劉科

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)的教育改革正處在全面深化當(dāng)中，對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)也提出了新的要求，這就需要在教學(xué)中注重科學(xué)化的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)效率的提升。本文主要就聲樂(lè)教學(xué)中演唱技巧的合理化使用進(jìn)行詳細(xì)分析，然后對(duì)歌曲涵義的理解和情感、演唱的融合理論深入探究，希望對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué) ?演唱技巧 ?融合

聲樂(lè)藝術(shù)是抽象的藝術(shù)，其自身將感性和理性的認(rèn)識(shí)都涵蓋在內(nèi)，聲樂(lè)藝術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展諸多人的智慧結(jié)晶。處在當(dāng)前的教育發(fā)展階段，針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)要能夠使演唱技巧以及情感兩者得到有機(jī)融合，這樣才能將聲樂(lè)的真正藝術(shù)內(nèi)涵得到體現(xiàn)，為此加強(qiáng)這一層面的理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

一、合理使用演唱技巧

對(duì)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，演唱技巧的使用是比較重要的內(nèi)容，發(fā)聲練習(xí)中要能夠先有情再有聲，否則即使是聲音出來(lái)也是沒有光彩可言的，也不能給聽眾舒適的聽覺享受。從具體的技巧措施實(shí)施上，先進(jìn)行呼吸的練習(xí)，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中比較重要的就是氣息的練習(xí)，在氣息的練習(xí)過(guò)程中要配合全身的力量進(jìn)行協(xié)調(diào)呼吸，氣息練習(xí)好就能夠建立演唱的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的歌唱家在唱歌過(guò)程中往往能夠達(dá)到聲情并茂的效果，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的理想，所以學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)聲情并茂的認(rèn)識(shí)。

對(duì)演唱技巧的合理化使用先要能夠掌握聲情并茂的技巧，從細(xì)化的內(nèi)容上就要能夠?qū)Ω璩髌芳訌?qiáng)研究，并找出鮮明的特點(diǎn)。演唱歌曲前對(duì)作品的創(chuàng)作背景以及風(fēng)格和手工法等層面都要能夠得到充分重視，從歌曲的思想上進(jìn)行體會(huì)能對(duì)情感的表達(dá)有著促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要能夠體會(huì)各種的情感，這就需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入到生活中才能夠把握多樣化的情感，這樣才能夠熟練掌握演唱的技巧。例如：在技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中的樂(lè)句的分句以及呼吸的安排，速度節(jié)奏等都要得到掌握。

二、充分理解歌曲含義

對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中的聲情并茂演唱目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是要通過(guò)多方面努力才能夠達(dá)到的，其中在演唱的歌曲含義理解方面就是比較重要的內(nèi)容。只有充分理解整個(gè)歌曲的內(nèi)容，才能夠知道歌曲表達(dá)的情感以及思想是什么樣的。故此，這就需要對(duì)歌曲的內(nèi)涵深入理解，藝術(shù)性的對(duì)歌曲作品加以處理，教師在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲作品的分析，讓學(xué)生走進(jìn)歌曲作品當(dāng)中，領(lǐng)會(huì)到歌曲的意境，這樣在演唱過(guò)程中才能將歌曲的精髓有效表達(dá)出來(lái)，在情感的運(yùn)用上才能更加準(zhǔn)確。在對(duì)演唱歌曲的含義充分理解下，也能對(duì)自己的情感豐富有著促進(jìn)作用，所以對(duì)歌曲的深入理解也有利于自身的聲樂(lè)素養(yǎng)提升。

三、將情感與演唱融合

對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中的聲情并茂要能充分重視和理解，這是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的精髓也是教學(xué)的目的。將情感在演唱中進(jìn)行融合要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，例如：在發(fā)聲練習(xí)過(guò)程中將情感因素融入其中。通過(guò)聲情并茂這一教學(xué)方法的應(yīng)用，在語(yǔ)言描繪引導(dǎo)下尋找聲音的位置以及氣息關(guān)系，要想使得聲音向上進(jìn)行發(fā)展就要使得氣息向下保持，不能夠跟著音高向上進(jìn)行浮動(dòng)。對(duì)發(fā)聲練習(xí)中的情感融入要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，還可通過(guò)手勢(shì)指揮提示的方法將情感在演唱過(guò)程中進(jìn)行融入。

演唱過(guò)程中的情感融入要結(jié)合演唱歌曲的內(nèi)容而定，對(duì)于表現(xiàn)歡快情緒的在聲音上就要能夠體現(xiàn)出光彩和流暢性，聲音的位置高些使氣息得到有效控制。例如：對(duì)施特勞斯的《青春之聲圓舞曲》進(jìn)行演唱過(guò)程中就不能在聲音上太重太強(qiáng)。而對(duì)一些有著高貴氣質(zhì)的歌曲進(jìn)行演唱就要能夠在聲音的圓潤(rùn)以及氣息穩(wěn)定流暢方面得到重視。聲是歌曲演唱的基礎(chǔ)，而情感則是聲音的活力體現(xiàn)，在聲音和情感的結(jié)合下就能夠歌曲所需要的聽覺效果得到展現(xiàn)，這樣就能夠達(dá)到以情帶聲和聲情并茂的演唱效果。

對(duì)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中比較常出現(xiàn)的情況就是對(duì)聲音比較重視，往往忽略了情感，有的則是對(duì)情感比較注重，對(duì)聲音的美感又得不到重視，所以在演唱的效果上也不是很理想。這就需要將兩者得到有機(jī)結(jié)合，演唱過(guò)程中的變化聲音是藝術(shù)處理的常用手段，能夠讓歌曲的曲段形成鮮明對(duì)比，使歌曲的內(nèi)涵表現(xiàn)也比較突出。教學(xué)過(guò)程中就要能夠要求學(xué)生演唱中進(jìn)行情感的色彩變化，演唱前讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)在情感加以體會(huì)，并融會(huì)于心，這樣在具體的演唱過(guò)程中才能找到情感點(diǎn)，進(jìn)而準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)作品。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)中的聲情并茂的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，要能結(jié)合多方面的聲樂(lè)知識(shí)和技能的融合，聲樂(lè)教師自身的情感和技能也要不斷的提升，從而為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。聲情并茂在藝術(shù)創(chuàng)造中是比較關(guān)鍵的，技巧和情感的結(jié)合也是聲樂(lè)教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)此需要從教學(xué)細(xì)節(jié)著手，此次主要從聲樂(lè)教學(xué)中的演唱技巧的合理化使用以及對(duì)歌曲含義理解，演唱中情感的融合需要分幾個(gè)層面進(jìn)行分析研究，希望對(duì)實(shí)際聲樂(lè)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

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