔ)，要不斷提高教師專業(yè)水平。最后，老人子女的支持間接影響學(xué)校的特色形成，并能夠監(jiān)督、協(xié)助學(xué)校特色的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)特色的良性發(fā)展，就要使三者有機(jī)結(jié)合，形成共同作用的系統(tǒng)，作用于學(xué)校特色的發(fā)展。

4.加強(qiáng)鞏固特色的管理

老年大學(xué)特色的發(fā)展需要長時間的積累，鞏固學(xué)校特色的管理有利于學(xué)校特色的長足發(fā)展。首先，要注重特色發(fā)展的規(guī)章制度建設(shè)，讓學(xué)校特色發(fā)展的整個過程都有章可循。其次，可以利用老年大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)干部的作用，形成可溝通、可合作的團(tuán)隊，共同致力于老年大學(xué)特色的管理。最后，要有可行的、科學(xué)的特色評價標(biāo)準(zhǔn)，用于監(jiān)督、檢測特色的發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)問題。

隨著終身教育理論思想的傳播，老年大學(xué)教育作為人的終極教育已在教育體系中扮演著重要角色，形成學(xué)校特色成為老年大學(xué)謀求的發(fā)展之路。本文從理論的角度，闡釋老年大學(xué)特色的概念和形成路徑、建設(shè)基礎(chǔ)，同時，挖掘影響學(xué)校特色發(fā)展的影響因素，指出老年大學(xué)特色發(fā)展的趨勢，并依此提出發(fā)展對策。意在為老年大學(xué)的特色建設(shè)提供理論上的參考和實(shí)踐中的指導(dǎo)。

［1］高麗武.北京市老年大學(xué)發(fā)展、現(xiàn)狀與對策研究［D］.北京:中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，2005.

［2］張娜.中國老年大學(xué)的現(xiàn)狀及反思［J］.高等函授學(xué)報:哲學(xué)社會學(xué)版，2011，(11).