曹園

【摘 要】大多數(shù)的高中生都喜歡流行音樂，因此在高中音樂課堂教學中可以引入流行音樂，不僅能夠調(diào)動學生的熱情，使學生積極參與到課題教學中，還能夠提高高中音樂課堂的教學質(zhì)量。筆者結(jié)合自己多年的教學實踐經(jīng)驗，探究了流行音樂在高中音樂教學中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；高中音樂；應(yīng)用

將流行音樂融入到高中音樂教學中，既能夠調(diào)動學生的學習熱情，使學生積極主動地參與到課堂教學中，還能夠使學生的性情和藝術(shù)欣賞能力得到培養(yǎng)，更能夠提高教師的教學水平。下文中，筆者探究了流行音樂在高中音樂教學中的應(yīng)用。

1目前高中音樂教學存在的問題音樂教育的缺陷

1.1 教學內(nèi)容單一

現(xiàn)今的音樂課本上大多是一些經(jīng)典曲目，但是這些學生并不感興趣，學習起來往往覺得枯燥乏味。但是，對于流行音樂，學生們卻非常熱衷。學生們迷戀歌星，喜歡流行音樂。相比較而言，他們更喜歡談?wù)撟约旱呐枷衩餍?，以及他們出的新專輯，或者他們的?jīng)典曲目。學生們往往能夠說出自己喜歡的歌星唱過的很多歌曲，而且對于自己的偶像也十分關(guān)注。如果能在課堂上交給學生流行音樂，或許會收獲到意想不到的效果。

1.2 教師對流行音樂有偏見

很多教師都對流行音樂心存偏見，反對流行音樂進入中學課堂。認為流行音樂不是正規(guī)的音樂，并且學生們對流行音樂大肆追捧，不能專心學習，使教師的音樂教學進行的很不順利，阻礙了學生對于音樂知識的學習。雖然隨著社會的發(fā)展，思想文化也在進步，但是許多教師的觀念并沒有轉(zhuǎn)變過來，在課堂上依舊回避對于流行音樂的介紹。流行音樂的發(fā)展也體現(xiàn)了文化的發(fā)展，教師應(yīng)該與時俱進，端正對于音樂的態(tài)度。中學生正處于叛逆階段，教師如果一味的給學生灌輸一些他們不感興趣的知識，反而會適得其反。

1.3 師生之間缺乏交流

教師在教學過程中往往不注意與學生的交流互動?？偸且詡€人為中心，根本不去試圖了解學生們對什么感興趣，對哪種教育方法感興趣?；蛟S從教師的角度上來講，他們認為他們講的知識都是對學生有益的。但是，如果教師的教學方式學生們不能接受，學生對于學習的興趣便會大大的降低。比如對于流行音樂引進中學課堂這一話題，教師可以多了解一下學生的想法，不要總抱著為學生好的想法，不顧及學生的感受，如果學生們喜歡學習流行音樂，教師也不應(yīng)該總是回避教學。總而言之，師生之間良好的溝通有助于教學工作的順利開展。

2流行音樂的優(yōu)勢

2.1 能夠調(diào)動學生學習的積極性

中學生往往把歌手當做自己的偶像，不僅僅因為他們衣著光鮮，外表美麗帥氣。還因為學生從他們身上看到了自己的理想。他們也渴望衣著光鮮的站在舞臺上，受人們的追捧與喜愛。流行音樂的廣泛傳播，使一些同學認為他們?nèi)绻粚W習流行音樂就是跟不上時代，就是落伍。

2.2 能夠增進師生關(guān)系

由于受以前教學模式以及教學思想的影響，許多教師對于將流行音樂引進中學課堂的觀點并不認同，但是現(xiàn)在的學生對于流行音樂的熱愛與追捧，與老師的思想已經(jīng)背道而馳了，師生之間缺乏共同語言，學生對于音樂學習提不起興趣，課堂教學質(zhì)量下降。如果將流行音樂引進課堂，能夠大大的改善這一狀況，師生共同學習流行音樂，學生們也會愿意積極地配合，有助于構(gòu)建和諧的教學環(huán)境。

2.3 緊跟時代潮流

音樂教育的開展，是以培養(yǎng)學生的審美為目的的。從某一種角度上來講，將流行音樂引進課堂也是幫助學生形成一種正確健康的思想。教會學生辨別丑惡的能力，不要讓他們盲目的迷戀流行音樂，要懂得選擇。

3 將流行音樂引進中學課堂的方法

3.1 合理選擇教學內(nèi)容

教師要在流行音樂中選擇一些有積極意義的曲目教給學生。初中生正處于青春期，正是世界觀，價值觀的形成階段。在這個時期，我們可以選擇《母親》 ，《兄弟》 等體現(xiàn)親情友情等積極思想的歌曲。同時，教師也要注意了解學生的愛好，選擇一些學生喜歡的，旋律優(yōu)美的歌曲。

3.2 激發(fā)學生學習傳統(tǒng)音樂的興趣

教師在教導學生學習流行音樂的過程中，可以灌輸一些關(guān)于傳統(tǒng)音樂的知識。一點點深入，讓學生逐漸了解傳統(tǒng)音樂。這樣一來，既讓學生學習到了他們感興趣的流行音樂，也滿足了老師想讓學生學習傳統(tǒng)音樂的想法。

3.3 端正學生思想

學生們對于流行音樂的喜愛，往往是因為喜歡某個歌手。喜歡他們帥氣的外表，酷酷的造型。但是，他們對于音樂的了解卻不多。教師在教學的過程中，要引導學生對流行音樂形成正確的認識，加強學生的審美觀念。在學習過程中，教師可以讓學生對歌曲進行品評，讓學生說出喜歡的原因。并且，在教學過程中，要盡量培養(yǎng)學生的辨別能力，讓他們了解什么樣的音樂是優(yōu)秀的音樂，讓學生懂得鑒賞品評，能夠自己摒棄那些不好的音樂。這樣一來，學生不但能夠了解現(xiàn)在的音樂風格，也懂得欣賞音樂的美妙，這對于培養(yǎng)音樂人才以及培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)都是有益的。任何事物都是有兩面性的，流行音樂也不例外，只有讓學生學會辨別，才能避免流行音樂產(chǎn)生的負面影響。

將流行音樂融入到高中音樂課堂教學中，可以增加音樂課堂的吸引力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，促使他們積極地參與到課堂教學中來，從而提升高中音樂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]諸艷.讓流行音樂牽手音樂課堂——“流行音樂”進課堂之我見[J].神州（中旬刊），2011，（5）：67-68.