李競云 張 靖

書院制高效管理模式是我國高等教育學(xué)生管理的一種新模式，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院進(jìn)行了書院制改革，書院制改革構(gòu)建了“書院+院系”的學(xué)生教育新體制，但是在改革中對學(xué)生的管理中卻存在一些問題。本文通過對存在問題的分析，找出其產(chǎn)生原因，并試圖找出解決方法。

中國的書院是一種源遠(yuǎn)流長的教育學(xué)術(shù)機構(gòu)，它始于唐，興盛于宋，于明清時得以普及。十八屆三中全會對高等教育改革也提出了“創(chuàng)新高效人才培養(yǎng)機制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流”的要求，高等教育改革使書院制又重新納人們的視線。近代的“書院—學(xué)院”是在英國劍橋大學(xué)、香港中文大學(xué)等院校率先實施的新模式。學(xué)院、學(xué)科主要完成基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的教育及相關(guān)的科學(xué)研究；而學(xué)生的日常生活、通識教育和非形式的養(yǎng)成教育則由書院承擔(dān)。

一、改革中存在的問題

（一）急功急利的統(tǒng)一化的培養(yǎng)模式

對于目前的高等教育，最多的批評就是急功近利、追求短期效應(yīng)，把學(xué)生當(dāng)作一批待加工的材料，及至在學(xué)校的熔爐里處理后，置于社會上待價出售。學(xué)生的使用價值也只是以其所擁有的文憑或所考得的成績來衡量。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，是尤其深刻的社會背景的，科技的發(fā)展給人們物質(zhì)生活帶來了極大滿足，很多人把對物質(zhì)財富的占有和享用作為主要目標(biāo)，所以教育也受到影響，即把學(xué)生對象化，忽視學(xué)生自主性和全面發(fā)展的特點，這樣學(xué)生的責(zé)任感、寬容、理解、價值觀當(dāng)然無法養(yǎng)成。

（二）宿舍問題

書院制的一個特色就是書院包括不同專業(yè)背景、年級的學(xué)生，這樣不同的學(xué)生在一起表面上可以促進(jìn)不同學(xué)生之間的交流。但是具體到宿舍中存在的問題就是不同專業(yè)、不同年級的課程設(shè)置就會不同，作息時間就會不一致，這樣久而久之就會產(chǎn)生摩擦。而且因為專業(yè)的不同在宿舍交流時候?qū)I(yè)問題可能不同專業(yè)的聽不懂、無法交流，這也可能導(dǎo)致寢室關(guān)系不太密切。宿舍一般只為入住的每位學(xué)生提供書桌、床、網(wǎng)線、集體衛(wèi)生間等基礎(chǔ)設(shè)施，這樣單一的宿舍設(shè)置對學(xué)生的多方面發(fā)展缺少了一些應(yīng)有的物質(zhì)保障。

（三）活動設(shè)施的缺少和形同虛設(shè)

三全學(xué)院從2014年開展書院制改革，在書院設(shè)施建設(shè)上還正在建設(shè)中，還缺少很多書院配套的設(shè)施。但是即使建設(shè)了設(shè)施還會存在一些問題。湖北大學(xué)學(xué)者沈曦曾談到：西安交通大學(xué)的彭康書院學(xué)生社區(qū)建有圖書報刊閱覽室、機房、討論室、會客室、談心室、娛樂室、能舉行會議和班級學(xué)生活動的多功能室等設(shè)施。但是在實際生活中，這些各種各樣的 “室”卻形同擺設(shè)，沒有起到應(yīng)有的作用。

（四）學(xué)生的困惑

書院學(xué)生身份的困惑，學(xué)生的在專業(yè)上歸屬于不同的學(xué)院，在身份上又屬于書院。書院和學(xué)院的雙院制之下，兩者都有不同的學(xué)生管理模式和工作重點，雙院還要根據(jù)學(xué)校的要求舉辦各種活動，學(xué)生們因為時間和精力的限制，不可能兩面兼顧。通過對同學(xué)們的訪談、了解。學(xué)生們的困惑是如何以雙重身份融入兩個集體。

三、解決方法

（一）大力推進(jìn)通識教育和社會主義核心價值觀教育

2013年中共中央辦公廳在《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，把社會主義核心價值觀和社會主義發(fā)展相結(jié)合，和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，和個人的道德發(fā)展相結(jié)合。通識教育基于全人教育理念，與社會主義核心價值觀教育存在一致性，因此在書院開設(shè)通識教育時結(jié)合中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、結(jié)合核心價值觀教育中的思想政治道德的培養(yǎng)和價值觀的塑造，來以德樹人，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人可以避免教育急功急利的問題。

（二）以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意見

學(xué)生是學(xué)校一切工作的出發(fā)點、落腳點和中心，應(yīng)該以學(xué)生為本。在教育中要給予學(xué)生充分的理解、尊重和提供更多話語權(quán)、活動空間。盡可能安排相通學(xué)科專業(yè)的學(xué)生吃、住、活動在一起，這有利于學(xué)生在思想、情感、文化、學(xué)習(xí)等方面相互交流、促進(jìn)和提高，有利于和諧宿舍關(guān)系的養(yǎng)成。讓學(xué)生在宿舍功能區(qū)里既能休息好，又能跟相近同學(xué)有思想交流、學(xué)業(yè)交流，更能在宿舍活動中提升個人品德修養(yǎng)。設(shè)置高年級學(xué)長的“傳幫帶”模式，讓學(xué)生更好的融入大學(xué)生活。設(shè)置學(xué)生感興趣的書如自習(xí)室、運動器材、活動室、圖書室建設(shè)，加強書院功能區(qū)建設(shè)開展豐富多彩的宿舍課外活動，做到學(xué)生宿舍功能多樣化、硬件設(shè)施全面化、開展活動豐富化、組織活動科學(xué)化的“四化”。

（三）多宣傳書院，加強書院建設(shè)

很多學(xué)生對疏遠(yuǎn)的了解還停留在表面，有的甚至還不知道自己書院的名字，所以應(yīng)對書院多做宣傳，讓學(xué)生更多地了解了書院的內(nèi)涵，各個書院也應(yīng)在書院文化塑造、通識教育設(shè)置、書院活動設(shè)置、書院品牌活動創(chuàng)立上賦予書院獨特的特色，只有這樣學(xué)生才能更好的了解書院、融入書院。我們還應(yīng)加強用黨總支引領(lǐng)、黨支部實施、黨建活動、黨員學(xué)習(xí)的“4D（D就是黨的第一個字母）”的黨務(wù)工作來加強黨的引領(lǐng)作用；完善書院規(guī)章制度建設(shè)；加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)正確的世界觀、人生觀、價值觀；挑選優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展提供合理建議；培養(yǎng)專業(yè)的通識教育教師，建立較完善的通識教育課程；書院—學(xué)院加強溝通、互訪，雙方工作協(xié)作開展、科學(xué)設(shè)置給學(xué)生以充足選擇空間等。