梁雪玲 （ 廣州大學(xué)松田學(xué)院 511300）

產(chǎn)品手繪效果圖教學(xué)新探

梁雪玲 （ 廣州大學(xué)松田學(xué)院 511300）

設(shè)計(jì)師的價(jià)值主要在于設(shè)計(jì)創(chuàng)意，創(chuàng)意需要通過表達(dá)方式進(jìn)行傳達(dá)。本文從產(chǎn)品手繪效果圖這種產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法入手，闡述產(chǎn)品手繪效果圖在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的重要性，指出產(chǎn)品手繪效果圖的培養(yǎng)目的，提出有關(guān)于產(chǎn)品手繪效果圖課程的訓(xùn)練方法。

產(chǎn)品手繪；效果圖；教學(xué)方法；產(chǎn)品設(shè)計(jì)

一、產(chǎn)品手繪課程的重要性

產(chǎn)品手繪效果圖技法是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為依據(jù)、通過手繪效果圖直觀而且形象地表達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的構(gòu)思意圖和設(shè)計(jì)效果，它是一門集繪畫藝術(shù)與工程技術(shù)為一體的綜合性學(xué)科。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程中，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)想法需要依靠手繪設(shè)計(jì)圖記錄下來然后再依據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)定位進(jìn)行深入，最后逐步來完成自己的設(shè)計(jì)任務(wù)。據(jù)美國工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會對全美設(shè)計(jì)公司所作的調(diào)查表明，在設(shè)計(jì)師的素質(zhì)要求中創(chuàng)造力是第一位，而對產(chǎn)品手繪表現(xiàn)的能力要求可以排到第二。再好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意也要經(jīng)過設(shè)計(jì)師的徒手繪制表現(xiàn)才能進(jìn)行設(shè)計(jì)的展開，這是產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的基本功。1可見，產(chǎn)品手繪表現(xiàn)能力已成為衡量設(shè)計(jì)師水平的一個重要指標(biāo)。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案中，產(chǎn)品手繪效果圖課程有著不容忽略的地位。產(chǎn)品手繪效果圖課程向前承接了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)，向后延續(xù)了產(chǎn)品二維渲染、產(chǎn)品工藝制作、三維建模等課程。在產(chǎn)品手繪效果圖的課程中有意識的進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和三維建模思路的教學(xué)引導(dǎo)，不但有助于后期專業(yè)課程的教學(xué)展開，更有利于學(xué)生對產(chǎn)品造型概念的掌握和對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解。另外，從目前國外院校的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)來看，大都十分強(qiáng)調(diào)手繪表達(dá)的課程地位，課程內(nèi)容很豐富，如國外一些設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)表達(dá)類課程非常豐富，學(xué)生也大都以優(yōu)秀的手繪和設(shè)計(jì)技能為其特點(diǎn)。2從各大設(shè)計(jì)比賽學(xué)生的作品來看，設(shè)計(jì)表達(dá)已逐漸將手繪與電腦進(jìn)行結(jié)合，手繪精細(xì)描繪的減少的同時草圖和快速表現(xiàn)的比重日漸加大。

在許多國內(nèi)院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)置里，產(chǎn)品表達(dá)與表現(xiàn)技巧更多偏向于使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)進(jìn)行繪圖和概念表達(dá)。特別是隨著電腦及相關(guān)軟件應(yīng)用的普遍，越來越多的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)會計(jì)算機(jī)繪圖，利用虛擬技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)就可以完整表達(dá)任何設(shè)計(jì)概念。然而，產(chǎn)品創(chuàng)意概念是一個不斷肯定又不斷否定的思考過程，產(chǎn)品手繪能幫助設(shè)計(jì)師整理設(shè)計(jì)思路、完善設(shè)計(jì)方案、準(zhǔn)確傳達(dá)設(shè)計(jì)概念。設(shè)計(jì)概念的表達(dá)如果完全脫離了產(chǎn)品手繪的訓(xùn)練，單純從軟件入手，缺少設(shè)計(jì)提煉和設(shè)計(jì)思考的過程，最后只學(xué)會了一門軟件而不是學(xué)會如何設(shè)計(jì)。

二、產(chǎn)品手繪效果圖課程目的

一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師最起碼的兩個基本能力是創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力（idea）和設(shè)計(jì)表達(dá)能力（express）正因?yàn)槿绱艘搀w現(xiàn)了產(chǎn)品手繪效果圖的重要性和改進(jìn)產(chǎn)品手繪效果圖教學(xué)方法的迫切性。3產(chǎn)品手繪效果圖課程旨在指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意初期階段簡單快速的表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想、傳達(dá)設(shè)計(jì)概念的繪圖能力。通過產(chǎn)品手繪效果圖的表現(xiàn)提高學(xué)生對產(chǎn)品造型的觀察力、創(chuàng)意表達(dá)的能力、對造型可行性評價(jià)的能力。在繪圖過程中設(shè)計(jì)概念應(yīng)反復(fù)推敲、分析、判斷、評價(jià)，將創(chuàng)意、功能、造型、結(jié)構(gòu)等問題在圖紙優(yōu)化完善，通過精細(xì)效果圖表現(xiàn)的方式傳達(dá)產(chǎn)品的具體細(xì)節(jié)包括造型、色彩、功能、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)肌理等，為后續(xù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程服務(wù)。

1.提高觀察力

一名工業(yè)設(shè)計(jì)師，只有深入觀察周圍環(huán)境（包括周邊市場的需求和變化、地域特點(diǎn)、價(jià)值趨向等），了解人們的日常生活，思考變化生活中的一切，才能在社會這個大課堂中，鍛煉敏銳的洞察力。4觀察力是設(shè)計(jì)師必備的設(shè)計(jì)素質(zhì)，只有通過觀察了解用戶設(shè)計(jì)需求才能準(zhǔn)確獲取設(shè)計(jì)概念；了解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品細(xì)節(jié)才能在手繪和設(shè)計(jì)表達(dá)中準(zhǔn)確的傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。觀察，可以幫助設(shè)計(jì)者記憶和記錄物體形體特征，培養(yǎng)設(shè)計(jì)者對線條的感覺，提高設(shè)計(jì)造型能力，并在手繪訓(xùn)練中運(yùn)用所見有意識地創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品。

2.提高創(chuàng)意表達(dá)的能力

創(chuàng)意表達(dá)能力是產(chǎn)品手繪表現(xiàn)中不可缺少的部分，它需要調(diào)動想象力、創(chuàng)新思維、對產(chǎn)品形態(tài)的感受和審美能力在有限的時間內(nèi)通過徒手描繪展開造型設(shè)計(jì)方案。在手繪表達(dá)過程中，逐步完善設(shè)計(jì)方案，有意識地優(yōu)化產(chǎn)品概念，表達(dá)產(chǎn)品細(xì)節(jié)，深化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，使設(shè)計(jì)者準(zhǔn)確傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。這不僅僅有利于手頭功夫的提高，還有助于創(chuàng)意表達(dá)能力的提高。

3.提高造型可行性評價(jià)能力

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)講究的是藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合，如果只是教學(xué)生徒手繪畫，而不考慮生產(chǎn)加工的可行性，也成不了設(shè)計(jì)稿。5產(chǎn)品設(shè)計(jì)的手繪表達(dá)不僅僅是表現(xiàn)概念，更應(yīng)該在圖紙上對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品可行性有所交代。產(chǎn)品造型在開發(fā)的過程中要考慮許多因素，產(chǎn)品手繪圖稿在設(shè)計(jì)過程中也要考慮加工工藝及成本問題。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過拆解部分產(chǎn)品，將部件進(jìn)行寫生訓(xùn)練，對爆炸圖分層介紹產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念，利用手繪透視表達(dá)方法分析產(chǎn)品部件外觀結(jié)構(gòu)，進(jìn)而理解產(chǎn)品部件的穿插和結(jié)合方式，深化產(chǎn)品造型的理解，使學(xué)生在創(chuàng)作時有意識地強(qiáng)化產(chǎn)品造型的可行性，使設(shè)計(jì)概念更有實(shí)際意義。學(xué)生可以從構(gòu)思草圖中獲取新的造型靈感，通過想象優(yōu)化產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方案，理解產(chǎn)品造型的加工方式，產(chǎn)品造型開發(fā)原理，避免了設(shè)計(jì)錯誤。

三、產(chǎn)品手繪練習(xí)方法

1.學(xué)會分析產(chǎn)品造型

產(chǎn)品部件實(shí)物寫生產(chǎn)品是方是圓是高還是矮都是產(chǎn)品造型給人的直觀感受。在著手進(jìn)行產(chǎn)品手繪前，一定要先分析產(chǎn)品造型，它的大小體量，長寬邊長通常是我們構(gòu)圖的開始。分析產(chǎn)品造型離不開透視，透視是繪畫技巧中必不可少的環(huán)節(jié)，一個物體需要表達(dá)體量感仍需要有一定的透視訓(xùn)練來支持。透視圖是一定角度擺放的產(chǎn)品效果圖，它能清楚表達(dá)產(chǎn)品體量感，表現(xiàn)物體正側(cè)面部件細(xì)節(jié)，對設(shè)計(jì)概念表達(dá)具圖有重要的意義。任何產(chǎn)品造型都可以將其簡化為簡單的幾何形體，即幾何形體的組合或分解，所以在產(chǎn)品手繪學(xué)習(xí)的初級階段，首先要進(jìn)行幾何體的透視訓(xùn)練。

2.從長方體開始

長方體是最能表達(dá)產(chǎn)品透視的幾何形體，它的透視比較好把握，也更易于理解產(chǎn)品形態(tài)。任何物體都和長方體一樣都有長寬高，所以產(chǎn)品造型可以由長方體進(jìn)行變型組合形成。在最初的練習(xí)中可以集中一段時間進(jìn)行長方體造型產(chǎn)品的手繪訓(xùn)練，然后基于長方體的透視把握，逐步深入，進(jìn)行產(chǎn)品的變形（如圖1.1添加倒角或切割形體）。立方體的透視圖描繪階段需要側(cè)重學(xué)習(xí)，這種方法可以讓后續(xù)的產(chǎn)品外觀的手繪表現(xiàn)表達(dá)更準(zhǔn)確。

3.產(chǎn)品表現(xiàn)視角

除了準(zhǔn)備表達(dá)物體造型之外，產(chǎn)品表現(xiàn)的視角選擇也是一個側(cè)重點(diǎn)。正確選擇產(chǎn)品表現(xiàn)的視角才能準(zhǔn)確獲取產(chǎn)品透視，完美的表達(dá)設(shè)計(jì)概念，這對我們的設(shè)計(jì)構(gòu)圖也是相當(dāng)重要的。通常我們會選擇3/4的角度對產(chǎn)品進(jìn)行表達(dá)，因?yàn)檫@個角度能遵循大的透視效果之外，還能清楚的表現(xiàn)產(chǎn)品的正面、側(cè)面和頂部界面效果和特征。它可以從用戶的視覺角度出發(fā)，直觀的傳達(dá)設(shè)計(jì)師的概念。

4.深化產(chǎn)品細(xì)節(jié)

一幅優(yōu)秀的設(shè)計(jì)草圖僅停留在大致描繪是不夠的，對產(chǎn)品細(xì)節(jié)深入描繪會使畫面和產(chǎn)品造型更加豐富。在教學(xué)中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：學(xué)生只粗略把握物體的大致透視卻無法準(zhǔn)確繪制部件細(xì)節(jié)；在畫手繪時特別拘謹(jǐn)，畫面構(gòu)圖不完整，產(chǎn)品太小無法進(jìn)行細(xì)節(jié)深入；細(xì)節(jié)透視與整體透視不銜接。如何進(jìn)行手繪產(chǎn)品細(xì)節(jié)深入呢？在確定產(chǎn)品在大框架透視之后，在其透視基礎(chǔ)上深入添加產(chǎn)品細(xì)節(jié)部件，沿著構(gòu)圖透視，確定部件位置和空間大小就可以保證產(chǎn)品的透視準(zhǔn)確無誤。

5.產(chǎn)品材質(zhì)表現(xiàn)

產(chǎn)品手繪日漸與電腦繪圖相結(jié)合，電腦輔助繪制的產(chǎn)品材質(zhì)較之前使用水粉、色粉等的效果更真實(shí)，受到不少設(shè)計(jì)師的青睞。這種方法需要設(shè)計(jì)者掌握較好的軟件表現(xiàn)能力，掃描手稿在電腦進(jìn)行編輯也需要一定的工具。相比較而言，掌握一定的快速手繪材質(zhì)表現(xiàn)技法也是比較有優(yōu)勢的。馬克筆能將產(chǎn)品明暗關(guān)系做準(zhǔn)確、清晰、高效的設(shè)計(jì)表達(dá)，配以色粉進(jìn)行顏色過渡，就可以實(shí)現(xiàn)基本的產(chǎn)品材質(zhì)表現(xiàn)。

四、總結(jié)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是將構(gòu)想物化的創(chuàng)造性活動，手繪表現(xiàn)技法則是將構(gòu)想快速視覺化的重要手段6。產(chǎn)品手繪效果圖是每位工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生必須掌握的一種表現(xiàn)技法。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，該課程應(yīng)該結(jié)合實(shí)際課題進(jìn)行效果圖繪制的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，它不僅僅能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、推敲設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案評價(jià)，對提升設(shè)計(jì)能力有至關(guān)重要的作用。

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梁雪玲 （1985- ）， 廣西玉林人， 碩士學(xué)歷，現(xiàn)任廣州大學(xué)松田學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專任教師.主要研究方向：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)。