張凡濤，楊佳睿，宋金美

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475000）

河南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)非招生項(xiàng)目一級運(yùn)動(dòng)員生存現(xiàn)狀研究

張凡濤，楊佳睿，宋金美

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475000）

隨著競技體育的飛速發(fā)展，全國各普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)正朝著積極、規(guī)范和有序的方向發(fā)展，在世界眾多大學(xué)生高水平體育賽事中，來自各普通高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得了輝煌的成績，各高校的運(yùn)動(dòng)員也突破自我，努力訓(xùn)練，取得了優(yōu)異的成績。但是，我們在取得輝煌成績的同時(shí)需考慮高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展和未來。本文通過文獻(xiàn)調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法得出相關(guān)結(jié)論并對存在的問題提出建議。

1 河南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)招生項(xiàng)目一級運(yùn)動(dòng)員生存現(xiàn)狀

1.1 一級運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

目前，我國高校試辦招收國家一級運(yùn)動(dòng)員取得了一定成績，但一級運(yùn)動(dòng)員在校的學(xué)習(xí)及生活逐步突顯出學(xué)習(xí)動(dòng)因不足，大部分運(yùn)動(dòng)員文化課成績不理想。一級運(yùn)動(dòng)員普遍利用優(yōu)惠政策通過文化課程考核，在一定程度上降低了一級運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高等學(xué)校的門檻。由于常年的專業(yè)技能訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員對文化課學(xué)習(xí)早已形成了無所謂的心態(tài)，既已無所謂，久而久之同學(xué)們對學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)、缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題就會(huì)出現(xiàn)。在校運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)校后許多選擇了轉(zhuǎn)專項(xiàng)，而在換專項(xiàng)之后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了多年的項(xiàng)目被換，所以顯得有些不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)新專項(xiàng)的過程中，因項(xiàng)目的變化，從而整個(gè)技術(shù)動(dòng)作都會(huì)受到相應(yīng)的影響。因此，在新項(xiàng)目中成績平平，競技能力明顯下降，在訓(xùn)練中明顯有抵觸情緒，有的甚至出現(xiàn)了曠課，逃訓(xùn)。久而久之也對項(xiàng)目失去了興致，競技能力水平飛速下滑，身材走形，有的甚至出現(xiàn)發(fā)福發(fā)胖等狀況。

1.2 運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)模糊

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)隊(duì)端鐵飯碗，退役由組織安排工作.隨著市場經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，在國家“勞動(dòng)者自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)再就業(yè)，政府促進(jìn)再就業(yè)”的方針指導(dǎo)下，運(yùn)動(dòng)員就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。目前，我國整體就業(yè)大環(huán)境競爭激烈，市場需求綜合素質(zhì)高的符合性人才，然而在“舉國體制”政策下，絕大部分運(yùn)動(dòng)員從少兒時(shí)便開始了專業(yè)訓(xùn)練，時(shí)間大多被訓(xùn)練和比賽所占用，學(xué)習(xí)的時(shí)間相對有限，文化基礎(chǔ)相對較弱。而多年封閉式訓(xùn)練使他們與社會(huì)環(huán)境脫節(jié)，以致其退役后缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和生存技能，對社會(huì)適應(yīng)能力弱，難于跨過就業(yè)的門檻。再加上專項(xiàng)的改變，使得原本并不樂觀的生活狀態(tài)變得更加墮落。

1.3 運(yùn)動(dòng)員交友范圍狹窄，社交狀況堪憂

步入大學(xué)后，因?yàn)閷ｍ?xiàng)訓(xùn)練課誰有課時(shí)安排的，不再像以前一樣全天或半天訓(xùn)練，使得運(yùn)動(dòng)員自有空閑時(shí)間比較多，一旦訓(xùn)練少了同學(xué)們整天無所事事，平日里除了睡覺就是上網(wǎng)打游戲，久而久之便漸漸的沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中或者頹廢。整日待在宿舍，以網(wǎng)絡(luò)為友，電腦為伴，很少與舍友、同學(xué)溝通，交流。慢慢的也淡出了人們的視線，把自己密閉在了一個(gè)狹小的空間里，社交能力下降，社交狀況堪憂。

1.4 運(yùn)動(dòng)員自身擁有許多不良習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)中，因?yàn)槎嗄陱氖逻\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，文化課底子差，知識(shí)水平普遍不高，對學(xué)習(xí)理論文化課興趣低，經(jīng)常遲到早退，在課堂中提不起精神，在老師心中留下不好的印象，對所學(xué)知識(shí)不感興趣，學(xué)生對文化知識(shí)學(xué)習(xí)的厭倦。上課遲到、曠課、早退、睡覺、玩手機(jī)、看小說、聊天、打鬧，考試作弊現(xiàn)象普遍。在日常生活中，因?yàn)槭チ藢ｍ?xiàng)的興致，再加上對理論文化課興趣不高，使得生活作息不規(guī)律、玩游戲、熬夜。在宿舍喝酒、打牌、打麻將。在危害自己的同時(shí)，也影響到了周圍同學(xué)的正常作息。

1.5 運(yùn)動(dòng)員就業(yè)質(zhì)量不高

長期以來，我國主要競技項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員絕大多數(shù)是由高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員留任執(zhí)教，運(yùn)動(dòng)系畢業(yè)生中進(jìn)入教練員工作崗位的不足畢業(yè)生總數(shù)的1/5?，F(xiàn)行學(xué)制和管理體制的限制，使在役運(yùn)動(dòng)員又很難有時(shí)間接受高等教育。一方面是體育院校運(yùn)動(dòng)系生源運(yùn)動(dòng)水平下降，入校后很難取得高水平運(yùn)動(dòng)成績，畢業(yè)后很難進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)指教；另一方面是在役運(yùn)動(dòng)員迫切需要接受高等教育，避免退役時(shí)大齡低學(xué)歷的難堪。

1.6 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)快速發(fā)展與管理體制之間的矛盾

另外，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)也面臨著巨大的社會(huì)競爭壓力和辦學(xué)模式為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而重新界定的問題；存在培養(yǎng)目標(biāo)與人才市場，教育成本與社會(huì)效益這些矛盾的存在，嚴(yán)重影響了我國體育院校運(yùn)動(dòng)系的進(jìn)一步發(fā)展，背離了為提高我國競技運(yùn)動(dòng)水平而設(shè)置運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)這一宗旨。

2 河南省高校一級運(yùn)動(dòng)員生存現(xiàn)狀所產(chǎn)生的原因

2.1 運(yùn)動(dòng)員自身缺乏明確的目標(biāo)

經(jīng)過多年的訓(xùn)練，終于步入了大學(xué)。運(yùn)動(dòng)員們在心態(tài)上都多多少少的有些松懈，對文化理論重視程度不高，對考試信從僥幸，都報(bào)著“六十分萬歲”的心態(tài)。在專項(xiàng)訓(xùn)練上，因?yàn)橛?xùn)練課和訓(xùn)練的量的大幅度減少，隊(duì)員們也失去了當(dāng)初對項(xiàng)目的熱愛和激情。大多是隊(duì)員只是偶爾去訓(xùn)練場應(yīng)付教師及院里的考勤工作。他們對自己的未來沒有過多的想法，也沒有明確的目標(biāo)。只是做一天和尚撞一天鐘，只要能順利畢業(yè)即可。他們?nèi)狈ξ磥砩鐣?huì)的認(rèn)知，低估了社會(huì)就業(yè)競爭的壓力。

2.2 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整轉(zhuǎn)變

學(xué)院注重培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的系統(tǒng)掌握競技運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能從事專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)、體育科學(xué)研究與競賽組織管理等方面工作的高級專門人才。許多運(yùn)動(dòng)員在入校前都是在專業(yè)體校練習(xí)，全天有大部分的時(shí)間都在訓(xùn)練。自進(jìn)校以來，課程趨向?qū)I(yè)化、教育化，教育方面較強(qiáng)，學(xué)術(shù)研究較多，多理論少實(shí)踐。而社會(huì)則需要經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的人才。之前在體校全天訓(xùn)練或者半天訓(xùn)練后，現(xiàn)在來到大學(xué)每個(gè)星期可能只有3節(jié)訓(xùn)練課，相對而言，理論課會(huì)稍微多一點(diǎn)。這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)變使很多運(yùn)動(dòng)員沒有很好及時(shí)的調(diào)整過來。

2.3 就業(yè)壓力形式緊迫

當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭越來越激烈，畢業(yè)后將面臨的就業(yè)問題是每個(gè)在校大學(xué)生所憂慮的，畢業(yè)以后的生存質(zhì)量是每個(gè)在校大學(xué)生所擔(dān)心的。他們在對自己未來的生活和事業(yè)，沒有明確的思想定位，對于自己的畢業(yè)前景意識(shí)不夠，做一天和尚撞一天鐘，在高估了自己能力水平的同時(shí)也低估了當(dāng)前就業(yè)市場的競爭激烈。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 運(yùn)動(dòng)員在步入大學(xué)后由于專業(yè)的不對口，訓(xùn)練量、訓(xùn)練水平的減少和降低，使得運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平明顯下降。隨著專項(xiàng)訓(xùn)練課的減少，理論文化課的增多，使得原本文化底子差的運(yùn)動(dòng)員，在大學(xué)的學(xué)習(xí)理論課的過程中，也漸漸的失去了興致，以至于遲到、曠課、早退等不良事件頻頻發(fā)生。

3.1.2 因?yàn)槠綍r(shí)很少上課，不去訓(xùn)練，所以導(dǎo)致一些隊(duì)員在進(jìn)入大學(xué)后慢慢的染上網(wǎng)癮、酗酒等惡習(xí)。平時(shí)也很少參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，慢慢的淡出了同學(xué)們的視線，人際關(guān)系愈演愈烈，社交狀況堪憂。

3.1.3 步入大學(xué)后，隊(duì)員生活作息不規(guī)律，平時(shí)游手好閑，不務(wù)正業(yè)。很少關(guān)心國家實(shí)時(shí)政策，對當(dāng)今社會(huì)的認(rèn)知不夠，對自己的未來沒有具體的，詳細(xì)的規(guī)劃，失去了自己在運(yùn)動(dòng)場上堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的斗志，對自己未來的生存毫無期望，同時(shí)也低估了當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競爭的壓力。

3.1.4 在學(xué)校方面，學(xué)校硬件設(shè)施不足，對運(yùn)動(dòng)員人才的培養(yǎng)有一定的影響。另外，教學(xué)理念的陳舊和缺乏創(chuàng)新，使得運(yùn)動(dòng)員對學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性不高，也是造成學(xué)校缺乏人才的一定原因。

3.2 建 議

3.2.1 隨著時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國高校提高學(xué)校品位，培養(yǎng)具有更高素質(zhì)人才，更好為社會(huì)服務(wù)的重要手段。體育院校是高等教育的重要組成部分，體育人才的培養(yǎng)必須，要把體育教育與提高學(xué)生人文素質(zhì)密切融合，以體育為載體，以提高學(xué)生人文素質(zhì)為主線，通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想、心智和精神教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面發(fā)展的、道德高尚的、具有一定創(chuàng)新能力的綜合型人才。在擁有好的身體素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)具備良好的精神品質(zhì)、端正的態(tài)度和正確的思想路線。

3.2.2 高校在引進(jìn)、管理、教育一級運(yùn)動(dòng)員時(shí)，除了要考慮運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績和學(xué)校的影響力外，更應(yīng)立足于學(xué)校的育人目標(biāo)，以人為本，制定合理的管理制度，處理好運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員改變消極心理，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對學(xué)習(xí)的樂趣，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)因，關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的心理狀況，注重運(yùn)動(dòng)員健全人格的培養(yǎng)，促進(jìn)其健康成才，并積極拓展運(yùn)動(dòng)員就業(yè)渠道，提高其就業(yè)質(zhì)量。

3.2.3 隨著招生人數(shù)的增加，除了要考慮到教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量的更新與加強(qiáng)，需在硬件設(shè)施上加大力量，盡量滿足運(yùn)動(dòng)員們上課的需求。在器械管理上也應(yīng)該對運(yùn)動(dòng)員們及時(shí)開放并實(shí)施免費(fèi)或者優(yōu)惠政策，給隊(duì)員們提供一個(gè)優(yōu)良的訓(xùn)練環(huán)境。

3.2.4 不斷完善高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)體育人才的道路和途徑。在培養(yǎng)過程中，師生應(yīng)該積極溝通交流，教師應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，勇于探索，勇于創(chuàng)新。把實(shí)踐與理論有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生能從實(shí)踐中更加生動(dòng)形象的理解和領(lǐng)悟到書中知識(shí)的精髓和要領(lǐng)。讓學(xué)生明白怎樣做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合。在以后教書育人的過程中可以更加合理地運(yùn)用書中的真諦。

［1］ 張志成.我國普通高校招考高水平運(yùn)動(dòng)員制度的研究［D］.長春：東北師范大學(xué)，2012.

［2］ 唐林芳.武漢體育學(xué)院高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對策研究［D］.武漢：武漢體育學(xué)院，2007.

［3］ 潘前.當(dāng)代美國學(xué)校運(yùn)動(dòng)競技的發(fā)展特點(diǎn)［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，22（4）.

［4］ 劉海元.中國大學(xué)競技體育的管理體制［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

［5］ 虞重干.中國競技體育可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，24（5）.

G807.4

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1674-151X（2015）12-132-03

2015-11-12

張凡濤，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士。研究方向：體育教學(xué)與理論。