高玉平

摘 要 高等學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，大學生的公德水平對整個社會的公德建設都具有示范和輻射作用，加強大學生公德教育是提升整個社會文明素養(yǎng)的一條捷徑。因此，課題組深入調(diào)查和了解 “90后”大學生公德現(xiàn)狀，對加強“90后”大學生的公德教育，提升整個社會的文明素養(yǎng)，都具有十分重大的意義。

關鍵詞 “90后”大學生 公德水平 文明素養(yǎng) 調(diào)查

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.091

The Report on the Social Ethics of the

College Students of the Post-90's

GAO Yuping

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Colleges and universities are the very important places where the socialist spiritual civilization is constructed. The social ethics level of college students can set the examples and exert a wide influence on the construction of the whole social ethics and also is the short cut to improve the whole society civilization if the ethics education of college students is strengthened. The research group has made the careful survey and got to know the realities of the social ethics of the college students who were born after 1900s. The research that we have made is of great importance to improve the ethics education on the post-90s college students and to enhance the whole social civilization attainment as well.

Key words the post-90s college students; social ethics level; civilization attainment; survey

1 調(diào)查的目的與意義

經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，中國的綜合國力已大大增強，人民的物質(zhì)生活水平已顯著提高，中國的硬實力呈現(xiàn)前所未有的增長態(tài)勢。但與此相反的是，中國公民的整體公德水平和文明素養(yǎng)卻提升緩慢，甚至出現(xiàn)滑坡的趨勢。媒體上關于中國公民在境內(nèi)外種種不文明行為的報道層出不窮，嚴重損害了中國的國際形象，影響了社會主義和諧社會的構(gòu)建，成為中國夢實現(xiàn)過程中必須面對和解決的重大社會問題。

社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則，它涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系，是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。公民的公德水平與公民的文明素養(yǎng)習習相關，公民的公德意識越強，公德水平越高，表現(xiàn)出的文明素養(yǎng)就越高，反這亦然。高等學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，大學生的公德水平對整個社會的公德建設都具有示范和輻射作用，加強大學生公德教育是提升整個社會文明素養(yǎng)的一條捷徑。因此，調(diào)查了解 當代大學生——“90后”大學生公德現(xiàn)狀，對加強“90后”大學生的公德教育，提升整個社會的文明素養(yǎng)，都具有十分重大的意義。

2 調(diào)查對象與調(diào)查方法

課題組隨機選取華中師范大學、湖北中醫(yī)藥大學、湖北美術學院、武漢紡織大學、華中師范大學傳媒學院、武漢鐵路職業(yè)技術學院、武漢軟件工程職業(yè)技術學院、湖北輕工職業(yè)技術學院、武漢交通職業(yè)學院等九所高等學校展開調(diào)查。調(diào)查對象包括在校本科生和高職高專生，調(diào)查方法為問卷調(diào)查法。問卷由課題組自行設計、制作，委托相關高校任課教師在課堂發(fā)放并當場回收。調(diào)查的時間從2014年3月～2015年4月。課題組先后發(fā)放問卷1000份，回收答卷967份，回收率為96.7%。在回收的答卷中，經(jīng)遴選，有效答卷947份，有效率為97.93%。有效校本情況分布如表1所示：

表1

問卷試題均為封閉性試題（即被調(diào)查者在給定的選項中選擇答案），共計27道題目，涉及五個大的方面，即“90后”大學生對公德內(nèi)涵的理解、“90后”大學生在校園生活中的公德現(xiàn)狀、“90后”大學生在社會生活中的公德現(xiàn)狀、“90后”大學生對自我和群體公德水平的評價、“90后”大學生對自身公德問題原因的分析及改進的對策與建議。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 “90后”大學生對社會公德內(nèi)涵的認知情況

14.5%的學生認為社會公德就是“文明禮貌、助人為樂、愛護公物等”，10.45%的學生認為社會公德就是“人們心理對社會的熱愛從而希望它變得更好，繼而用行動支持等”，74.66%的學生認為社會公德應該是“以上兩者兼而有之”。這表明絕大多數(shù)“90后”大學生對社會公德的內(nèi)涵不僅有所了解，而且認知是比較全面和正確的。

3.2 “90后”大學生在校園生活中的公德現(xiàn)狀

大學校園是大學生學習、生活和人際交往的主要場所，也是他們公德水準體現(xiàn)最全面的地方。課題組一共設計了八道題目，分別從教室、圖書館、食堂、宿舍等不同的場境來探尋“90后”大學生的行為方式和思想活動。

（1）你對教室、圖書館、食堂等場所占座現(xiàn)象怎么看？

13.53%的學生認為“很正常，方便自己”，52.33%的學生認為“要視情況而定”，27.7%的學生認為“不應該，這樣做是自私的表現(xiàn)”，6.45%的學生覺得“無所謂，不關我的事”?；卮鹎闆r說明大部分學生是認可占座現(xiàn)象的，或者自己也有過占座經(jīng)歷，只有少數(shù)學生認為占座行為是不對的。

（2）你對情侶在校園公共場合舉止過分親昵的看法是怎樣的？

9.95%的學生認為“這是校園的一道亮麗風景”，20.3%的學生認為“這是他人自由，無需干涉”，56.93%的學生認為“凡事有度，應適可而止”，12.8%的學生覺得這種行為“忽略他人感受，有損大學生文明形象”。數(shù)據(jù)表明，多數(shù)大學生對情侶在校園內(nèi)舉止過分親昵的做法是不贊賞甚至是反感的，但也有近三成的大學生對此持肯定的態(tài)度。

（3）在上課、開會或自習時，你會主動將手機關機或調(diào)到靜音狀態(tài)嗎？

78.99%的學生回答“當然會，這是必須的”，11.83%的學生回答“有時會這么做”，8.55%的學生回答“要看情況，如果有要求就這么做“，另有0.63%的學生表示“從不這么做”。手機鈴聲鬧堂是現(xiàn)代文明之病，是讓許多老師感到頭疼的問題。但從此次調(diào)查結(jié)果來看，絕大部分大學生還是能夠遵守公共秩序、管控好手機的，只有少數(shù)人在這方面自律意識比較差。

（4）你怎樣看待有人在教室課桌和墻壁上亂涂亂畫的行為？

67.9%的人表示“很反感，看著不爽”，10.7%的人表示“無所謂，自己也做過”，7.63%的人表示“喜聞樂見”，13.77%的人對此“視而不見”。由此看出，盡管有近七成的大學生對課桌文化說不，但也有三成多的大學生對課桌文化抱有支持或無所謂的態(tài)度?？梢?，大學要消滅課桌文化有相當?shù)碾y度。

（5）在借用的公共圖書中，你是否有過隨手折疊、亂寫亂畫或撕頁行為？

回答“從來沒有”的學生占83.3%，承認“偶爾有過”的學生占13.4%，回答“經(jīng)常這么做”的學生占2.75%。這表明多數(shù)大學生是愛護公共圖書的，只有極少數(shù)學生在這方面的品行比較差。

（6）在宿舍生活中，你會關注公共衛(wèi)生嗎？

73.81%的學生表示“會的，看見地臟了會主動打掃”，21.86%的學生表示“關注，但不是自己值日時不會打掃”，4.12%的學生表示“從不關心，只在乎個人領域內(nèi)的衛(wèi)生”。宿舍是大學生在校期間生活的重要場所，大部分學生還是關心宿舍的集體衛(wèi)生的，完全不關心的人只是少數(shù)。

（7）在宿舍生活中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)人在睡覺，你會盡量保持安靜嗎？

85.22%的學生回答“會的”，12.14%的學生回答“有時會”，2.64%的學生坦承“不會，自己想干什么就干什么”。相互體諒是建立和諧室友關系的基礎。從以上回答的情況看，多數(shù)學生在這方面做得比較好，但也有少數(shù)學生比較任性，完全不在乎他人的感受。

（8）如果你在學?；蚱渌麍鏊吹剿堫^沒關，你會主動上前關掉嗎？

67.23%的學生回答“經(jīng)常這么做”，28.12%的學生回答“有時會這么做”，3.91%的學生回答“一般不會”，另有0.74%的學生表示“不關我的事，對此視而不見”。關好水龍頭可以節(jié)約資源，避免不必要的浪費，對這種舉手之勞就能完成的善事，九成大學生會做到，但仍有少數(shù)學生不愿或不屑于去做。

3.3 “90后”大學生在社會生活中的公德現(xiàn)狀

考察“90后”大學生在社會生活中的公德現(xiàn)狀，是課題組此次調(diào)研的重要內(nèi)容。因為校園生活畢竟是熟人生活圈，大學生的行為舉止有老師和同學關注與監(jiān)督;而社會生活則主要是陌生人的領域，一個人的行為舉止基本靠自律。那么“90后”大學生在社會生活中的公德現(xiàn)狀是怎樣的呢？課題組一共設計了十道題目進行考察。

（1）你是否樂于參加學校組織的社區(qū)服務或其它社會公益活動？

27.56%的人表示“非常樂意，很有意義”，49.63%的人表示“比較樂意，只要不影響自己的事”，19.85%的表示“偶爾樂意，要看心情”，另有2.96%的人表示“不樂意，占據(jù)個人自由時間”。從以上回答的情況看，多數(shù)“90后”大學生是愿意或比較愿意參加公益活動的，只有極少數(shù)學生對此持拒絕態(tài)度。

（2）在公交車上，你會為有需要的乘客讓座嗎？

66.53%的學生會“主動讓座”，29.14%的學生要“看情況再讓”，3.27%的學生“如果被要求就會讓”，1.06%的學生表示“搶個座位不容易，不會讓座”。數(shù)據(jù)顯示的情況與我們平時在公交車上看到的比較吻合：在公交車上能主動讓座的，多是學生模樣的青年，但也有個別戴著眼鏡、看上去很“斯文”的青年占據(jù)座位，甚至是標注有“老弱病殘孕專座”而拒不給需要的乘客讓座的，他們應該就是那1.06%不讓座的大學生代表。

（3）你會因趕時間或隨大流而闖紅燈嗎？

48.99%的學生回答“不會，我嚴格遵守交通規(guī)則”，46.88%的學生回答“在某些情況下會”，另有3.39%的學生回答“經(jīng)常闖紅燈，已形成習慣”。這表明，能嚴格遵守交通規(guī)則的大學生不到五成，而有五成多的大學生有闖紅燈的經(jīng)歷，甚至有少數(shù)人闖紅燈已成習慣，完全漠視交通規(guī)則的存在。

（4）當你撿到他人財物時，通常的做法是怎樣的？

79.83%的學生“通過各種方式尋找失主”，11.21%的學生“有用就留著，沒用就是歸還失主”，8.0%的學生“有用就留著，沒用就隨手扔掉”，0.96%的學生“不聲張，據(jù)為己有”。由此看出，有近八成的大學生能做到拾金不昧，但也有二成多的大學生不愿意將撿到的財物歸還失主。

（5）你看到有人亂扔垃圾或在名勝古跡上亂刻亂畫時，你會怎么做？

26.11%的學生選擇“上前勸阻”，63.85%的學生雖然“心里反感，但不會制止”，8.67%的學生認為“無所謂，司空見慣”，還有1.37%的學生“跟風，見樣學樣”。面對這種明顯違背社會公德的錯誤行為，只有少數(shù)學生敢于站出來勸阻，而大部分學生采取的是明哲保身的中庸之舉，更有個別學生是非不分，盲目跟風。

（6）面對乞討人群，你通常是怎么做的？

17.07%的人“同情并給予幫助”，64.69%的人“視對象的情況而定”，11.35%的人“鄙視，覺得肯定是騙子”，6.89%的人“漠視，離得遠遠的”?，F(xiàn)在社會上乞討的人群成份復雜，“90后”大學生多數(shù)人能區(qū)別對待，不盲目行動，這體現(xiàn)了他們的獨立思考精神，應該給予肯定。

（7）作為當代大學生，面對跌倒老人，你會上前攙扶嗎？

20.89%的學生表示“會攙扶，因為幫助他人是美德”，66.07%的學生表示“會攙扶，但要設法保護自己不被訛詐”，8.7%的學生表示“不扶，但會打電話報警”，另有4.35%的學生選擇“走得遠遠的，免得惹麻煩”。由于媒體多次報道有被攙扶老人訛詐好心幫助他（她）的人，導致社會大眾在是否要攙扶跌倒的老人問題上心存畏懼，十分糾結(jié)。但從此次調(diào)查結(jié)果看，仍有二成多的大學生選擇幫助跌倒老人，有六成多的大學生會在保護自己的前提下幫助跌倒老人，完全置之不理的只有極少數(shù)學生。

（8）需要排隊時，你會插隊嗎？

25.13%的人承認“有熟人就會插隊”，37.96%的人承認“偶爾會插隊”，4.98%的人承認“經(jīng)常插隊”，31.92%的人“從不插隊”。不遵守公共秩序，愛插隊夾塞是中國公民的通病，并因此而飽受其他國家和地區(qū)的批評?！?0后”大學生中也只有三成多的人從不插隊，其他近七成的人都有過插隊的經(jīng)歷，還有人坦承經(jīng)常插隊?？梢?，要徹底改變這一陋習，我們的社會還有漫長的道路要走。

（9）你怎么看待在公共場所吸煙的行為？

70.9%的人對此“內(nèi)心厭惡，但不愿或不敢制止”，17.86%的人認為“能夠接受”，5.07%的人認為“沒什么，我自己也經(jīng)常這么做”，只有6.13%的人敢于“上前勸阻”。公共場所禁煙是現(xiàn)代文明的一個重要標志，我國在這個方面進行了很多努力，但收效甚微，主要原因是部分煙民的文明素質(zhì)太低，另一方面廣大非煙民的懦弱也助長了這種不良風氣。從調(diào)查情況看，盡管絕大多數(shù)大學生對此是反感的，但真正能站出來勸阻的人還不到一成，還有一些大學生自己也在公共場所吸煙。

（10）當陌生人向你求助時，你通常是怎么做的？

42.8%的人選擇“熱情幫助”，12.08%的人“看心情而定”，38.98%的人“看對象而定”，只有6.14%的人是“冷淡拒絕”。

3.4 “90后”大學生對自身和所在群體公德水平的評價

以上是對“90后”大學生在具體情境中行為舉止和態(tài)度的考察，那么“90后”大學生對自身和所在群體的公德水平是怎樣看待的？

（1）你認為自己的社會公德心強烈與否？

29.8%的學生表示“很強烈，總想為社會做點什么”，50.58%的學生自我評價“有時強烈，興趣來了就想為社會做點什么”，8.78%的學生承認“不強烈，奉行個人至上原則”，還有10.79%的學生表示“沒有考慮這個問題”。以上數(shù)據(jù)顯示，“90后”大學生中能主動自覺地為社會承擔責任和義務的不到三成，大部分人要看興趣而定，還有部分人明確表示奉行個人至上原則，不愿為社會和他人奉獻。

（2）你認為當代大學生整體公德水平怎樣？

10.15%的學生認為“非常好”，36.79%的學生認為“比較好”，48.2%的學生認為“一般”，4.86%的學生認為“很差”。從這里看出，半數(shù)以上的“90后”大學生對所在群體公德水平評價不高，只有一成的學生認為所在群體公德非常好。這是一個值得我們思考的問題。

3.5 “90后”大學生對公德缺失的反思和公德建設的建議

“90后”大學生對引起大學生公德缺失的原因，以及大學生公德教育的路徑與方法有什么樣的看法？課題組也設計了若干問題進行了解。

（1）你認為是什么使一些人喪失了最基本的社會公德？（此為多選題）

“90后”大學生認為首先是“自私自利思想嚴重”（占 76.3%），其次是“事不關己，高高掛起的小農(nóng)意識”（ 占75.82%），再次是“社會不良風氣的影響（占71.7%）和“公民個人道德素質(zhì)不高”（占66.63%），最后是“社會公德教育缺失”（占 65.47%）。

（2）你認為提高大學生社會公德水平是一項迫切任務嗎？

認為“非常迫切，形勢嚴峻”的大學生占37.6%，認為“比較迫切，形勢有些嚴峻”的大學生占39.15%，認為“只需要正常推進”的大學生占21.9%，只有1.27%的大學生覺得“不迫切，沒必要”。可見，近八成的大學生認為有必要采取措施提高大學生的公德水平。

（3）你認為培養(yǎng)良好的社會公德意識對你的未來有作用嗎？（此為多選題）

85.96%的大學生認為“有作用，能建立良好的人際關系”，81.41%的大學生認為“有作用，能夠營造良好的社會氛圍，提高個人的幸福指數(shù)”，29.46%的學生認為“有一定作用，但不起決定作用”，10.45%的大學生認為“沒有作用，這個社會能力比品德更重要”。答案顯示絕大多數(shù)大學生承認培養(yǎng)良好的社會公德對個人未來的發(fā)展是有意義的，只有少數(shù)人持否定態(tài)度。

（4）你認為應怎樣提高大學生的社會公德水平？（此為多選題）

被調(diào)查者認為，提高大學生公德水平的措施，第一是要“大力加強公德教育”（78.56%），第二是“加大社會宣傳力度，弘揚傳統(tǒng)美德”（70.2%），第三是“大力整頓、凈化社會風氣”（67.37%），第四是“制定和完善相關的法律法規(guī)”（61.35%），第五是“對違反公德的行為加大懲處力度”（55.12%）。

（5）你怎樣看待媒體上宣傳的道德楷模？

69.25%的學生表示“贊賞，向他們學習“，20.25%的學生表示“半信半疑”，8.59%的學生說“不關我的事，我想怎么做就怎么做”，另有1.91%的學生“覺得這樣的人很傻”。這表明道德楷模對多數(shù)大學生是有教育意義的，能起到榜樣的引導作用。

4 調(diào)查結(jié)論

通過以上對調(diào)查問卷的研究和分析，我們總結(jié)出“90后”大學生的公德現(xiàn)狀有如下特點：第一，“90后”大學生的主流是好的，他們中的大部分人公德水平較高，具有正確的是非判斷能力，并有良好的自律意識和社會奉獻精神;第二，“90后”大學生對自身公德水平的評價與對所在群體公德水平的評價反差較大，多數(shù)人對自身公德水平評價較高，而對所在群體公德水平評價較低;第三，多數(shù)“90后”大學生有比較強的自我保護意識，在幫助他人時比較謹慎，注意避免給自身帶來傷害;第四，“90后”大學生中相當一部分人比較任性，是否要從事公益活動或幫助他人，常常要看心情或興趣而定，心情好或有興趣時就做，否則就不做;第五，“90后”大學生中多數(shù)人具有較濃的明哲保身思想，對一些明顯違反公德的人和事，即使內(nèi)心反感也不愿出面勸阻和制止;第六，“90后”大學生認為當前影響大學生公德水平的原因很多，既有大學生個人素質(zhì)和思想意識方面的問題，也有社會環(huán)境影響和學校公德教育缺失的問題;第七，多數(shù)“90后”大學生認為當下加強大學生公德教育是一項迫切的任務，肯定提高公德水平對大學生未來發(fā)展有重要意義。第八，“90后”大學生普遍認為提高大學生公德水平應采取多方面的舉措，包括加強公德教育、整頓和凈化社會風氣、加強制度建設、加大對違背公德行為的處罰力度等等。

總之，絕大多數(shù)“90后”大學生對加強全社會的公德建設、提高大學生的公德水平的必要性持肯定態(tài)度，他們認為這樣做，既有利于個人建立良好的人際關系，拓展個人發(fā)展空間，也有利于營造良好的社會環(huán)境，提升全體社會成員的幸福指數(shù)，有利于構(gòu)建安定有序的和諧和會。

此為2014年度湖北省教育廳人文社科研究項目《“90后“大學生社會公德現(xiàn)狀及教育路徑與方法研究》的階段性研究成果