張玉虹

【摘 要】課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生善學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們成為英語(yǔ)課堂活動(dòng)的主人。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);單詞;興趣;游戲

眾所周知，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要學(xué)好英語(yǔ)就必須掌握一定量的詞匯，但是記單詞往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大障礙，許多學(xué)生就是因?yàn)橛洸蛔≡~匯而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助學(xué)生攻克英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中的難關(guān)。下面是本人的一些做法。

一、實(shí)物和看圖導(dǎo)入生詞，把單詞放在句中進(jìn)行教學(xué)

仁愛(ài)七年級(jí)英語(yǔ)的一個(gè)大家都公認(rèn)的特點(diǎn)是課本內(nèi)容豐富多彩，詞匯量大，但大部分單詞都比較具體，可借助實(shí)物，圖片，簡(jiǎn)筆畫以及動(dòng)作進(jìn)行直觀情景教學(xué)。

1.用實(shí)物教詞匯，既形象，生動(dòng)又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可以吸引學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，也使學(xué)生把發(fā)音，拼寫與實(shí)物直接地聯(lián)系在一起，有助于記憶。例如：在教Whats this in English ？ Its an egg . Whats that in English ？ Its an orange / a cake / a telephone等。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生紛紛拿出自己的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行問(wèn)答。在教學(xué)中，我還讓學(xué)生做猜物游戲，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生口語(yǔ)得到充分訓(xùn)練，不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，訓(xùn)練了語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)而且表達(dá)能力得到了提高。

2.用圖片，簡(jiǎn)筆畫以及動(dòng)作教詞匯

在英語(yǔ)教學(xué)中，用圖片，簡(jiǎn)筆畫以及動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。如：在教單詞cat ，tiger等時(shí)，利用圖片使學(xué)生一目了然。采用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)生詞匯能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種方法使學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，有興趣。如：在教big ，small時(shí)，我在黑板上畫了一只大豬和一只小豬，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)單詞。教學(xué)中，還可以加上動(dòng)作，手勢(shì)。這種做法我把它叫做“比腳劃手學(xué)詞匯”。在學(xué)身體各部位單詞時(shí)，我要求學(xué)生touch their body并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，最后在空間用手指把單詞寫出來(lái)。在教stand up時(shí)，手心向上，慢慢抬起，教sit down時(shí)，手心向下，慢慢放下。這樣學(xué)習(xí)單詞的效果比單純以生詞表教學(xué)要輕松得多，能收到事半功倍的效果。

二、在“游戲”中學(xué)詞匯

教學(xué)游戲集智力，活動(dòng)和競(jìng)賽于一身，是組織課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化，趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。如：在學(xué)習(xí)了表示顏色的單詞后，我們可做這樣的游戲，學(xué)生快速說(shuō)出所學(xué)過(guò)的顏色單詞。這是滾雪球式的練習(xí)，可以快速?gòu)?fù)習(xí)大量生詞，如：

S1：red

S2 ： red white

S3 ： red white black

S4 ： red white black yellow

S5 ： red white black yellow blue

S6 ： red white black yellow blue brown

S7 ： red white blue ?yellow blue brown pink

S8： …

學(xué)生對(duì)此游戲非常感興趣，大家都踴躍參加。

三、通過(guò)語(yǔ)境教詞匯

詞匯教學(xué)不宜脫離句和文，也離不開(kāi)良好的語(yǔ)言環(huán)境，如果有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生就會(huì)學(xué)得更輕松，因此，從第一節(jié)課開(kāi)始，本人就用英語(yǔ)課堂語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，在每節(jié)課中講解盡量用英語(yǔ)，培養(yǎng)直接用英語(yǔ)思維，力求生動(dòng)形象，以助記憶。如：在教表示職業(yè)的詞匯時(shí)，我先舉例I am a teacher ， you are a student問(wèn)題：What does your mother do？班上很多學(xué)生就會(huì)回答：My mother is a nurse / teacher / worker / ….在教詞匯時(shí)我們也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：我在教顏色單詞時(shí)，借助學(xué)生身上穿著的衣服的顏色，讓學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)互問(wèn)：“What color is your T-shirt？”“Its red ….”學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，很想準(zhǔn)確地表達(dá)交流，非常渴望知道各種顏色的英文說(shuō)法——white ，black ，yellow， blue ， green ，orange ，pink ， purple ， brown ，red ….

這時(shí)，我讓學(xué)生互相交流知道顏色，最后加以輔導(dǎo)。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法和能力

英語(yǔ)單詞數(shù)量多，記憶難，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)，更要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用理解記憶的方法掌握單詞。下面是我常用的幾種方法。

（一）空間想象法

也許你覺(jué)得這種說(shuō)法很荒唐，學(xué)幾何才用空間想象，為何學(xué)英語(yǔ)也要。但這種方法確實(shí)可行。這種方法特別適應(yīng)剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生。下面我來(lái)解釋什么是英語(yǔ)中的空間想象法。例如：在學(xué)apple這一單詞時(shí)，我要求學(xué)生先閉上眼睛，在空間想象，首先在空間出現(xiàn)一行四線格，接著在四線格上寫上apple，同時(shí)注意書寫的正確性。最后在空間出現(xiàn)一個(gè)大蘋果。不少學(xué)生下課后高興地告訴我，他們終于知道記單詞的方法了。

（二）利用構(gòu)詞法

1. 如：work—worker teach—teacher farm—farmer drive—driver等（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析，歸納出er加在動(dòng)詞后面，表示做這個(gè)動(dòng)作的“人”。這樣就可避免靠死記硬背來(lái)記憶單詞）。

2. 同義詞與反義詞的比較： meet—see old—young long—short new—old。

3. 詞的比較（發(fā)現(xiàn)法）：four—fourteen--forty five—fifteen—fifty （引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)觀察總結(jié)它們的異同，我們不要直接把結(jié)論告訴學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.同音異形詞的辨別：two—too there—their。

（三）利用拼讀規(guī)則：

a.利用開(kāi)音節(jié)：me /mi：/we /wi：/

b.利用閉音節(jié)：egg /eg/dress /dres /

（四）同類詞：people （man， woman） kid （boy，girl）

（五）注意詞的搭配及用法：如：look at ， look after ，look like……

（六）經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)，提高學(xué)生單詞拼寫的熟練度

（七）重復(fù)識(shí)記

不少學(xué)生認(rèn)為，只要一時(shí)記住單詞就會(huì)永遠(yuǎn)地記住，這時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生指出記憶有長(zhǎng)期記憶和短期記憶之分，只有不斷地復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶，才能熟記學(xué)過(guò)的單詞。

（八）指導(dǎo)學(xué)生正確使用詞典

學(xué)生的記憶能力有差異，方法也不一定都適合每一個(gè)學(xué)生，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，找出適合自己的方法，使學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的，只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。endprint