陳冬仁

摘 要：微課首先是借鑒國外的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)從我國的廣東開始發(fā)展起來的，而單個(gè)的微課并不是微課程。微課程教學(xué)法認(rèn)為，微課程是云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課使教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)、評價(jià)與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng)。微課，只是微課程配套資源之一。由此可知，微課程中包含著微課。那么微課程該如何設(shè)計(jì)呢？下面筆者以PEP四年級上冊《my friends》的微課程設(shè)計(jì)為例談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：微課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）22-003-01

微課首先是借鑒國外的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)從我國的廣東開始發(fā)展起來的，而單個(gè)的微課并不是微課程。微課程教學(xué)法認(rèn)為，微課程是云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課使教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)、評價(jià)與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng)。微課，只是微課程配套資源之一。由此可知，微課程中包含著微課。那么微課程該如何設(shè)計(jì)呢？下面我以PEP四年級上冊《my friends》的微課程設(shè)計(jì)為例談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、確定好微課程設(shè)計(jì)的意圖

任何一堂課都要有明確的教學(xué)意圖，微課程的設(shè)計(jì)意圖則需要更加明確和實(shí)用。不實(shí)用則這個(gè)微課程就不值得推廣?！秏y friends》教學(xué)中有兩個(gè)難點(diǎn)：一是人物有男、女區(qū)別，它們的主格、賓格和物主性形容詞是不同的，學(xué)生很容易搞錯(cuò)；二是句子中隨著人稱的轉(zhuǎn)換，動(dòng)詞的形式也跟著發(fā)生改變，學(xué)生很容易忽略。因此選擇這一個(gè)微課程來設(shè)計(jì)。

二、確定微課程的適用對象

微課程的內(nèi)容選擇可以是新授，也可以是一個(gè)單元的綜合，一般新授面對的是全體，單元的綜合主要是幫助成績中下的學(xué)生。《my friends》的適用對象就是成績中等及以下的學(xué)生。

三、確定微課程明確的教學(xué)目標(biāo)

微課程設(shè)計(jì)意圖明確了，對象也確定下來了，就要確定明確的教學(xué)目標(biāo)，有目標(biāo)后面的微課制作和任務(wù)單設(shè)計(jì)才有方向。《my friends》這一微課程我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：一是知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握英語中人稱的變化，以及動(dòng)詞隨人稱變化而變化的規(guī)律。二是能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析判斷能力和合作學(xué)習(xí)的能力等。三是人文目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

四、確定微課程教學(xué)用途

確定教學(xué)用途，你的自主學(xué)習(xí)資源才能確定在何時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。《my friends》的教學(xué)用途在兩處進(jìn)行：一是課前預(yù)習(xí)：教師在課前將微視頻和導(dǎo)學(xué)案一起發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)觀看視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成質(zhì)疑。 二是課中講解或活動(dòng)：學(xué)生帶著自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的質(zhì)疑在教師引導(dǎo)下重看視頻，并通過合作探究解決疑問，最后完成一定的訓(xùn)練題，鞏固、提升學(xué)習(xí)效果。

五、制訂好微課程的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

根據(jù)不同的選題，設(shè)計(jì)好本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單?！禡y friends》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.了解英語中人稱有格的變化；2. 掌握因人稱格的變化帶來的一些詞的用法的改變。

（二）學(xué)習(xí)資源。微課視頻《You I he/she 》、《like -likes的魔變》，以及與這個(gè)主題為內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。

（三）學(xué)習(xí)方法與任務(wù)。1.觀看視頻自主學(xué)習(xí)。觀看過程中可以采用暫停、重播同步練習(xí)視頻提示的步驟。2.觀看后自主完成“導(dǎo)學(xué)案“，并嘗試與同學(xué)、父母交流學(xué)習(xí)心得。

（四）強(qiáng)化學(xué)習(xí)（可選）?！秳?chuàng)新練習(xí)》中的習(xí)題。

（五）學(xué)習(xí)困惑。

六、錄制微課

根據(jù)微課程方案，最后寫出微課教案，制作好PPT，最后錄制教學(xué)所需要的微課。

七、微課程教學(xué)過程

一切準(zhǔn)備就緒，正式上課，時(shí)間點(diǎn)的分布，資源何時(shí)運(yùn)用，如何運(yùn)用要有一個(gè)大致的教學(xué)過程，《My friends》微課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：

1.本微課程選擇“自學(xué)-合作-歸納總結(jié)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究過程。既利用了微視頻實(shí)現(xiàn)了課堂的翻轉(zhuǎn)，又重視了學(xué)生在課堂中通過合作學(xué)習(xí)的方式內(nèi)化知識的過程。

2.通過小組學(xué)習(xí)成果的展示與點(diǎn)評這種互動(dòng)方式，讓學(xué)生對知識的認(rèn)識更加深刻，還能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。

3.本課程的案例，是與人的外貌和興趣愛好有關(guān)的內(nèi)容，句型也是考試的?？键c(diǎn)，掌握了它，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大幫助。而且視頻中不出現(xiàn)教師的身影，使學(xué)生少了一種敬畏，能更加自如地學(xué)習(xí)。