孫薇薇

摘 要：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才是我國教育教學所要實現(xiàn)的重要目標，也是素質教育發(fā)展的客觀需要。音樂教學作為中小學教育教學的重要內容之一，承擔著提高學生藝術素養(yǎng)的重任。在音樂教學中，教師應認真鉆研教學內容，采取多種教學手段，積極發(fā)揮音樂課堂的教育作用，使音樂課堂真正成為提高學生綜合素質的舞臺。

關鍵詞：素質教育；音樂課堂；方法策略

雨果曾說過，音符是開啟人類智慧的一把鑰匙，大量實踐也證明音樂與學生的智力有著重要的關系。在中小學音樂實際課堂教學中，教師應把音樂教育作為一項重要的工作去完成。但是，由于受諸多因素的影響，當前中小學音樂教育仍存在很多不合理的地方，嚴重影響了音樂教育作用的發(fā)揮。本文在認真分析當前我國中小學音樂教育現(xiàn)狀的基礎上，提出了切合實際的應對策略。

一、當前我國音樂課堂的現(xiàn)狀

1.重視程度不夠

雖然素質教育日囂塵上，新課改如火如荼，但是由于應試教育的影響深遠，而音樂僅僅是一門考查學科，與學生的考試、升學沒有直接的關系，這就導致學校、家長、社會乃至專任教師都對音樂課沒有從心理上引起重視，只關心與學生前途有關的考試學科，使得音樂教學無法發(fā)揮其應有的作用。

2.教師的業(yè)務素質整體較低

正是因為音樂課是一門非考試學科，重視程度不夠，這就造成了音樂教師大都是半路出家，很多教師是在無法勝任考試學科的情況下被安排來教音樂，可想而知，這些教師缺乏必要的專業(yè)素質，甚至對音樂知識一竅不通，這種教師業(yè)務素質參差不齊、整體素質較低的現(xiàn)狀嚴重制約了音樂教育的發(fā)展，使音樂課堂變成了簡單的唱歌課，無法起到提高學生藝術素質的目的。

3.對教材內容處置不當

音樂教材內容是經過權威專家精挑細選處理的精品，這些內容大都有著深刻的教育意義，是從成千上萬首歌曲中精心篩選出來的，也是中外各國音樂大師智慧的結晶和各國文明傳承的精華所在。但是在教材的實際使用過程中，很多音樂教師卻無視其重要價值，為了應付教學，迎合學生口味，往往拋棄音樂教材內容，而把流行歌曲等引入課堂。這種否定教材內容的做法，使音樂課成為流行歌曲暢響的舞臺，造成了學生樂理知識匱乏，識譜能力低下，影響了學生整體素質的提高。

4.課時量不足

課時量是學生音樂素養(yǎng)提高的保證，由于對音樂課的課時量缺少明確的規(guī)定，這就造成了大多數(shù)學校一周只安排一節(jié)音樂課，就是在課時量如此之少的情況下，在具體教學過程中音樂課也被各種學?；顒由踔疗渌荚噷W科所占用。這使學生無法充足地完成音樂學習，造成了學生音樂知識匱乏，音樂能力不強，音樂素養(yǎng)不高，影響了學生綜合素質的提高。

二、探討音樂課堂存在問題的對策

針對當前我國中小學音樂課堂中存在的問題，結合多年的教學實踐經驗，采取以下對策予以解決。

1.提高認識，重視音樂課堂教學

思想認識提高音樂課堂教學效率的重要前提。“思想是行動的先導”“思想決定行為”，這些觀點說明思想認識的重要性，也說明了要想解決當前音樂課堂中面臨的問題，必須從提高思想認識方面入手，逐步改變人們對音樂教學的偏見，不斷提高人們對音樂課堂教學的重視程度。一方面要加大宣傳力度，改變人們“音樂無用論”的思想；另一方面要提高家長對音樂教學的認識，使他們明確音樂教學對學生長遠發(fā)展的影響；此外，要加大新課改的推進力度，使學校和音樂教師樹立科學的教育理念，從而重視音樂課堂的

教學。

2.加強中小學師資隊伍建設

教師的專業(yè)素質是提高音樂課堂教學效率的直接因素。由于受社會大環(huán)境和應試教育的影響，當前中小學的音樂教師很多是半路出家，教師的整體素質不高，這就造成了中小學音樂課堂走入困境。要想解決這一問題，必須不斷提高音樂教師的專業(yè)素質，加強音樂教師隊伍建設。一方面要盡量選用專業(yè)教師擔任音樂教師，對于師資的確缺乏的地方，要盡量選用有一定音樂愛好和音樂知識的教師擔任音樂教師；另一方面，要對半路出家以及專業(yè)出身的音樂教師進行有針對性的培訓，不斷提高他們的專業(yè)素質和整體水平；再次，要加強制度建設，制訂科學合理的激勵措施，爭取留住那些好的音樂教師，避免人才的流失。

3.科學合理的使用教材

教材是教學的依據，科學合理地使用教材是音樂課堂教學效率的重要保證，也是新課改對教師能力的要求。由于專業(yè)能力和教學態(tài)度的問題導致當前音樂教師不能合理使用教材，要想改變這一現(xiàn)狀，首先要提高音樂教師對音樂教學在素質教育發(fā)展中作用的認識，從而讓音樂教師在鉆研教材的基礎上理解教材、認識教材、尊重教材、使用教材，摒棄那種把流行歌曲當做教材的錯誤做法；其次要加強教材的使用培訓工作，提高音樂教師對教材的處理能力，從而實現(xiàn)教材與學生實際生活有機融合的目的，提高教材的使用效率。

4.適當增加音樂的課時量

課時量是音樂課堂教學效率的重要保障。音樂教學內容并不像我們想象得那么簡單，它不但包括基本的音樂理論知識、線譜視唱、練耳等教學內容，而且還包括基本的音樂能力如音樂賞析能力等，這些教學內容單純依靠一周一節(jié)課甚至幾周一節(jié)課是難以完成教學任務的。因此，要想提高音樂學習的實效性，必須適當增加音樂的課時量，嚴格按照新課程標準規(guī)定的課時量實施音樂教學，從而保證預期教學效果的實現(xiàn)。

總之，音樂課堂教學是提高學生素質的重要手段，也是人才培養(yǎng)的客觀需要。在當前音樂課堂教學過程中，我們要正視教學中存在的問題，并積極采取有效措施，制訂合理的對策去一一解決，保證音樂教學發(fā)揮出其應有的作用，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質建設人才。

參考文獻：

[1]范中洲.中小學音樂課堂教學中究竟缺失了什么[J].中小學音樂教育，2015（05）.

[2]吳秋月.關于提高小學音樂課堂教學效率的策略思考[J].學周刊a版，2014（25）.

編輯 段麗君