陳有志

摘 要：在素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)是素質(zhì)教育的目標(biāo)，它要求學(xué)生學(xué)會自己認(rèn)識和構(gòu)建知識的方法，在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)到知識，還要學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，怎樣拓展。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要結(jié)合政治本身的特點和學(xué)生的情況，用切實可行的方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中政治；自主學(xué)習(xí)；策略

許多初中生都認(rèn)為政治課是沒有多大實際意義的宣傳說教，因而缺乏學(xué)習(xí)的興趣；認(rèn)為只要讀讀背背就能應(yīng)付，因而不注意、不研究具體的學(xué)習(xí)方法。所以，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)和增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對政治課教學(xué)更有意義，才能提高政治課教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能充分發(fā)揮政治課教學(xué)在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中的重要作用?，F(xiàn)今我們的初中思想政治課堂教學(xué)存在著很多弊端。

我認(rèn)為，在初中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該一改以往的弊端，換一種新的教學(xué)思路來引導(dǎo)我們的教學(xué)；改教師的講為學(xué)生的說，改教師的問學(xué)生的疑，改教師的析為學(xué)生的讀，該學(xué)生個體的學(xué)為學(xué)生小組合作的學(xué)，該學(xué)生機械的練為學(xué)生能動的練；挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自己學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)的機會讓學(xué)生自己說，強化自主的意識讓學(xué)生自己問；把握訓(xùn)練的興奮點，讓學(xué)生自己練。拓展思維的空間讓學(xué)生自己想。這樣的‘自主學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式便應(yīng)運而生了。大家都知道，自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主學(xué)習(xí)主式。自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式；要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中挖掘潛能活躍思維發(fā)展能力；要讓學(xué)生展露個性，求異創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生的自主性

“興趣是最好的老師”。它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生保持一定的求知欲。因而，可以從學(xué)生的興趣著手，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。其方法有：第一，根據(jù)政治的時代性特點，安排學(xué)生做針對時事的即時演講，并給予一定的引導(dǎo)和鼓勵。第二，給學(xué)生講述實例，讓學(xué)生通過談?wù)搶Υ说挠^點來提高認(rèn)識。第三，每講完一個單元，安排學(xué)生進行一次問答搶答游戲，加深學(xué)生的理解。

二、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

“生態(tài)課堂”借鑒了生物圈的生態(tài)平衡的原理，是一種民主、平等、合作、競爭的課堂教學(xué)“文化生態(tài)”，是一種融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂教學(xué)中，必須改變傳統(tǒng)“填鴨式”的灌輸模式，采用自主、合作、探究式和適當(dāng)競爭的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)情境，營造師生平等、民主的教學(xué)氛圍。

在這種課堂教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師成為這種探究、合作式課堂中的“首席”，充當(dāng)了一個知識淵博又善解人意的“學(xué)長”的角色，教師要在學(xué)生普遍對某個問題的看法和理解比較膚淺的時候運用自己的語言技巧及時地提出自己的看法，在課堂陷入僵局時巧妙地運用提出新問題等手段引導(dǎo)課堂教學(xué)的新進展。而學(xué)生則成為課堂教學(xué)中的一部分，他們可以提出自己的疑惑，也可以提出自己的見解，教師則注意向?qū)W生滲透學(xué)術(shù)自由的思想，使學(xué)生學(xué)會尊重他人的思維成果，這樣一來，課堂上哪怕再膚淺的問題或見解都會得到教師和學(xué)生的尊重和理解，每個人的思維在這種和諧的課堂上都能插上智慧的翅膀越飛越高。學(xué)生就不會再害怕課堂，他們感到安全，從而沒有顧慮或者顧慮較少地發(fā)表意見，提出問題，真正打開思想的閘門，積極主動地實現(xiàn)認(rèn)識或情感的碰撞與融洽。

三、傳授自主學(xué)習(xí)方法

“授人以魚，不如授人以漁”?！罢_的方法是打開成功之門的鑰匙”。教師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更要授之以學(xué)的方法。由此可見，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念比傳授知識更重要。所以教師要善于“授人以漁”，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“織網(wǎng)”、“捕魚”的方法，讓他們在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識之“魚”。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

好的習(xí)慣讓人終身受益。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障。

（1）預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，給出充足時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，指導(dǎo)他們掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。學(xué)生進行預(yù)習(xí)，有三個層次：一是看。課前看一看課本。課本是獲取知識的最直接途徑。新課標(biāo)實施后，思想品德課本易讀性越來越強，學(xué)生只要用些心看，很容易歸納出知識點。二是聯(lián)。聯(lián)想起與課本知識點有關(guān)的舊知識，聯(lián)想生活中有關(guān)的事件、現(xiàn)象，以幫助理解，把知識聯(lián)系起來。三是疑?？磿闯鰡栴}，有些是課本中的問題，有些是我們自己提出的問題。根據(jù)問題查找資料，更深入地研究。大多數(shù)學(xué)生可以做到第一層次，也有一部分學(xué)生達(dá)到第二層次，少數(shù)學(xué)生能達(dá)到第三層次。這就需要教師明確預(yù)習(xí)要求，做好學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督檢查工作。如在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生匯報、展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料；有的時候可以當(dāng)堂給時間讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（2）復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。學(xué)生進行復(fù)習(xí)，有三種情況。一是先復(fù)習(xí)課本知識，后做作業(yè)；二是先做作業(yè)，有時間再復(fù)習(xí)課本知識；三是根據(jù)自己的情況安排復(fù)習(xí)時間。教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸向第二第三種做，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時對所學(xué)知識進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的成就感。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運用

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅要善于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的、適合自己個性的學(xué)習(xí)方法。只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是對自己的學(xué)習(xí)及時反思和調(diào)控，才能學(xué)會學(xué)習(xí)，才能進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。

（1）學(xué)會看和聽。視聽是獲取信息的主要途徑。學(xué)會用眼看課本、看雜志報紙、看電視新聞、看人、看社會等；用耳朵傾聽老師講，聽清楚老師講的是什么問題，要求學(xué)生思考、分析、解答什么，傾聽其他同學(xué)的答問、講演，聽師生對答問者的評析，從而更加全面地理解和把握所學(xué)知識。這是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是我們獲取知識的重要途徑。教學(xué)的本質(zhì)就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，看、聽既是學(xué)習(xí)的方法又是學(xué)習(xí)的能力。只有看得清，聽得懂，才能有的放矢地思考問題，解決問題。

（2）學(xué)會思考?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點在一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨?！彼伎际菍W(xué)習(xí)的核心。對學(xué)習(xí)中的每一個問題，要先思考后解答。引導(dǎo)學(xué)生具體情況具體分析，掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)、分類比較、舉一反三等方法。學(xué)生只有在獨立思考中，其注意力、思維、情感、意志才能交織在一起，這時教師略加點撥、指導(dǎo)，學(xué)生便能意開辭達(dá)，迸發(fā)出心靈智慧的火花，獲取更多、更準(zhǔn)確的知識。

（3）學(xué)會檢索。檢索是指從文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)信息等信息集合中查找自己需要的信息或資料的過程?，F(xiàn)在是信息技術(shù)日新月異的時代，學(xué)生不會檢索就失去競爭力。學(xué)會有效地使用各種工具檢索到自己需要的信息資料，是自主學(xué)習(xí)必備的手段。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)代素質(zhì)教育的需要，也是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因而，為把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有創(chuàng)造力的、善于獨立思考的新時代人才，作為一名政治教師，必須大力推進素質(zhì)教育改革，多方面、多途徑地培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的積極性和自主能動性。