□ 汪宏發(fā)

安陸市實驗小學是一所有著一百多年歷史的名校，其前身是英國人于清末創(chuàng)辦的教會學校崇文小學，后多次改名，1988年更名為安陸市實驗小學。學校先后被評為孝感市小學示范學校、孝感市最佳文明單位、湖北省教科研實驗基地、湖北省現代教育技術示范學校、全國基礎教育課程改革實驗基地、全國藝術教育先進單位、全國特色學校、全國讀好書先進單位等。

安陸市實驗小學秉承“博學、博愛、自立、自強”的校訓，堅持“五育并舉，全面發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)特長”的辦學理念，全校師生在校長趙鼎銘的帶領下，勵精圖治，開拓進取，搶抓基礎教育課程改革和教育技術現代化兩個制高點，走內涵式發(fā)展之路，讓百年老校煥發(fā)出勃勃生機。

大力強化師德建設，加強德育骨干隊伍建設，加大德育工作研究力度。安陸市實驗小學校緊緊圍繞學校發(fā)展的總目標，創(chuàng)立德育品牌，讓師生明事理、求真知、做真人。以創(chuàng)建省級文明單位為契機，努力提高師生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，不斷提高辦學水平，爭創(chuàng)人民滿意的學校。

夯實基礎育特長。目前，安陸市實驗小學的課外、校外的藝術活動開展得有聲有色，為學生藝術素質的提高和健康成長創(chuàng)造了良好的校園文化環(huán)境。近幾年來，學?？朔щy，完善學科建設，開展了豐富多彩的興趣小組活動，讓學生的個性得到張揚。在省市級以上作文、演講等競賽中，學生有300余人次獲獎；同時，學校被評為“湖北省基礎教育課程改革學校體育校本教研先進集體”“湖北省群眾體育先進單位”“全國藝術教育先進單位”。

以課堂教學為基礎，全面提高師生藝術素質。自上世紀末期以來，學校以音樂器樂教學進課堂為突破口，以新的《音樂課程標準》和《美術課程標準》為指導，努力深化課程改革，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重愛國主義精神和集體注意精神，樹立終身學習的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能，促進了學生全面和諧發(fā)展。音樂教師沈建華兩次代表孝感市參加省黃鶴樓美育節(jié)，兩次獲得優(yōu)質課金獎；耿娟老師在全國信息技術課評比中獲音樂課一等獎；何麗老師的藝術課《巧巧手》獲全面藝術課程評比一等獎；嚴建波老師的《泥塑》獲省美術優(yōu)質課競賽二等獎；沈佑銘和李榕林老師的課堂教學在孝感市的優(yōu)質課競賽中榮獲一等獎，學校于2000年12月和2003年5月分別被評為“湖北省器樂進課堂實驗先進單位”和“湖北省器樂實驗金笛獎”。

聚焦課堂促課改。針對課堂教學中存在的問題，在課改過程中，學校提出了改革課堂教學的目標：讓課堂煥發(fā)生命活力，讓學生葆有學習興趣。近幾年，學校先后承擔七項國家級、省級實驗課題，都取得了明顯成效。學校嘗試提出了自己的高效課堂教學模式——探究交流，當堂反饋，這一教學模式給了教師一把探索教學的鑰匙。2012年，學校被評為省“比教學，訪萬家”活動先進單位。

不斷學習，加強制度建設。學校從書店購回《細節(jié)決定成敗》《名校行政管理的細節(jié)力》等書，發(fā)到每位行政領導和各教研組，組織大家學習。明確職責，完善制度。學校管理無小事。學校的一切工作都必須從細節(jié)入手，才能使學校的各項工作順利完成。重心下移，嚴格考核。將教學工作的重心下移，并實施科學嚴格的考核。學校領導堅持到一線帶課，深入教研組和班級，及時了解教學中存在的問題，以便向校委會反映。堅持教學常規(guī)檢查通報制度。堅持隨堂聽課，教導處領導可隨時進入任何老師的課堂聽課，以了解教學的真實情況。堅持視導，對教學中存在問題的教研組和教師，教導處經常到該教研組或該班聽課，檢查備課，批改作業(yè)，輔導學生等方面的情況，及時和老師們交流，提出建議和要求。重心下移，既加強了領導和老師的關系，又加強了指導的針對性。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。安陸市實驗小學已在荊楚大地崛起。