馮春霞

摘要：介紹了多元文化音樂教育發(fā)展概況，闡述了多元文化在學前教育專業(yè)音樂教育中的重要性，并針對多元文化在學前教育專業(yè)音樂教育中的體現(xiàn)策略提出幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：學前教育 音樂教育 多元文化

一、多元文化音樂教育發(fā)展概述

以美國為例，作為一個多民族國家，美國移民人口數(shù)量達到了90%，其中大部分民族都有獨特的傳統(tǒng)音樂，呈現(xiàn)多元化的方向發(fā)展。多元文化音樂教育最早是在上世紀初被提出，并經(jīng)歷了近百年的發(fā)展。通過對美國音樂教育歷史的整理可知，美國音樂教育的發(fā)展歷程是由單一向多元方向發(fā)展的過程。其中對美國音樂教育影響最深的應(yīng)該是歐洲古典音樂，其風格具有極強的統(tǒng)一性，然而隨著移民數(shù)量的不斷增加，音樂文化受到了各種民族文化的沖擊與融合，美國多元化音樂氛圍得以快速形成。

我國也是一個多民族國家，并且具有悠久的歷史，在發(fā)展期間經(jīng)歷過數(shù)次民族與地區(qū)文化的交融，可以說中國文化本身就是多元化特征的一個體現(xiàn)。音樂的產(chǎn)生必然與文學、哲學、宗教等方面有著密切聯(lián)系，而我國多元化的歷史人文環(huán)境正是形成多樣性音樂文化的關(guān)鍵。當然，在音樂教育中多元文化的應(yīng)用方面我國仍然處于研究與初步建設(shè)階段，在許多方面仍然存在一定的不足，需要針對有些問題采取一定的改革措施，對音樂教育的模式進行調(diào)整，打破我國音樂教育照搬西方傳統(tǒng)模式的格局。目前，我國高等音樂教育中對多元文化音樂教育的認識仍然在一定的偏差，在師資力量上也與一些發(fā)達國家存在較大的差距。

二、多元文化在學前教育專業(yè)音樂教育中的重要性

隨著經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，現(xiàn)代社會文化朝著多元化的方向發(fā)展。受到各方面差異的影響，不同國家與民族有著不同的價值觀念與風俗習慣，其產(chǎn)生的文化也有各有不同，對于促進文化的豐富程度與推動社會進步有著十分重要的意義。由此在社會發(fā)展的進程中，多元文化就產(chǎn)生了。在音樂教育中，多元文化的重要性主要體現(xiàn)在使音樂教育的文化傳承功能得到充分發(fā)揮，就是說社會受到音樂作用，對人產(chǎn)生影響。音樂教學包含了許多課程，例如鋼琴、聲樂以及舞蹈等等。站在這些作品的角度來看，這些都與文學、美術(shù)以及現(xiàn)實生活有著十分密切的聯(lián)系。因此，為了推動現(xiàn)代音樂教育的改革與發(fā)展，就必須實現(xiàn)以音樂為主線的多元文化的應(yīng)用。

首先，多元文化音樂教育的實施能夠使國民素質(zhì)得到有效提高，站在教師的角度來看，音樂教育專業(yè)教學水平對于我國音樂教學教師隊伍建設(shè)與發(fā)展有著十分重要的影響。通過多元文化在音樂教育中的應(yīng)用，對教師提出了更高的要求，在教學過程中采用更加先進的理念與方法，進而從源頭上提高并拓展了國民的音樂素質(zhì)。其次，多元文化音樂教育的實施與文化多元化發(fā)展的要求相適應(yīng)。多元文化概念在高等教育中的融入，使學生的文化視野得以拓展，文化交流能力得到有效培養(yǎng)。并且隨著經(jīng)濟文化全球化的發(fā)展，不同國家與民族的音樂文化必然存在其獨特的價值，而多元文化在音樂教育中的體現(xiàn)使得這些不同文化得以聯(lián)系在一起。再者，多元音樂文化的實施能夠起到對民族音樂文化的保護作用，同時也拓寬了音樂消費市場，推動了民族音樂文化的發(fā)展。最后多元文化在音樂教育中的實施對于推動音樂教育體制的改革與發(fā)展有著十分重要的作用。

三、學前教育專業(yè)音樂教育中體現(xiàn)多元文化的策略

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面，不僅要優(yōu)化中國民族音樂與西方音樂課程，還需要進行一些輔助性課程的設(shè)置。比如可以從不同角度進行劃分，包括史論、國家、地區(qū)等等，使音樂文化能夠從歷史、社會背景的分析中得到深入的理解。同時，應(yīng)在音樂教材中融入具有代表性的民族音樂素材，并強化實踐教學，使學生通過實踐課來更加深入的了解與認識不同國家與民族的音樂文化。

（二）加強教材建設(shè)

為了使音樂教育中多元文化得到更好的體現(xiàn)，就應(yīng)從教材入手，加強教材建設(shè)，將多元文化融入到音樂教育教材中。如此才能夠使多元文化音樂教育得以順利開展。而為了實現(xiàn)這一目的，就需要學校與相關(guān)機構(gòu)加大音樂教材編寫力度，將世界各民族的音樂作品翻譯出來，并編入教材，同時還應(yīng)為學生提供正宗的音樂表演錄像，使學生切實感受到不同民族的音樂文化并得到進一步的理解。

（三）采取科學有效的教學方法

多元文化音樂教育的實施是為了使學生能夠全面的認識與了解世界各民族的音樂文化，這就對音樂教育實踐教學提出了較高的要求，需要采取科學有效的教學方法，才能夠讓學生對陌生的音樂文化有一定的認識與理解。為此，加強對多元文化音樂教育的研究也具有十分重要的意義。教師在理論課中應(yīng)通過講解盡可能使學生了解多元音樂，并注重理論與實踐相結(jié)合，通過音樂實踐，使學生的音樂靈感得到培養(yǎng)。

（四）加強教師隊伍建設(shè)

作為開展多元文化音樂教育的主體，音樂教師的作用與重要性不言而喻。為此，就必須加強音樂教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合水平，以適應(yīng)多元文化音樂教育的要求。學校應(yīng)為教師提供定期培訓，提高其音樂水平，同時還要積極引進優(yōu)秀人才，組織開展相應(yīng)的音樂講座，使多元文化音樂教育得以有效實施。

四、結(jié)語

綜上所述，目前我國學前教育專業(yè)音樂教育中多元文化的體現(xiàn)并不突出，在發(fā)展過程中存在不同程度的問題。需要我們對其展開深入的研究，細致分析問題產(chǎn)生的原因，并以此提出有效的策略，推動多元文化音樂教育的改革，使音樂教育能夠?qū)⒍嘣幕浞煮w現(xiàn)出來，為促進我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供強有力的保障。

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