劉金艷

【摘要】中國(guó)古典詩(shī)詞是我國(guó)文化史上的瑰寶，凝聚了先人的智慧，是具有流傳價(jià)值的中國(guó)文化傳統(tǒng)文化。古詩(shī)詞憑借其蘊(yùn)含的深刻意境、生動(dòng)的形象、精煉的表達(dá)方式，在中國(guó)文學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)詞探究了中國(guó)古詩(shī)詞的的重要價(jià)值，為古詩(shī)詞能夠發(fā)揮出更大價(jià)值起到拋磚引玉的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；古詩(shī)詞；研究中圖分類(lèi)號(hào)：G42 眾所周知，古詩(shī)詞融語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美等眾多特性于一身，運(yùn)用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言描述，展現(xiàn)了其蘊(yùn)藏的深意，給人難以磨滅的印象。對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面，單純的誦讀不能夠體會(huì)到詩(shī)人的真正蘊(yùn)意，要對(duì)每一句話每一個(gè)詞，甚至每一個(gè)字進(jìn)行推敲，通過(guò)深入系統(tǒng)地分析與研究，使古詩(shī)詞的美真正表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)習(xí)古詩(shī)詞內(nèi)化為一種個(gè)性化行為。一、古詩(shī)詞能夠陶冶學(xué)生情操 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代詩(shī)歌與古詩(shī)詞并駕齊驅(qū)，成為語(yǔ)文教學(xué)中的兩塊重要內(nèi)容，而小學(xué)古詩(shī)詞則是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，直接影響著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體教學(xué)效果。古詩(shī)詞蘊(yùn)意深遠(yuǎn)，耐人尋味，在字里行間都充滿著先祖?zhèn)儗?duì)生活的感悟與向往，情感真摯，發(fā)人深省，有的則寫(xiě)自然之景，怡人耳目，膾炙人口。如唐代詩(shī)人杜甫的絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。詩(shī)人描繪了一幅有動(dòng)有靜、非常明媚的自然之景，整篇對(duì)仗工整，而且借助景色抒發(fā)了安史之亂即將結(jié)束對(duì)未來(lái)懷有期待之情，整篇詩(shī)詞朗朗上口，讀起來(lái)給人心曠神怡之感。古詩(shī)詞為小學(xué)生接觸古典文學(xué)提供幫助，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力以及綜合素養(yǎng)，陶冶小學(xué)生的情操。二、古詩(shī)詞能夠提升學(xué)生的審美能力古詩(shī)詞可以作為小學(xué)生的啟蒙教材，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，注重古詩(shī)詞的教學(xué)，因?yàn)楣旁?shī)詞在培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，能夠培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。古詩(shī)詞結(jié)合了語(yǔ)言、表達(dá)方式、意境等元素，擁有特殊的審美功效，學(xué)生可以通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)從中感受美的熏陶。李白的《送友人》中，“浮云游子意，落日故人情”，賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。這些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞佳句中情景交融，詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)句熠熠生輝，閃耀著璀璨光輝。在這些經(jīng)典詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠感受到啟發(fā)與鼓舞，既抓住“亦畫(huà)、亦情、亦理”的特點(diǎn)，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生思想情操的美化?？梢哉f(shuō)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)就是傳授美、提升學(xué)生審美能力的過(guò)程，一種美的教學(xué)。小學(xué)生的思維發(fā)育不完全，通過(guò)古詩(shī)詞可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的審美視野，使小學(xué)生獲得更高層次的審美感受，不斷提高審美能力。 三、古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力 有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！笨梢哉f(shuō)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造就要不斷培養(yǎng)想象力。想象力在一個(gè)人的發(fā)展中非常重要。古詩(shī)詞本身短小精悍，篇幅雖短但意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，小學(xué)生應(yīng)該充分了解到詩(shī)中體現(xiàn)的意境，知曉詩(shī)句的言外之意，這就需要學(xué)生具有充分的想象能力，靠自己的想象進(jìn)行畫(huà)面補(bǔ)充，挖掘出更深層的含義。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的想象力可以把古詩(shī)詞當(dāng)做載體，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想、補(bǔ)充與創(chuàng)造，從而勾勒出詩(shī)詞中的畫(huà)面。由此可見(jiàn)，古詩(shī)詞具有創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練功效。 四、古詩(shī)詞能夠弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化 古詩(shī)詞本身具有特殊性，具有其他文學(xué)藝術(shù)形式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)古詩(shī)詞不僅可以展現(xiàn)出先人對(duì)社會(huì)事物以及人情哲理的深刻認(rèn)知，同時(shí)也體現(xiàn)了千百年來(lái)勞動(dòng)人民的智慧與文化結(jié)晶。古詩(shī)詞教學(xué)能夠使學(xué)生充分汲取到古代思想文化中的精髓部分，弘揚(yáng)中國(guó)的民族傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生懂得珍惜生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思鄉(xiāng)惜友、熱愛(ài)祖國(guó)的深切情感，此外，古詩(shī)詞教學(xué)還可以讓學(xué)生懂得為人處世的道理，通過(guò)潛移默化的影響，提高學(xué)生的思想道德與綜合素養(yǎng)。此外，通過(guò)古詩(shī)詞可讓學(xué)生培養(yǎng)諸多興趣與愛(ài)好，包括繪畫(huà)、音樂(lè)及建筑等等，讓學(xué)生各個(gè)方面都得到發(fā)展。綜上所述，我們不難看出古詩(shī)詞教學(xué)的重要作用，古詩(shī)詞在學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)、其他綜合素質(zhì)方面的提升都發(fā)揮著重要作用。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要運(yùn)用正確的方法，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)悟古詩(shī)詞的意境。

五、結(jié)語(yǔ)古詩(shī)詞在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，作為語(yǔ)文教師，要充分發(fā)揮古詩(shī)詞的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，更多地了解其他方面的知識(shí)，不斷提升審美能力和想象能力，用古詩(shī)詞來(lái)熏陶學(xué)生，讓他們具有更高雅的道德情操。