賀棟++張宏俊

【關(guān)鍵詞】高職院校；社會(huì)主義；核心價(jià)值觀；踐行機(jī)制

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校中的踐行做出探索，對(duì)于社會(huì)主義主流思想與價(jià)值觀的弘揚(yáng)、和諧高職院校的建設(shè)以及大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有著重要的推動(dòng)作用。因此，在高職院校中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性，并通過(guò)完善高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行機(jī)制，來(lái)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行提供保障。

1 高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

面對(duì)文化多元化趨勢(shì)的發(fā)展，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相符合的價(jià)值觀進(jìn)行弘揚(yáng)與宣傳，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)高職院校提出的必然要求，同時(shí)也是體現(xiàn)我國(guó)高職院校教育中推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才這一本質(zhì)的重要要求。當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校中的踐行仍舊是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)，因此，高職院校要認(rèn)識(shí)到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性，并樹(shù)立引導(dǎo)高職院校大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)。

1.1 高職院校應(yīng)對(duì)西方價(jià)值觀挑戰(zhàn)與沖擊的需要

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)之間所開(kāi)展的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)層面上，同時(shí)也體現(xiàn)在政治和文化層面，特別是體現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域與價(jià)值觀的沖突方面。在此過(guò)程中，西方價(jià)值觀不斷向我國(guó)滲透，并對(duì)我國(guó)高職院校大學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。而為了避免一些不健康的文化和價(jià)值觀對(duì)我國(guó)高職院校大學(xué)生思想造成腐蝕，我國(guó)高職院校有必要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與踐行。因此，高職院校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，是應(yīng)對(duì)西方價(jià)值觀挑戰(zhàn)與沖突的需求，并有利于引導(dǎo)高職院校大學(xué)生人情西方國(guó)家開(kāi)展文化傳播與文化滲透的本質(zhì)，從而提升學(xué)生的民族文化保護(hù)意識(shí)與外來(lái)文化分辨能力。

1.2 高職院校推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀占據(jù)主導(dǎo)地位的需要

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的逐漸完善與深入發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局也產(chǎn)生了調(diào)整與變動(dòng)，在此背景下，包括高職院校大學(xué)生群體在內(nèi)的社會(huì)大眾在思想觀念和價(jià)值觀方面也產(chǎn)生了一定的變化。面對(duì)多元化的社會(huì)思潮與價(jià)值觀念，高職院校大學(xué)生必須做出正確的選擇。事實(shí)上，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展助長(zhǎng)了人們追求利益的欲望，極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義與拜金主義具有著強(qiáng)大的誘惑力，因此，學(xué)生在自主選擇價(jià)值取向的過(guò)程中面臨著很大的困難，并且也容易受到各種錯(cuò)誤思想與腐朽思想的侵蝕。而在此過(guò)程中，高職院校發(fā)揮著不容忽視的作用。在高職院校對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的選擇做出引導(dǎo)的過(guò)程中，高職院校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行可以作為有效的途徑之一，通過(guò)這一途徑，大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀與利益觀，并能夠推動(dòng)高職院校凝聚力的提升。從實(shí)踐來(lái)看，高職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行來(lái)對(duì)多元化的價(jià)值觀念做出整合，并為高職院校大學(xué)生價(jià)值觀的正確選擇發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。

2 高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行機(jī)制的完善

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，是一項(xiàng)復(fù)雜且巨大的工程，高職院校在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論做出認(rèn)知與認(rèn)同，同時(shí)需要從高職院校制度方面進(jìn)行保障，并針對(duì)高職院校大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的方方面面來(lái)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。因此，高職院校需要做到突出重點(diǎn)、集中力量，引導(dǎo)高職院校師生共同參與，從而形成強(qiáng)大的校園凝聚力，并推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校中踐行工作的有序、有效開(kāi)展。

2.1 強(qiáng)化高職院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出全面且科學(xué)的認(rèn)知，是推動(dòng)高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出實(shí)踐的基本前提，因此，在高職院校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行機(jī)制做出完善的過(guò)程中，有必要結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)相關(guān)理論做出普及與宣傳，從而在提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論吸引力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)知，并為學(xué)生對(duì)這些理論做出實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在強(qiáng)化高職院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知的實(shí)踐過(guò)程中，首先高職院校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論做出深入研究。中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)結(jié)合馬克思主義理論，提出了許多具有創(chuàng)新意義和實(shí)踐意義的觀點(diǎn)與成果，同時(shí)從不同的視角對(duì)社會(huì)主義所提倡的思想觀念、價(jià)值理念等內(nèi)涵做出了闡釋。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容作出認(rèn)知，能夠讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義背景下下所提倡的核心價(jià)值觀思想與其內(nèi)涵做出更好的了解，從而促使學(xué)生更加主動(dòng)也更有效率的對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行內(nèi)化與實(shí)踐；其次高職院校在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化思想認(rèn)知的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知規(guī)律與思想接受規(guī)律做出客觀了解，并在遵循這些規(guī)律的基礎(chǔ)上提升學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)知。不同年齡階段、不同階層的人對(duì)價(jià)值觀的接受水平與認(rèn)知水平也存在很大差異。從大學(xué)生群體來(lái)看，他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知具有著較高的水平，并且民族、自由、平等、法治、公正等思想也已經(jīng)融入到他們的價(jià)值觀念當(dāng)中，因此，要讓大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行認(rèn)同與實(shí)踐，就需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性，通過(guò)結(jié)合具有說(shuō)服力的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。另外，在文化多元化背景下，高職院校要重視提升學(xué)生的價(jià)值判斷能力，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)中多元化的價(jià)值觀點(diǎn)做出判斷與思考，從而使學(xué)生選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符的價(jià)值取向。

2.2 利用制度文化來(lái)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行

高職院校在推動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行的過(guò)程中，離不開(kāi)高職院校制度的保障。高職院校只有在實(shí)現(xiàn)激勵(lì)制度與強(qiáng)制性制度結(jié)合的基礎(chǔ)上，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能夠有效且高效的開(kāi)展。

首先，高職院校有必要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行推行一些鼓勵(lì)性制度。在高職院校大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行的過(guò)程中，其所制定的鼓勵(lì)性制度能夠發(fā)揮出不容忽視的推動(dòng)作用。當(dāng)高職院校所制定的激勵(lì)制度與核心價(jià)值觀的導(dǎo)向相同時(shí)，就會(huì)讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行得到很大的制度支撐，并可以有效地提升大學(xué)生積極踐行核心價(jià)值觀的的自覺(jué)性。而如果高職院校所制定的激勵(lì)機(jī)制與核心價(jià)值觀的導(dǎo)向相違背時(shí)，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀也很難得到大學(xué)生群體的認(rèn)同與接受。當(dāng)然，高職院校在制定激勵(lì)制度的過(guò)程中，要從大學(xué)生的需求和利益出發(fā)，這是確保激勵(lì)制度能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用的根本前提。如在高職院校中，可以通過(guò)制度來(lái)明確與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的行為與活動(dòng)，并將這些行為與活動(dòng)與學(xué)生學(xué)分、評(píng)優(yōu)評(píng)先等學(xué)生管理實(shí)務(wù)相掛鉤，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身思想、人格以及價(jià)值觀的完善，同時(shí)能夠有效推動(dòng)自身在高職院校中的成長(zhǎng)與成才，以便最大化的激發(fā)高職院校大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)核心價(jià)值觀踐行的熱情。

其次，高職院校有必要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行推行一些強(qiáng)制性制度。激勵(lì)制度對(duì)于大學(xué)生踐行社會(huì)核心價(jià)值觀推動(dòng)作用的發(fā)揮依賴于軟性的約束，這主要是因?yàn)榧?lì)制度的出發(fā)點(diǎn)在于要求大學(xué)生自覺(jué)自律，同時(shí)欠缺強(qiáng)制性。而一些懲處措施或者紀(jì)律制度則具有著硬性的特點(diǎn)，通過(guò)這些制度的制定與實(shí)行，能夠確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校中占據(jù)主導(dǎo)地位，并支撐社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行工作的順利開(kāi)展。在此方面，高職院校需要使用紀(jì)律制度與懲處制度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確自身在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面所承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，并讓學(xué)生將一些符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的思想與行為當(dāng)做必須要做到的事情。當(dāng)前紀(jì)律制度與懲處制度的制定同樣需要考慮到導(dǎo)向的正確性，做到弘揚(yáng)正氣，創(chuàng)造良好的正面價(jià)值觀氛圍。如，高職院校可以將團(tuán)結(jié)友善等基本的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到紀(jì)律制度中，從而推動(dòng)高職院校文化氛圍、人際氛圍的和諧化。另外，在懲處制度方面，高職院校的學(xué)生管理者以及思想政治教育工作者要明確懲處制度的出發(fā)點(diǎn)，懲處不是為了讓學(xué)生受到懲罰，而是為了讓學(xué)生群體中避免出現(xiàn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的思想與行為。因此，即便是在懲處制度的制定中，要需要遵循自由、平等的原則，從而引導(dǎo)大學(xué)生從內(nèi)心深度體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同、支持與擁護(hù)。

2.3 重視大學(xué)生道德信仰的引導(dǎo)與行為的規(guī)范

高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所作出的踐行，不僅需要使用制度進(jìn)行約束、使用輿論進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)要重視通過(guò)實(shí)踐來(lái)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行養(yǎng)成大學(xué)生自身的習(xí)慣性行為。在此過(guò)程中，高職院校要重視對(duì)大學(xué)生的道德信仰進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，從而促使大學(xué)生能夠在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行的過(guò)程中推動(dòng)自身的成長(zhǎng)與成才。

對(duì)高職院校大學(xué)生的道德信仰進(jìn)行引導(dǎo)以及對(duì)大學(xué)生的行為作為規(guī)范，不僅是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程，同時(shí)也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。在實(shí)踐過(guò)程中，高職院校首先需要強(qiáng)調(diào)校園精神文化建設(shè)與思想道德建設(shè)。在文化多元化的背景下，高校大學(xué)生的思想也受到了許多負(fù)面的影響。如極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義等思想在大學(xué)生群體中客觀存在，而這就體現(xiàn)出了強(qiáng)化高職院校精神文明建設(shè)與思想道德建設(shè)的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中，高職院校要強(qiáng)化社會(huì)主流思想宣傳，在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀基礎(chǔ)上，正確處理與國(guó)家、與社會(huì)、與他人之間的關(guān)系，并使大學(xué)生具備腐朽思想與不良風(fēng)氣侵入的能力；其次，高職院校應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，這是推動(dòng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行內(nèi)化的重要要求。高職院校需要通過(guò)真實(shí)的案例、典范等來(lái)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的說(shuō)服力，并提升學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)同感，從而促使學(xué)生能夠在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行的過(guò)程中對(duì)自身思想與行為做出反思，并在對(duì)自身做出嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上使自身言行、思想與實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求相一致；最后，高職院校要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所具有的價(jià)值最終需要通過(guò)實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)，因此，重視學(xué)生行為的規(guī)范，也是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值的有效途徑。這要求高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深入的研究，并將其內(nèi)容與思想附著到個(gè)人品德教育、職業(yè)道德教育與社會(huì)公德教育中，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，并促使高職院校大學(xué)生能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)來(lái)對(duì)自身行為做出嚴(yán)格的約束與規(guī)范。

3 小結(jié)

綜上所述，高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是應(yīng)對(duì)西方價(jià)值觀念挑戰(zhàn)與整合統(tǒng)領(lǐng)多元價(jià)值觀的需要。在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出踐行的過(guò)程中，高職院校需要引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想的認(rèn)知，通過(guò)激勵(lì)制度與紀(jì)律制度的結(jié)合來(lái)提升大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性，并通過(guò)大學(xué)生道德信仰的引導(dǎo)與行為的規(guī)范過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行過(guò)程的優(yōu)化與規(guī)范化發(fā)展。在此過(guò)程中，高職院校需要直面挑戰(zhàn)、積極探索，通過(guò)獲取高職院校師生的支持、配合與共同努力，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校中的滲透，從而推動(dòng)和諧高職院校的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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