李安海（福建省寧德市教師進修學院　福建寧德　352100）

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新課程改革下如何做好高中體育教學工作①

李安海
（福建省寧德市教師進修學院福建寧德352100）

長期以來，受應試教育影響，很多高中不重視體育課程的教學。這使得該課程的教學存在諸多問題，如教學內容單一、師生互動較差、學生在體育課上缺乏主動性等，難以滿足社會發(fā)展對體育教學的需求，也影響了高中階段學生體質的發(fā)展。如今體育課程正在進行全面改革，無論是課程內容，還是教學理念，都在發(fā)生著較大的變革。筆者首先針對高中的體育教學情況進行分析，找出現(xiàn)階段高中體育教學存在的種種不足之處，并且針對其存在的問題提出相應對策，以供體育教育工作者參考。

新課程改革高中體育教學工作體育教學評價機制

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.005

新課改要求，體育課要讓學生成為主體，充分展現(xiàn)新課標教學理念。只有在課堂上的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生對體育活動的參與興趣，讓學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，才能促進體育教學的全面改革。

1　體育課改的意義

體育課改，是新時期大勢所趨。如今，在各個學校，該項改革取得了部分成效。評價體育課的教學效果好壞，最直觀的標準就是學生的身體素質是否得到改善。而在國內，體育課非常普遍，然而很多高中生并未因此擁有更健康的身體。正因為此，傳統(tǒng)的教學方法以及理念并不能帶來好的效果。

現(xiàn)如今，高中的體育課堂教學，往往存在著教學理念陳舊、教師專業(yè)素養(yǎng)不足、新理念不善落實等情況，而學校投入在體育教學方面的資金也不足。這些因素不同程度地影響了體育課堂教學的質量。

為了讓學生在體育課上，既充分鍛煉身體又學到足夠的體育知識，進行體育課改勢在必行。良好的體育教學，要讓學生用更積極的態(tài)度參與到課堂教學，讓學生主動鍛煉身體，增強體質，并且通過體育使學生綜合素質得到提升。只有改變過去陳舊的課堂內容和教學方式，增加豐富多樣的新內容，才能讓學生對體育課不再疲于應付，使體育課教學質量得到有效提升。

2　高中體育教學存在的問題

在高中的教學體系中，體育教學非常重要。良好的體育教學，不僅能增強學生體質，更能促進學生綜合素質的發(fā)展。為改善體育課程教學質量，進行體育教學模式改革非常必要。

2.1教學目標有偏差

以前，在高中體育教學時，受應試教育模式影響，教師往往重視運動成績、運動技能的培養(yǎng)，而忽視了學生的身心發(fā)展。新課標指出，體育類課程對學生身體素質的提高具有重要作用。因此，課改后的體育教學，目標應主要體現(xiàn)在對學生健康水平、身體素質的增強以及學生健康生活方式的形成。

2.2學生主體地位難以體現(xiàn)

過去的體育教學，教學形式偏于單一，且以教師為中心。在課堂教學中，往往是教師傳授知識與動作，學生被動地去接受，教師主導整堂課的教學內容及進程。新課改后，高中的體育教學要改變這種教學模式，學校、教師的責任，都是為了培養(yǎng)學生，因此，體育教學中，要體現(xiàn)學生的主體地位。

2.3評價機制單一

在曾經的體育教學中，對教學效果的評價偏于單一，典型如僅憑運動成績評價學生學習水平。運動成績，固然是學生體能狀況的有效反映，然而因學生間存在一定的個體差異性，該評價模式并不完善。

3　課改后的體育課特點

體育的最終培養(yǎng)目標是改善學生的健康狀況。因此，在進行體育教學時，要對學生的安全問題引起重視，讓學生在保證自身安全的前提下進行運動。教師要放手讓學生做自己喜愛的運動，老師在附近進行監(jiān)督與輔導。教學中，要針對運動積極分子多加培養(yǎng)，并讓他們給身邊同學起到好的帶頭作用，互相學習、互相進步，讓每位同學都對體育產生濃厚的興趣。

4　新課程下針對體育教學如何創(chuàng)新

4.1突出學生的主體地位

在以往的教學中，教師起著主導地位，學生常常處于被動狀態(tài)，單純接受著既定的教學內容。課改后，學生的主體地位也在進一步凸顯，學生逐步成為體育課堂教學的中心，主動參與到整堂課的教學中，而教師的地位相對弱化。體育的教學，需要師生的共同參與。

4.2創(chuàng)設積極的課堂情感

體育有一個非常顯著的特點，區(qū)別于其他的學科，其直觀性非常強。教學與練習的密切配合，往往貫穿整節(jié)課之中。良好的情感環(huán)境，不僅能集中學生的注意力，而且能激發(fā)學生的參與興趣，有效提升課堂教學質量。只有將感情與教學有機融合，才會提升學生的學習積極性，以逐步達到新課標對體育教學的要求。

4.3提高學生的參與積極性

眾所周知，學習興趣對學生學習的效果有著直接的影響。當學生熱愛學習時，總會以主動積極的態(tài)度去學習，不但不認為學習是負擔，反而從所學任務中獲得很多樂趣。正因為此，在體育教學時，要依照高中生的喜好，選擇教學內容時盡量使學生的需要得到滿足，并留給學生足夠的自由練習時間，以便學生按照自己的喜好自主對練習項進行選擇，讓學生主動參與教學活動。

4.4充分考慮不同學生的差異性

對體育教學進行改革，旨在有效地提高體育課的教學水平，而提升教學水平目的是增強學生身體素質。既然該科目的改革是為了增強學生個人體質，就要做到以人為本，所有學生都有權利選擇更適合自己的學習方式。這會使改革遇到一定的困難，因為不同學生的身體素質及個人稟賦存在差別，這會讓體育教學變得很有難度。教師要對學生的實際情況有充分的掌握，若發(fā)現(xiàn)某項教學項目不適合一部分人，就要提前準備其他內容相關的運動，避免分別組織訓練降低教學效率。體育的改革，要面向所有的學生，將各項因素綜合考慮，充分調動所有的條件，讓學生在體育課上也能有個性化的選擇余地。

某學校充分考慮了學生的個人興趣愛好差異，讓學生在多項體育課程中進行自選。一部分喜歡足球的學生加入了足球訓練隊伍，還有一部分喜歡健美操、毽球等，分別進入各自的訓練隊伍，由不同的教師帶領著學生參加自選課程的訓練。這種人性化的課程自選，提高了學生在課堂上的參與程度，進而提升了課堂的教學效率。

4.5教學內容要豐富多樣

體育服務于人的身心發(fā)展，因此，體育課堂的教學，不能對人的身體和思想有所束縛。新時期體育課改推動著教學內容的創(chuàng)新性。曾經的體育教學，內容往往是仰臥起坐、跳遠、跑步等鍛煉方式。這些傳統(tǒng)的運動方式，機械性較強，很容易影響學生的學習熱情，進而降低體育課的教學質量。現(xiàn)如今，體育課堂上要多增加形式新穎的教學內容，如學生普遍喜愛的羽毛球、籃球、足球等，甚至可以加入一些趣味性更強的訓練項目，如拔河、競走等。對于體育教學而言，興趣的重要性甚至甚于技巧。雖然體育運動本身會因不同項目的規(guī)則差異而使教學難度增加，但體育更是健康的娛樂形式，其吸引力不因規(guī)則的困難及技巧的多樣而降低。教師要讓學生對體育的魅力有切身的感受，用靈活新穎的教學內容吸引更多學生參與體育活動。

某學校為了豐富體育課的教學內容，一改往日以隊列、跑步、廣播操動作分解練習為主的體育課堂結構，將武術、跆拳道、毽球等帶入了體育教學課堂，并讓學生選擇自己喜歡的項目進行練習，教師根據學生的實際情況在旁邊指導。新的教學內容很快吸引了學生的學習興趣，學生在體育課上的參與度大大提高，學習積極性也得到了明顯的增強。

4.6建立師生新型關系

體育的課堂教學過程，往往是多邊合作過程。師生的默契配合，有利于教學效率的提高。教學中，教師要對學生充分信任，與學生形成亦師亦友的關系。教師可以和學生們一起探討對現(xiàn)階段體育教學的看法、喜歡的體育項目等。

某體育教師在和學生的交流中，發(fā)現(xiàn)學生對街舞和輪滑比較感興趣。于是，此教師便在體育課上，組織了街舞練習和輪滑比賽活動。教師在活動中對學生進行相關幫助和指導，這兩項活動的舉辦，讓體育課堂充滿了活力，師生關系也實現(xiàn)了進一步的融洽。

5　結語

新課改充分貫徹了以人為本的原則，結合每位學生的實際狀況開展教學，讓學生成為課堂的主體，也讓學習內容更加豐富多樣，使學生的身體素質得到了有效提高。將新課改落到實處，無論對于教師還是學生，都有著深遠的意義。

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2095-2813（2015）10（c）-0005-02

①李安海（1981，12—），男，福建寧德人，大學本科，寧德市教師進修學院，體育科，中學二級，研究方向：體育教學研究。