馬恒光

摘 要 數(shù)學是中職學校的一門基礎性課程，學好數(shù)學有助于學生學習其它的專業(yè)課程。如何有效學習數(shù)學，使課堂教學更有效，就是本文主要論題，就此，本文通過分析中職課堂教學的必要性，課堂教學中存在的問題，如何提高數(shù)學課堂教學中的有效性等，闡述了如何構建數(shù)學課堂教學有效模式。

關鍵詞 中職 數(shù)學課堂教 有效模式

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.043

On Effective Mode of Secondary Vocational Mathematics Classroom Teaching

MA Hengguang

（Technician College of Liaocheng City， Liaocheng， Shandong 252000）

Abstract Vocational school mathematics is a basic curriculum， learning maths helps students learn ?other professional courses， how to effectively learn math， make classroom teaching more effective， is the main topic of this article， this article through the analysis of vocational education classroom necessity， the problems in the classroom teaching， how to improve mathematics teaching effectiveness， etc.， describes how to build an effective model of mathematics teaching.

Key words secondary vocational; mathematics classroom teaching; effective mode

0 前言

數(shù)學作為一門重要的基礎性課程，在我們的學習生活中占有重要位置，很多專業(yè)的學習都需要用到數(shù)學，但是很多中職學校的學生并不注重數(shù)學，有些學生會說：“我們沒有必要學習數(shù)學，諸如三角函數(shù)之類的知識點，我以后也用不上，難道我去菜市場買菜還要用三角函數(shù)？”基于學生的這種心態(tài)，學生在課堂上的表現(xiàn)也不盡如人意，在數(shù)學課上睡覺的學生比比皆是，學生的考試成績也是令人堪憂。面對這樣的現(xiàn)狀，中職學校的數(shù)學教師必須要轉變教學觀念，采用新的多樣化的教學方式能使數(shù)學課堂教學更加有效，學生有了學習興趣，那么所有問題也就迎刃而解了。

1 中職數(shù)學課堂教學的必要性

如今，數(shù)學教育已經(jīng)成為世界各國，特別是一些發(fā)達國家重點關注研究的課題。在我國，數(shù)學教育也備受重視，數(shù)學教育與國家社會經(jīng)濟發(fā)展水平密切相關。數(shù)學作為一門文化基礎課程，很多專業(yè)都與它相關，在實際生活中也經(jīng)常需要運用數(shù)學來解決一些問題，例如：木匠在制作木制品時常常需要考慮到角度問題;工程師在建造大樓或者橋梁時需要用到數(shù)學中的比例尺、幾何等內容;計算機工程師也需要運用數(shù)學知識進行一些軟件的開發(fā)。

2 中職數(shù)學課堂教學中存在的問題

第一，在中職學校中，學生的學習積極性差，多表現(xiàn)為上課睡覺，注意力不集中，課后不愿意做作業(yè)，或者是抄襲同學的作業(yè)等。中職學校的學生大部分都是因為中考失敗而沒能進入普通高中，從而導致這部分學生有著很強的厭學心理。

第二，教育創(chuàng)新改革步履維艱，新的教學模式也不能立桿見效，只能循序漸進，而現(xiàn)在很多中職學校的領導要求教師能夠在短時間內提高學生的數(shù)學成績，這種做法明顯是不科學的，使得一些教師不敢嘗試改革教學方法，從而使得教學改革不了了之。

第三，教師的教學能力也有待提高，一些中職學校的教師年紀都比較大，教學方式較為陳舊，多采用填鴨式教學法，學生在這種教學模式下會產(chǎn)生厭學心理。美國的教育學家加里·D·鮑里奇在他的《有效教學方法》一書中寫道：教師的教學行為是與學生的發(fā)展相關的，有效教學的五種方法：（1）清晰的授課，即教師授課語言應清晰簡練、重點突出、邏輯性強，使學生能夠逐步有序地理解所學知識;（2）多樣化教學，即教師應用多樣化的教學手段來授課;（3）任務導向，即教師授課應有明確的任務目標，激發(fā)學習者的學習興趣和學習動機;（4）引導學生投入學習過程，即教師要引導學生主動參加教學活動，引導他們積極思考、動手操作、討論交流;（5）確保學生的成功率，即教師要在有限的時間內，讓學生獲得更多的發(fā)展，確保絕大多數(shù)學生甚至所有學生能夠獲得成功的體驗。很多成功教育學家的經(jīng)驗表明，將這五種方法合理運用到實際教學中，確實能夠有效提高課堂教學的成效。

第四，教師和學生缺少互動。教師只是每天到點去教室上課，在課堂上，教師照本宣科，提問題，學生也只會機械地作出回答，沒有真正深入思考問題，而教師也只能自說自話，上完課就離開教室，很少與學生進行溝通，不去了解學生對自己教學的看法，或者不去了解學生存在哪些問題和疑惑，這也導致學生逐漸失去學習興趣。數(shù)學學習與專業(yè)課學習是相互影響的，學生需要將數(shù)學知識運用于專業(yè)課的學習與實踐中，如果數(shù)學學不好，那么就會直接影響學生的專業(yè)課學習成效。

3 提高中職數(shù)學教學成效的方法

3.1 提高中職教師的職業(yè)素養(yǎng)

首先，作為一名教師，培養(yǎng)職業(yè)感情是必要的，一名教師必須要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，這是最基本的思想素質，只有這樣才能夠全心全意地投入到教育事業(yè)中，深入實際，調查研究，了解新情況，分析出現(xiàn)的新問題，及時總結工作經(jīng)驗。莫雷認為：“我們可以把優(yōu)秀教師的人格特征表述為處事熱情、情緒穩(wěn)定、待人親切三個方面?！?/p>

其次，教師的工作就是教書育人，中職數(shù)學教師亦是如此。在上課之前要認真?zhèn)湔n，對要講授的內容做到深刻理解。在教學過程中不能忽視后進生，要做到一視同仁，要采取因材施教的方式授課。

再次，要對在職的數(shù)學教師進行培訓，培訓形式可以豐富多樣，如教師自修反思式、教師參與互動式、骨干教師引領式、新老教師對接式、請進走出式、課題牽動式等?？蒲心芘d校，科研也能興師，這條路是許多教師的成才之路。

3.2 采取多樣化教學方法

首先，建立情景教學模式，教師為學生設置一個合理、合適的能夠激發(fā)學生求知興趣的環(huán)境，然后再對學生進行引導，使學生能夠獨立思考問題，對教師提出的問題進行討論、分析，更好地歸納要學習的數(shù)學公式、定義等，培養(yǎng)學生的自信心與學習興趣。

其次，教師可以合理利用學校的多媒體設備，多媒體教學要以運用多種媒體、優(yōu)化學習目標、提高課堂效率為宗旨，而不是以運用更多的多媒體將知識“電輸”給學生。多媒體教學并不能取代傳統(tǒng)的教學方式，教師應該根據(jù)要學習的內容來決定是否有必要運用多媒體，不該用時就不要用。

再次，要采用因材施教的方法。每個學生都是獨特的個體，他們的能力、性格、愛好各不相同，所以適用的教學方法也不太一樣，中職學校的學生普遍基礎差，在教學過程中不能求快，而應該循序漸進，對待學生要有耐心，有信心，采取適合他們的教學方法，有效開展教學活動。

3.3加強與學生的交流

首先，在課堂教學中，教師要先吃透課本，在備課的時候能夠緊緊地圍繞課本內容進行教學，做到“六有，四精”?！傲小笔牵耗X中有課標，腹中有教材，心中有教法，腹中有學生，胸中有教案，案中有習題?！八木笔牵壕你@研教材，精準把握重點難點，精心設計課堂，做到精講多練。

教師在設置提問時要講究方法，問題難度要適中，讓學生能夠主動思考教師提出的問題，回答出教師提出的問題，這樣容易讓學生對所學的內容產(chǎn)生興趣，而不是坐在教室里虛度光陰。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要多鼓勵表揚學生，對中職學校的學生更是如此。中職學生的文化基礎普遍較差，他們往往缺乏自信。他們也不過是十五六歲的未成年人，在這個階段，他們很需要有人給予他們必要的肯定，在課堂提問時，不管他們答得是否正確，都要找出其閃光點，比如說，學生能夠舉手主動要求回答問題，就可以說明他在積極思考問題。每天進步一小點，以后就會取得大進步。

其次，課后要與學生多交流，不能一上完課就離開教室。教師可以在課間休息時與學生交流，不一定是要交流課程內容，也可以是交流學生感興趣的事情，比如學生喜歡哪些明星，喜歡看什么綜藝節(jié)目，喜歡看什么電視劇，喜歡看什么類型的書，班上又發(fā)生了什么事情等等。教師要以一個平等的朋友身份去和學生交流，很多學生會和教師敞開心扉、暢所欲言的。除了這些，學校還可以開展一些活動，讓師生一起參與，培養(yǎng)師生感情。

3.4 培養(yǎng)學生的學習興趣

首先，利用導入教學法，教師根據(jù)所學教材的要求，設計有趣的教學方案，利用一些有趣的學過的內容來引出新內容，或者用一個舊的問題引申出當天要學習的新內容，讓學生能夠把知識連貫起來，將新舊知識有機融合。

其次，在授課過程中，靈活運用有趣的數(shù)學故事激發(fā)學生的學習興趣，數(shù)學史上有很多的故事，如阿基米德有句名言：給我一個支點，我就能撬動地球。再如塞樂斯游歷埃及時，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度。

再次，教師在教學剛開始的時候，讓學生自己定一些小目標，在學習過程中不斷地去完成這些小目標，通過完成這些小目標而不斷進步，逐漸樹立學生的學習信心。短時間內去完成一個大的目標是不現(xiàn)實的，需要鼓勵學生學生不要失去信心，持之以恒。

4 結論

總之，作為中職數(shù)學教師，要對自己的職業(yè)有更深層次的了解，對學生要有信心，要多關心愛護學生。對教師自己而言，教師在自身素質方面也要有所提升，摒棄以往對中職學生的偏見。要多參加培訓，積極地去學習新的教學方法，并且將這些方法靈活運用到實際教學中去，提高教學質量，創(chuàng)造一個適合中職學校學生的教學模式，這也將提高中職數(shù)學教學的有效性。

參考文獻

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