黃海燕

摘 要：班主任是一個班級開展班級活動的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任。一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上，與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。本文從營造良好的班級氣氛、正確地引導(dǎo)班級輿論和培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍方面，探討班主任管理工作的幾點(diǎn)有效方法。

關(guān)鍵詞：班主任工作；管理；方法

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

班主任工作紛繁復(fù)雜，頭緒多，如果再碰上一兩個難以教化的學(xué)生，那班主任的頭可要大了。人們習(xí)慣將班主任分成保姆型、朋友型、放羊型、水乳型等。大多數(shù)班主任都是保姆型，將自己當(dāng)作主體，將學(xué)生當(dāng)作客體和活容器。就是“許三多”——干涉多，灌輸多，管束多，這樣學(xué)生自我表現(xiàn)空間狹小有限，心靈處于戒備狀態(tài)，“甚至?xí)凵先考~扣，整個封閉起來”。班主任天天盯著學(xué)生，什么事情都不放心，學(xué)生的自我管理能力和潛能完全被束縛局限，有的班級成員還成為管理阻力，增加管理難度，班主任老想著辦法對付學(xué)生，內(nèi)心怎能不累？班主任只“管”不“理”，沒有“梳理”、“調(diào)理”意識，管理思想和管理手段滯后。補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到三更”。

那么，如何做好班主任工作呢？筆者認(rèn)為：班主任工作非常重要， 任重道遠(yuǎn)，要始終保持一顆關(guān)愛的心，在實(shí)踐中不斷完善自己，講究工作策略與智慧，與時俱進(jìn)，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

一、營造良好的班級氣氛

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓地鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正地動了腦筋。

紀(jì)律上我積極主張 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到處罰，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得班級的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作。經(jīng)過長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤。鑒于他的進(jìn)步，我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿，變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

二、正確的引導(dǎo)班級輿論

對于班主任而言，運(yùn)用集體輿論對全班同學(xué)進(jìn)行教育是一門藝術(shù)。集體輿論健康與否，關(guān)鍵在于老師是否善于引導(dǎo)。而這里的引導(dǎo)絕非說教而是轉(zhuǎn)化——巧妙地將教師本人對某一學(xué)生、某件事的褒貶轉(zhuǎn)化為集體輿論對之的褒貶。學(xué)生生活在班集體中，我們應(yīng)該盡量讓他感受到集體對自己的關(guān)注與監(jiān)督，如果班主任善于創(chuàng)造集體輿論，把自己對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評，轉(zhuǎn)化為班集體對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評，這樣他就會真切感受集體的存在，感到自己和集體融為一體的聯(lián)系，也一定會產(chǎn)生“同學(xué)們這樣表揚(yáng)我，我一定爭取更大進(jìn)步”或者“我又犯錯誤了，真對不起班級”的思想感情。因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸加绊懼嗉?，同時也受著集體的注視：有了進(jìn)步，他贏得同學(xué)們的鼓勵和掌聲；犯了錯誤，他會感到全班同學(xué)譴責(zé)的目光。

因此，智慧的班主任總是把自己的意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來，通過集體去影響每一位學(xué)生。如每次學(xué)生犯了錯，我把懲罰的權(quán)利讓給其他學(xué)生，具體如何對違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行處罰，由小組討論決定，并且違紀(jì)的同學(xué)需向全班同學(xué)說明情況，用全班的力量來壓制違紀(jì)現(xiàn)象。同時我還宣布，每次期中考試、期末考試后，所要做的第一件事情就是全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單。結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。多鼓勵班干部，特別是他們的工作遇到困難時，給班干部戴高帽子后，班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

總之，班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理、持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。