魏先越　呂志娟

摘 要 新生階段是大學生思想政治教育工作的關鍵時期，職業(yè)生涯規(guī)劃是其中的重中之重。將朋輩教育的方式引入新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，可以使工作效果事半功倍。在具體工作過程中，還要注意挖掘優(yōu)秀學生資源，搭建各級平臺，開展形式多樣的教育活動，以保證朋輩教育實現(xiàn)最大的效果。然而，目前工作仍然面臨諸多問題，培訓機制不健全、跟進不及時、配套制度不完善的普遍存在，需要廣大思政教育工作者進一步思考探索。

關鍵詞 朋輩教育 新生 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：G640文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.081

The Use of Peer Education in College Freshmen Career Planning

WEI Xianyue， LV Zhijuan

（Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819）

Abstract Freshmen stage is a critical period for the ideological and political education， career planning is one of the most important. The peer education and introduce freshmen career planning education， to play its unique advantages and can make the work a multiplier effect. In the specific work process， but also pay attention to tap the excellent student resources， build levels of platforms， conducting various forms of educational activities to ensure that peer educators to achieve maximum effect. However， work is still faced with many problems， inadequate training mechanisms， follow-up is not timely， complete system is imperfect widespread， the majority of ideological and political educators need to ponder further exploration.

Key words peer education; freshmen; career planning

近年來，“90 后”已經成為大學生的主體，他們身上呈現(xiàn)出鮮明的時代特征和群體特征。他們在基礎教育階段大多抱有“考上大學就一勞永逸”的錯誤觀念，再加上高考高強度壓力后的釋放，缺少自主性等原因，導致大一新生入學后，經常出現(xiàn)懶散怠惰、約束力薄弱、目標缺失等問題，不能及時確立高考后下一階段的目標，更談不上對未來的整體規(guī)劃，長此以往，大學期間庸庸碌碌、渾渾噩噩，最終影響畢業(yè)發(fā)展，也給高校人才培養(yǎng)工作帶來嚴峻挑戰(zhàn)。入學初是學生面臨環(huán)境變化的重要時期，也是新生目標教育的關鍵時機，職業(yè)生涯規(guī)劃是目標教育的重中之重，越來越引起高校的關注和重視，不僅對學生成長發(fā)展尤為重要，更影響著高校人才培養(yǎng)質量的提升和教育目標的實現(xiàn)。

1 當前新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的困難和問題

在新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學生盡早樹立生涯規(guī)劃的意識，開始自我探索，科學合理地規(guī)劃大學階段的成長發(fā)展路徑，做到有的放矢。然而，由于新生的特點和職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，使工作面臨著一些不容忽視的問題。

（1）新生對職業(yè)生涯規(guī)劃認知不明。新生自我認知層面較低，即便學校、老師一再強調生涯規(guī)劃的重要性，由于年齡和閱歷的限制，大多數(shù)新生依舊對職業(yè)生涯規(guī)劃認識模糊，不能準確理解其與自身發(fā)展的關系，導致對學校開展的教育工作不予理睬或應付了事。

（2）學生對老師教育身份慣性抵觸。新生剛剛擺脫高考的壓力，渴望無拘無束的自由，對大學生活無限憧憬。他們大多數(shù)是獨生子女，年齡的增長使他們自我意識逐漸強烈。伴隨網絡的成長經歷也讓他們思想意識更為多樣化。即便輔導員隊伍日趨年輕，也難以改變學生心中對老師的慣有印象，產生逆反和排斥心理。

以上情況疊加，學生目標制定得越晚，積累的時間就越短，面臨畢業(yè)時也很難做好實現(xiàn)目標的充分準備。如今就業(yè)難上加難，無疑會出現(xiàn)學生在畢業(yè)時躊躇懊悔，高校就業(yè)工作雪上加霜的局面。

2 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的優(yōu)勢

朋輩教育已經被越來越多的高校加以重視和運用?，F(xiàn)今提倡大學生提升“三自”能力，即自我教育、自我管理、自我服務，其中自我教育不僅包括大學生自己的個體教育，也包括大學生群體內部的朋輩教育。朋輩教育的主要運用形式，是由優(yōu)秀的高年級學生黨員或干部，對低年級的班級、寢室或個人進行幫扶。具體到新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，朋輩教育具有十分明顯的優(yōu)勢：

（1）開發(fā)朋輩教育資源可以緩解高校職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍的緊張。當前，專職從事大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的教師少之又少，工作隊伍力量薄弱，日常的教育工作多數(shù)由輔導員完成。然而，輔導員工作職責較多，分身乏術，能夠投入的時間和精力有限。再加上招生規(guī)模擴大，學生數(shù)量急劇增長，每個學生的成長背景、個性特質都不盡相同，需要量身定制“個性化”的生涯規(guī)劃方案。因此，完全由輔導員承擔生涯規(guī)劃教育工作，很難做到全覆蓋和針對性二者兼得。這種情況下，必須充分挖掘其他教育資源。引入朋輩教育，正好可以有效緩解這一局面，擴充了高校思想政治教育隊伍，促進資源整合，發(fā)揮最大合力。

（2）朋輩教育隊伍的自身特點，在新生中開展工作有更大優(yōu)勢。上文論述的“學生對老師教育身份的慣性抵觸”問題，朋輩教育的優(yōu)勢在這方面能夠充分展現(xiàn)。朋輩教育隊伍由高年級學生組成，他們與新生之間，年齡相仿，具有相似的學習生活背景，這種相近性和趨同性，無疑拉近了教育雙方的距離，開展工作時防御性低、互動性高。高年級學長的個人魅力和知識閱歷，容易得到新生的尊敬和信任。他們真實可信的成長經歷和已經取得的驕人成績，更貼近新生，自然更易受到觸動和感染，激發(fā)他們見賢思齊的上進心。

（3）朋輩間的互動方式，更能提高思想政治教育工作的時效性和實效性。朋輩教育便于貼近新生的學習生活開展。朋輩教育的雙方同為學生，在學校里活動空間也大致相同。高年級的學長們可以深入到新生寢室，進入新生日常的學習生活中去，用一種“潤物細無聲”的方式，讓新生在不自覺間接受榜樣的影響和教育，更加凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用和價值。

（4）朋輩教育使職業(yè)生涯規(guī)劃工作具有更高的理解性和接受性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐性、啟發(fā)式的內在要求，以朋輩教育為載體開展可以提供更大助力。學長們用自身的經歷“現(xiàn)身說法”，可以讓新生更好地理解生涯規(guī)劃的內涵和意義。在某些重大問題上，新生更容易采納朋輩伙伴的意見和建議。在學長的指導和幫助下，他們可以少犯錯，少走彎路。朋輩教育隊伍隊伍壯大，能夠針對每一個新生進行個性化的職業(yè)生涯輔導，彌補輔導員時間精力有限的缺憾。

3 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應用和探索

關于朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應用，筆者所在的東北大學材料與冶金學院，創(chuàng)造性地在2014級新生中施行“1+3+X”班級指導工程，即在專職輔導員的基礎上，為每個本科生班級配備1名班導師、3名本、碩、博朋輩教育先鋒隊成員，共同指導班級X名新生的目標教育工作。一年來，朋輩教育先鋒隊發(fā)揮了不可忽視的作用，在朋輩教育感染、分層分類幫扶、學習心得交流、成長經驗傳遞方面全方位、精細化開展工作，使2014級新生目標教育的效果尤為凸顯。

筆者作為材料與冶金學院2014級新生輔導員，結合自身的工作經歷和其他高校的實踐經驗，將朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的具體應用總結為以下幾點：

（1）挖掘優(yōu)秀大學生資源，奠定朋輩教育的組織力量。朋輩教育的有效實施，一支優(yōu)秀的隊伍決定了實際的工作效果。朋輩教育隊伍不僅要選拔責任心強、思想政治覺悟較高、學習成績好、在學生中有一定威信的高年級學生，更應側重考察他們的人際交往能力、語言表達能力、處理問題能力，才能保證他們和新生建立和諧的關系，履行好新生教育的部分職責。

此外，也可以根據(jù)學生的實際需求和工作需要，分類組建朋輩教育隊伍，在學習、科技創(chuàng)新、社會活動等方面各有側重。組建隊伍時還需注意性別，充分發(fā)揮男女生各自的特點和優(yōu)勢。在“1+3+X”班級指導工程中，本、碩、博各學歷層次的朋輩教育先鋒隊成員，可以滿足新生各方面的發(fā)展需求。

（2）搭建朋輩教育各級平臺，堅持點面結合開展工作。在實際工作中，要搭建以班級為中心，以宿舍為基礎，以網絡為依托的朋輩教育平臺，點面結合開展工作，將教育的覆蓋面最大化。在班級，朋輩教育隊伍定期參加班委例會、班會、團日活動等。在宿舍，朋輩教育隊伍深入新生生活，在聊天過程中幫助新生全面了解自我，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。此外，網絡和新媒體的輔助作用也須加強，充分利用它們不受時空限制的特點，拓展朋輩交流途徑?！?+3+X”班級指導工程中，為新生班級和寢室都配備了朋輩教育先鋒隊成員，實現(xiàn)了朋輩教育對新生的全覆蓋。

（3）開展豐富的朋輩教育活動，寓教于樂優(yōu)化形式。樹立朋輩榜樣。通過表彰大會、報告會等形式，請優(yōu)秀學長現(xiàn)身說法，發(fā)揮先進典型的帶動輻射作用。“1+3+X”班級指導工程建立了“學子講壇”分類人才庫，定期補充更新，每月都以不同主題開設講壇，形成良好的共振效應。

宣傳先進事跡。充分挖掘朋輩教育隊伍的先進事跡，通過宣傳欄、QQ群、微信、人人網等多種方式，展示優(yōu)秀學長風采，樹立朋輩教育隊伍在新生中的權威形象，增加新生的心理認同感。

4 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中面臨的問題和瓶頸

朋輩教育運用在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，雖然具有很大優(yōu)勢，但仍然面臨很多問題，需要廣大思想教育工作者共同思考，深入探索。

（1）朋輩教育隊伍培訓機制不健全。朋輩教育隊伍雖然經過精挑細選，但他們仍是學生，不同于專職輔導員經過系統(tǒng)的崗位培訓，因此在投身實際工作前，需要他們學習必要的工作技能，在思想道德、人際關系、心理健康等方面，提升理論修養(yǎng)、業(yè)務素質和工作能力，能夠擔負朋輩教育工作的重要職責。

（2）對朋輩教育隊伍的跟進不及時。每個人都有情緒低潮期，再加上朋輩教育隊伍成員也是學生，同樣處在自己生涯規(guī)劃發(fā)展的過程中，我們無法要求他們每時每刻都以榜樣人物的形象出現(xiàn)，所以輔導員要密切注意朋輩教育隊伍的日常表現(xiàn)和情緒狀態(tài)，避免在工作過程中產生負面作用。

（3）朋輩教育隊伍的配套制度不完善。建立健全相關制度，完善管理、考核、激勵機制，才能讓朋輩教育工作有法可依，有章可循。建立與新生與輔導員的定期聯(lián)系制度，工作交流、總結制度，加強對工作開展情況的跟進與監(jiān)督;建立合理的量化考核指標，對工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩教育隊伍成員給予獎勵，可以提高他們工作的積極性和主動性。

朋輩教育應該成為新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要生力軍。它一改以往的單向教育模式，將高校思政教育工作向平等互動的方向推進。一線思政教育工作者應深入總結已有的工作經驗，最大限度發(fā)揮朋輩教育的力量，創(chuàng)新思政教育工作的長效機制。

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