唐艷花（1.吉首大學體育科學學院　湖南吉首　416000；2.衡南八中　湖南衡陽　421165）

影響衡陽市農(nóng)村中學體育中考測試成績的多因素分析①

唐艷花1，2
（1.吉首大學體育科學學院湖南吉首416000；2.衡南八中湖南衡陽421165）

摘 要：該文采用文獻資料、專家訪談、現(xiàn)場觀察、邏輯分析等多種研究方法對衡陽市體育中考測試成績的影響因素進行研究，研究結(jié)果表明：影響衡陽市農(nóng)村中學體育中考測試成績的因素有校園體育環(huán)境和體育鍛煉氛圍因子、學生個人因子、家長對體育中考測試的認知因子、體育設施及體育鍛煉時間保障因子、體育課內(nèi)外的融合因子、體育中考考試時間、場地和臨場裁判員的業(yè)務水平因子。

關(guān)鍵詞：衡陽市農(nóng)村中學體育中考測試成績

國家之所以將體育中考作為硬性指標納入升學成績，并逐步加大體育分值，是因為體育中考對改革當前應試教育具有積極地導向作用，同時對抑制當前學生體質(zhì)下滑起到了不可替代的作用。而農(nóng)村中學是我國中學教育體系的重要組成部分，開展好農(nóng)村中學的體育中考，對我國中學體育教學的發(fā)展具有重要的實踐意義，能督促青少年更好的進行鍛煉，提升整體素質(zhì)，從而真正做到“德、智、體、美”全面發(fā)展。

1　體育中考概念界定

“體育中考”是我國初中畢業(yè)升學體育考試的簡稱。初中畢業(yè)升學體育考試是在國家教委統(tǒng)一領(lǐng)導下，由各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和招生部門制定統(tǒng)一的考試方案、計分標準、考試項目等，具體的考試則是由區(qū)、縣按照上述規(guī)定組織實施。其中實施對象是所有參加升學（即升入普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學校和中等師范學校）考試的初中畢業(yè)生。

2　衡陽市農(nóng)村初中體育中考測試成績的影響因素

體育中考實施以來，學生的身體素質(zhì)得到了提高的同時，一些弊端也不斷地呈現(xiàn)出來。有些體育教師并不是把體育中考作為促進體育活動的開展，促進學生積極參加體育鍛煉為目的，而僅僅只是把體育中考看成單純的一科考試，體育課堂及課外活動只是圍繞體育中考的幾項考試項目來進行安排教學和訓練。這種應試的方法對學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展起不到積極有效的作用，中學生身體素質(zhì)的發(fā)展必須要全面發(fā)展，而體育中考的幾個項目只是包括身體素質(zhì)全面發(fā)展的一小部分。

衡陽市農(nóng)村中學體育中考實施過程中，整體上來講各學校對體育中考比較重視，學生也認識到了體育中考的重要性，但是普遍存在這樣一個現(xiàn)象，就是考重點高中的學生要比考普高的學生更重視體育中考，重高的學生希望體育中考成績能夠的滿分，這樣就不要因為體育中考成績減了分而與重點高中無緣，所以有些學校領(lǐng)導和畢業(yè)班班主任為了追求重高升學率，就出現(xiàn)了班主任為那些有希望上重高而體育成績不太好的學生向體育老師或裁判走后門；相反那些成績平平的學生大多存在這樣一個心理，反正考不上重點高中，體育中考得滿分和得零分的結(jié)果是一樣的。出現(xiàn)體育中考“應試”的情況，使得體育鍛煉得不到很好的發(fā)展和推廣。那么如何培養(yǎng)學生自主的鍛煉意識和形成終身體育的思想？如何使體育中考更加科學合理？如何最大限度的發(fā)展體育中考對學生身體素質(zhì)的促進作用等問題都是我們應該要深思和研究的問題。

2.1校園體育環(huán)境和體育鍛煉氛圍因子

學校與學校之間體育中考的測試成績是存在很大的差異的，出現(xiàn)差異的原因包括很多方面：首先就是學校領(lǐng)導對體育中考的重視程度，學校領(lǐng)導重視體育的話，他會加大對體育設施的投入，積極鼓勵體育老師對學生進行指導和訓練，學校會開展各種各樣的體育活動，校運會，校際聯(lián)賽也會準時舉行，學生正常的體育課堂和體育課外活動時間也不會被其他任課老師霸占，這樣一來，整個學校的體育氛圍就很活躍了，學生們愿意積極主動的參加體育鍛煉。其次是班主任和體育老師對體育中考的重視程度。相同的學校，就算領(lǐng)導重視，也要有老師來執(zhí)行，那么班主任和體育老師對體育中考的認識問題也很重要，班主任重視的話，他早上出完早操之后可以主動帶隊或者安排班長組織學生晨跑或參加其他運動項目，這樣的話班級的整個體育鍛煉的氣氛就起來了。而任課的體育老師在這當中也起到很好的積極作用，體育老師的技術(shù)水平、業(yè)務水平、理論水平及敬業(yè)精神對學生體育中考測試成績有著不可磨滅的影響。技術(shù)水平高還很敬業(yè)的體育老師在學生進行體育鍛煉時可以正確的引導學生和對學生的技術(shù)動作進行指導，那課堂上也是很有趣味和活躍的；而技術(shù)水平不高的老師，學生在進行錯誤的鍛煉方式時不能正確的指導，對體育項目的技術(shù)動作又不熟練，那課堂也只有是放羊式教學了，也就是我們常說的“一個口哨兩個球，學生老師都自由”。再次學生同伴的影響也很重要，兩個學生是很要好的朋友，一個學生經(jīng)常參加體育活動的話，她會無形當中帶動她的同伴積極的參加到體育運動中來。

2.2學生個人因子

2.2.1體育中考的功能觀

思想決定行動，行動決定結(jié)果。那么學生對體育中考的功能觀的認識決定他對體育中考的重視程度，有的學生認為體育中考能為中考加分，為了能夠順利的進入重點高中，學生就會很積極的參加體育運動，有的學生認為體育能過提高體質(zhì)，積極參加鍛煉。也有的同學會認為體育中考無關(guān)緊要，所以對參加體育鍛煉的積極性不高。

2.2.2自身運動基礎

學生個體都是存在差異的，有的學生高大，有的學生矮小，有的胖，有的瘦，有的近視，有的視力很好等這些自身條件都會對體育中考的成績存在影響。

2.2.3體育興趣和體育鍛煉習慣

興趣是最好的老師，興趣高了，參加體育運動的積極性就會增高，但要達到提高身體素質(zhì)，增強體質(zhì)的目的，就應該在有興趣的基礎上堅持參加體育鍛煉。把體育鍛煉當成一種習慣，這樣就可以取得更大的成效了。所以學生對參加體育鍛煉的堅持性也很大程度的影響體育中考的測試成績。

2.3家長對體育中考測試的認知因子

2.3.1家長對學生參加體育中考的態(tài)度

經(jīng)過和部分學生家長的交流，也對他們進行了面對面的調(diào)查，結(jié)果表明：大多數(shù)學生家長對學生體育中考比較重視，也有些家長對學生參加體育中考不太重視，那么家長對學生體育中考的重視程度很大程度上影響著學生體育中考的測試成績。

2.3.2家長對學生參加體育中考的行為

家長對學生參加體育中考比較重視，就會做出一些相對應的行為，例如在體育中考中，有的家長為了能是自己的孩子在體育中

考中取得很好的成績，不惜花錢賄賂臨場裁判；或請體育老師找裁判幫忙；另外有的家長會對學生參加體育運動的服裝進行投資；有的家長甚至幫學生找教練進行訓練；有的家長甚至陪練等等。當然不重視的家長就會對學生的體育中考不聞不問，甚至有的家長不知道有體育中考。這些不同的行為都會影響學生的測試成績。

2.4體育設施及體育鍛煉時間保障因子

每個學校的規(guī)模不一樣，就會出現(xiàn)體育場地和器材多少的差異，有一個好的體育運動場所，學生參加體育鍛煉的時間也就會相應增加，學校缺乏場地的話，就不能滿足學生參加體育鍛煉的條件，更談不上時間保障了。據(jù)了解，衡陽市有些偏遠的農(nóng)村中學，畢業(yè)人數(shù)只有三十幾個人的學校，連一個百米跑道都沒有，那學生想提高中長跑的成績都很難。

2.5體育課內(nèi)外的融合因子

據(jù)了解，為了提高升學率和體育中考的合格率和優(yōu)秀率，體育中考成了應試考試，很多學校的體育老師不管課堂內(nèi)，還是課堂外，都是為繞“考三項”進行訓練和練習，練習一兩天學生還可以接受，練習兩三個月甚至是兩三年的話，學生就會對所練習項目產(chǎn)生厭倦心理，就會出現(xiàn)一些抵觸心理，根本不想練，到最后不練，那么就沒有達到鍛煉身體，提高體質(zhì)的目的。所以體育課內(nèi)外，老師盡量引導學生參加更多的運動項目，最終達到增強學生體質(zhì)的目的。

2.6體育中考考試時間、場地和臨場裁判員的業(yè)務水平因子

衡陽市體育中考考場是依據(jù)相對集中的原則進行組考，所以學生考試的場地會有所不同，有的場地好的學校更有利于學生更好的發(fā)揮考試水平，反之亦然。而體育中考時間，學生都是規(guī)定在半天之內(nèi)把所以項目都考完，所以有的學生是上午考試，有的學生是下午考試，那么下午參加考試的學生會更好的發(fā)揮體育中考成績。臨場裁判對學生的成績會有影響，如果一個學生在考試當中犯了規(guī)，有的裁判會對學生大聲呵斥，有的裁判則會選擇安撫學生的情緒，鼓勵學生好好考試，兩種情況，肯定是后者學生的考試水平發(fā)揮的更好點，被大聲呵斥的學生可能會因為緊張，而導致發(fā)揮失常。

3　提高衡陽市農(nóng)村中學體育中考測試成績的建議

（1）把學生的體質(zhì)健康問題放在首位，堅持“健康第一，以人為本”為指導思想。培養(yǎng)學生終身體育意識。

（2）擴大體育中考的選考項目的范圍，照顧到不同學生群體，已達到學生全面發(fā)展的目的。

（3）加大對衡陽市偏遠農(nóng)村的體育場地，器材的投入。

（4）市教育局應該組織衡陽市農(nóng)村初中的體育老師和城區(qū)體育老師進行體育中考交流活動，相互學習，共同進步。

（5）要加大體育教師隊伍建設，特別是偏遠中學，更應該要指派有經(jīng)驗，有能力，有敬業(yè)精神的體育老師來改變偏遠中學體育落后的問題。

（6）提高體育老師在教學中的主導地位。

參考文獻

[1]馮海波，楊國慶，平易.體育中考研究[J].體育文化導刊，2011，8（8）：87-90.

[2]徐大從.體育中考存在的問題和解決策略[J].中國學校體育，2006（6）：19-20.

[3]馮耀.呼和浩特市區(qū)中考體育的現(xiàn)狀分析與對策研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2009.

[4]朱建紅.常州市體育中考實施現(xiàn)狀與對策研究[D].蘇州：蘇州大學，2009.

[5]劉海元.我國初中畢業(yè)升學體育考試制度實施現(xiàn)狀分析[J].體育學刊，2008，15（9）：8-14.

作者簡介：①唐艷花（1982—），女，湖南衡陽人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教學。

中圖分類號：G807.3

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0124-02