石玉花

【摘要】當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，然而這些都源于我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重視。目前我國(guó)下達(dá)的新課改目標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，要求初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)基礎(chǔ)上也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將從初中語(yǔ)文教學(xué)方法的角度對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?創(chuàng)新 ?語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0181-02

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本概念

初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在遇到問(wèn)題和看待事物時(shí)具備創(chuàng)新思維的能力。隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂上可以通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而認(rèn)真思考語(yǔ)文中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)用多種角度看待問(wèn)題。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)中的大量知識(shí)信息，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有效的提升學(xué)生的思維能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和重要性

語(yǔ)文是我國(guó)學(xué)科中的主體學(xué)科，任何科目的學(xué)習(xí)都是在學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)上的。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性和重要性主要包括：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高自主學(xué)習(xí)能、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

語(yǔ)文在學(xué)習(xí)上雖然是學(xué)習(xí)漢字文章，但是在一些文體問(wèn)題的研究上，學(xué)生還是比較難理解的。久而久之，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生了抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科失去了學(xué)習(xí)興趣，便認(rèn)為語(yǔ)文只是一科不得不學(xué)的科目，而不是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)起來(lái)便越來(lái)越覺(jué)得困難。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性在于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文才會(huì)變得輕松，才能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的創(chuàng)造能力。

在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常遇到問(wèn)題不會(huì)進(jìn)行深入研究，多數(shù)學(xué)生只會(huì)聽(tīng)老師講解固定化的知識(shí)，學(xué)生機(jī)械化的記住知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生思想固化。這些問(wèn)題的主要原因是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，遇到問(wèn)題便會(huì)退縮。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的理解能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題總是固有的一個(gè)想法，缺少創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致理解能力得不到提高。培養(yǎng)初中語(yǔ)文的創(chuàng)新能力，不僅可以提高對(duì)于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文是十分重要的。

三、初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀主要是由于考試的壓制，學(xué)生們大多只注重中考考試，認(rèn)為語(yǔ)文只是一門(mén)不得不學(xué)的學(xué)科。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文之一科目時(shí)的學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容只是單一學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思考能力。這種學(xué)習(xí)方式完全依靠教師授課，而老師的授課內(nèi)容也是有限的，如果學(xué)生對(duì)老師所講授的內(nèi)容不加以思考，根本無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，同時(shí)也大大減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課改下的教學(xué)目標(biāo)主要是建設(shè)創(chuàng)新課堂，而初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)存在的問(wèn)題主要是教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，不能與新課改的發(fā)展和形勢(shì)相適應(yīng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師講授知識(shí)是單向的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂教學(xué)質(zhì)量大大減弱。綜上所述，明確初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)狀及解決存在問(wèn)題是當(dāng)前素質(zhì)教育的首要任務(wù)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)正視自身存在的不足，并加以改正。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)改變教學(xué)方法把基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)。

四、初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體途徑

初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體途徑基本包括：實(shí)施探究式學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)自由式學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)互動(dòng)性。

1.實(shí)施探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)即采用小組討論制，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論問(wèn)題。通過(guò)打造學(xué)習(xí)小組，可以使學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題研討，大膽發(fā)表言論、想法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的拘束，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，大大提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)小組的討論過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的發(fā)散思維，對(duì)于看待問(wèn)題提出自己的想法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就是實(shí)施探究式學(xué)習(xí)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到的重要作用。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合

當(dāng)前新課改提出的教學(xué)改革主要目標(biāo)是創(chuàng)新，但是在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，只注重創(chuàng)新而忽略理論知識(shí)是不可取的。在課堂上教師可以講授相應(yīng)的理論知識(shí)，而學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)下，通過(guò)課外的實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的理解。這樣就要求學(xué)生在課外加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，充分理解課本上的內(nèi)容。通過(guò)理論與實(shí)踐、課本與實(shí)際的有效結(jié)合，達(dá)到有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維。

3.加強(qiáng)自由式學(xué)習(xí)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從自主學(xué)習(xí)開(kāi)始。自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)即應(yīng)當(dāng)在課前做好課前預(yù)習(xí)，具有真正的自學(xué)能力的學(xué)生，會(huì)在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上可以充分發(fā)表自己的想法，更具創(chuàng)新能力，對(duì)于老師的講解更容易理解。通過(guò)加強(qiáng)自由式學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好語(yǔ)文的前提，只有讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科感興趣，才能更加認(rèn)真的對(duì)待，更加認(rèn)真的探究。教師應(yīng)當(dāng)在課堂中營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以不拘束更具有創(chuàng)新能力的發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師可以從教學(xué)方法上著手，通過(guò)設(shè)定不同的情境，設(shè)計(jì)出具有趣味性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到思考問(wèn)題的情境中，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)發(fā)揮創(chuàng)新思維思考問(wèn)題。在具有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅可以提高自主學(xué)習(xí)能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

5.提升教學(xué)互動(dòng)性

課堂中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是尤為重要的，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)可以提高課堂的活躍性。教師可以通過(guò)提升教學(xué)互動(dòng)性，進(jìn)而充分了解學(xué)生的理解情況，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師可以通過(guò)在課堂上多創(chuàng)造一些交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升教學(xué)互動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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