劉靜

摘 要： 中職液壓與氣壓傳動(dòng)課程作為中職院校機(jī)械類專業(yè)的一門主修課程，近些年來，以工作為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論成為中職液壓與氣壓傳動(dòng)課程指導(dǎo)方針。應(yīng)對(duì)中職液壓與氣壓傳動(dòng)傳動(dòng)的教學(xué)要求，其教學(xué)過程也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，主要是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段方面進(jìn)行的，取得了很好的改革效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動(dòng)；課程改革；創(chuàng)新路徑；研究

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.024

1 引言

液壓與氣壓傳動(dòng)課程主要是研究液壓與氣動(dòng)技術(shù)一般規(guī)律與實(shí)際應(yīng)用的一門學(xué)科，是機(jī)械類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分緊密，對(duì)中職學(xué)生知識(shí)、能力以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有著積極的推動(dòng)作用。中職院校開設(shè)液壓與氣壓傳動(dòng)課程，不僅能讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于液壓和氣壓的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生在安裝、維護(hù)、調(diào)試液壓和氣壓控制元件等方面的動(dòng)手能力有著促進(jìn)作用。長(zhǎng)期以來，液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)都是以教師“教”為中心，強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，沒有達(dá)到中職教學(xué)的根本目的。因此，本文對(duì)中職液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革與創(chuàng)新路徑進(jìn)行了深入的研究。

2 開發(fā)中職液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)思路

中職在進(jìn)行液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)，要對(duì)工程機(jī)械、鍛壓機(jī)械、冶金機(jī)械以及機(jī)械制造等行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行專題調(diào)研，分析當(dāng)前的就業(yè)需求以及就業(yè)形勢(shì)，從而制定該門課程的培養(yǎng)目標(biāo)。通過對(duì)就業(yè)崗位的性質(zhì)、職責(zé)、工作環(huán)境和發(fā)展空間進(jìn)行分析，找出比較典型的工作任務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)，由就業(yè)領(lǐng)域到處學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而進(jìn)行中職液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3 中職液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革與創(chuàng)新路徑的研究

3.1 正確定位課程教學(xué)的目標(biāo)

中職院校在進(jìn)行液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)本院校的人才培養(yǎng)方案，明確該門課程的課程性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。液壓與氣壓傳動(dòng)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科不僅是機(jī)械類專業(yè)的一門必修課程，也是直接應(yīng)用于生產(chǎn)的一門技術(shù)。中職院校在進(jìn)行該門課程的教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，既要掌握一定的液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)的理論知識(shí)，能夠勝任液壓與氣壓元件的選用、拆裝、調(diào)控等相關(guān)的工作，還要培養(yǎng)其自主進(jìn)行液壓系統(tǒng)故障診斷的能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 積極尋找就業(yè)實(shí)習(xí)基地，校企共建教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)上述調(diào)研中了解到的就業(yè)信息和就業(yè)形勢(shì)，明確與該門課程相關(guān)企業(yè)的崗位需求，根據(jù)人才機(jī)制制定培養(yǎng)目標(biāo)，各個(gè)省市要參照本省制造行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，以技術(shù)員的能力和素質(zhì)培養(yǎng)為核心，積極尋找中職學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，通過校企合作共同構(gòu)建以面向工作為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，僅僅圍繞液壓和氣壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、使用以及維修，以企業(yè)典型案例為載體，對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)、高技能人才所必備的基本知識(shí)和技能。

3.3 對(duì)中職液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革

3.3.1 情境教學(xué)，將教、學(xué)、做融為一體

將液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)分為不同的模塊，教師要編制情境教學(xué)實(shí)施表，運(yùn)用情境教學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體教學(xué)。教師在講授液壓系統(tǒng)的工作原理以及工作過程時(shí)，要將液壓元件放在情景室，通過實(shí)物講解元件的結(jié)構(gòu)和原理，并讓學(xué)生親手實(shí)踐，自己動(dòng)手拆裝，培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 在講授液壓與氣壓傳動(dòng)基本回路時(shí)，要充分利用拆卸式液壓實(shí)驗(yàn)臺(tái)，先讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)回路的連接方式，再以分組的形式讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，各組學(xué)生要根據(jù)教師的要求，合理的選擇元件，設(shè)計(jì)并控制電路，繼而進(jìn)行實(shí)物連接。學(xué)生在實(shí)際操作中會(huì)遇到各種問題，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的過程提升自身的專業(yè)能力。

3.3.2 充分利用新媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

液壓與氣壓傳動(dòng)課程是一門抽象的學(xué)科，涉及到的概念非常多，而且液壓元件的工作原理比較復(fù)雜和抽象，基本回路和典型回路比較多，而各個(gè)院校情景室的設(shè)備數(shù)量有限。因此，在進(jìn)行液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)，要充分利用新媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫功能從不同的角度向?qū)W生展示液壓與氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過程以及工作原理，圖文并茂能夠在很大的程度上刺激學(xué)生的求知欲，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，同時(shí)也彌補(bǔ)了中職院校學(xué)生人數(shù)多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的現(xiàn)狀。

3.4 教師要以工作為導(dǎo)向編寫教材

當(dāng)前，眾多中職院校在液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)時(shí)選用的都是國(guó)家統(tǒng)一編制的高等職業(yè)技術(shù)教育通用的教材。這類教材是基于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)該類人才的就業(yè)需求出發(fā)，主要偏重于理論知識(shí)的傳授，而中職院校主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)該淡化液壓與氣壓傳動(dòng)課程理論知識(shí)的教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用以及分析并解決問題的實(shí)踐能力。因此，各個(gè)中職院校要根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際教學(xué)情況，以工作為導(dǎo)向，在國(guó)家統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。教材要具備以下特點(diǎn)：第一，教材的編寫要與企業(yè)實(shí)際工作項(xiàng)目相結(jié)合，按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則進(jìn)行編寫，根據(jù)項(xiàng)目的具體要求，重點(diǎn)突出課程的實(shí)踐性，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；第二，開發(fā)液壓與氣壓傳動(dòng)電子教材，對(duì)典型的液壓系統(tǒng)進(jìn)行仿真，使學(xué)生更容易理解，彌補(bǔ)紙質(zhì)教材的不足。

4 結(jié)論

液壓與氣壓傳動(dòng)課程在實(shí)行教學(xué)改革后，教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，使抽象的理論概念具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺效果，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了該門課程的教學(xué)效果，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

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