夏然

不少同學(xué)面對(duì)習(xí)作后老師的評(píng)語(yǔ)“人物形象不鮮明，特點(diǎn)不突出”都有些丈二和尚摸不著頭腦。我明明花了大量筆墨，通篇都在寫(xiě)主人公，人物怎么會(huì)不鮮明不突出呢？殊不知“不見(jiàn)高山，不知平地”，事物的特點(diǎn)往往在比較中才能得到凸顯。本期小文通就教你一個(gè)“對(duì)比計(jì)”，幫你輕松化解人物形象不突出的難題。先來(lái)看看下面這篇習(xí)作——

前面后面

王子鑒

暑假里的一天，天氣分外炎熱，刺眼的陽(yáng)光讓人頭暈?zāi)垦?。這樣的天氣待在空調(diào)房里多么愜意，可鋼琴課的時(shí)間到了，我不得不和媽媽走出家門(mén)。

剛打開(kāi)門(mén)，一股熱浪就立刻包圍了我，汗馬上冒了出來(lái)。媽媽把電動(dòng)車(chē)推了過(guò)來(lái)：“子鑒，上車(chē)?！蔽易叩杰?chē)后面正準(zhǔn)備跨上座位，媽媽卻攔住了我：“今天我坐后面，你坐前面?！笔裁?？坐前面？我都好幾年沒(méi)坐過(guò)電動(dòng)車(chē)前面了，今天這是怎么了？我來(lái)不及猶豫，一屁股坐在座位前半部，屁股剛一挨著座，我就跳了起來(lái)。這哪里是座位，簡(jiǎn)直就是暖氣片，也太燙了！媽媽催促我：“快，別磨蹭，不要遲到了。”邊說(shuō)她邊坐在了后面，我猶豫了一下，重新坐下。

電動(dòng)車(chē)跑了起來(lái)，迎面吹來(lái)一陣陣熱風(fēng)，屁股上燙燙的感覺(jué)真不好。這時(shí)媽媽發(fā)話(huà)了：“你把頭朝一邊歪著，不要擋著媽媽的視線(xiàn)?！蔽乙贿呁嶂^一邊想：我已經(jīng)和媽媽一樣高了，這么大的個(gè)子坐前面不僅擋著媽媽的視線(xiàn)，而且媽媽胳膊伸得直直的才能夠著車(chē)把，多別扭呀！為什么今天讓我坐前面呢？我把心中的疑問(wèn)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢贿呴_(kāi)車(chē)，一邊不假思索地回答我：“后面座位遮陽(yáng)傘罩不住，剛才曬得太燙了，就讓你坐前面?！蔽乙幌伦鱼蹲×?，是呀，我怎么沒(méi)想到，電動(dòng)車(chē)停在太陽(yáng)下面，遮陽(yáng)傘只能罩住座位的前半部分。這沒(méi)有曬著的部分已經(jīng)這么熱了，那暴露在陽(yáng)光下的座位的后半部分溫度就可想而知了，媽媽坐在上面該多燙呀！想到這兒，我禁不住扭頭看了媽媽一眼，媽媽忙低聲說(shuō)：“別亂動(dòng)，擋著我視線(xiàn)了。”雖然就這一瞥，我看到了豆大的汗珠正順著媽媽的臉頰流下來(lái)。

扭過(guò)頭，我的鼻子有點(diǎn)兒發(fā)酸。小時(shí)候爸爸媽媽讓我坐在電動(dòng)車(chē)前面，用雙腿擋著我，用胳膊護(hù)著我。后來(lái)我長(zhǎng)大了，爸爸媽媽讓我坐在后面，為我擋住迎面而來(lái)的冷風(fēng)冷雨。今天，我又一次坐在前面，只是因?yàn)閶寢屌挛蚁訜?。無(wú)論坐前面、坐后面，爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)總是放在最前面。都說(shuō)幸福是一種感覺(jué)，被愛(ài)環(huán)繞的我怎么能不感到幸福？！

上完課后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙竺?，因?yàn)槲蚁肟究酒ü??！眿寢屻读艘幌拢腋５匦α恕?/p>

讀罷習(xí)作，你是不是也為媽媽對(duì)“我”那無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)呢？對(duì)比在這里可起了很大的作用呢！空調(diào)房的涼爽與戶(hù)外的酷熱，以往“我”坐后面與今天媽媽讓“我”坐前面……正是這些對(duì)比，讓我們感受到了母愛(ài)的細(xì)膩和偉大，也讓習(xí)作顯得真摯動(dòng)人。還等什么，趕快學(xué)學(xué)我們的“對(duì)比計(jì)”吧！

“對(duì)比計(jì)”第一步：找準(zhǔn)描寫(xiě)的重點(diǎn)

沒(méi)有綠葉，何來(lái)紅花？對(duì)比手法是通過(guò)對(duì)不同人、事、物的對(duì)比描寫(xiě)或說(shuō)明，以突出各自的特色，或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和境況下的情景進(jìn)行對(duì)照，以彰顯其變化。它最大的作用就是能使習(xí)作的中心明確而集中。因而我們需要首先明確這篇習(xí)作要描寫(xiě)、表達(dá)的中心。寫(xiě)人，這個(gè)中心就是人物的特點(diǎn)；寫(xiě)事，這個(gè)中心就是“我”得到的啟示或教訓(xùn)。例：中心：媽媽關(guān)愛(ài)我

“對(duì)比計(jì)”第二步：選取合適的素材

對(duì)比手法主要有四種方式：一是人物對(duì)比，二是不同事件對(duì)比，三是人物外表與內(nèi)心對(duì)比，四是事件前后對(duì)比。

例：中心：媽媽關(guān)愛(ài)我

人物對(duì)比：媽媽無(wú)微不至地照顧我，可我卻對(duì)她的嘮叨十分不耐煩。

不同事件對(duì)比：小時(shí)候每次去商場(chǎng)，媽媽總會(huì)很干脆地給我買(mǎi)新衣服；現(xiàn)在媽媽給我買(mǎi)衣服前，都會(huì)征求我的意見(jiàn)。

人物外表與內(nèi)心對(duì)比：媽媽并不喜歡上魚(yú)頭，卻為了讓我多吃魚(yú)肉而撒謊。

事件前后對(duì)比：為了給我遮風(fēng)擋雨，騎電動(dòng)牟時(shí)媽媽讓我坐在她的身后，因?yàn)閾?dān)心座位太燙，媽媽讓我坐在她身前。

同樣都是通過(guò)對(duì)比的手法表現(xiàn)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，不同的方式適用的素材也不同。我們?cè)诹?xí)作中不一定全都要用上，選擇其中新鮮生動(dòng)的一到兩條充分運(yùn)用即可。

除此之外，我們還可以采用欲揚(yáng)先抑的方法，即想贊揚(yáng)主人公時(shí)，不從他的優(yōu)點(diǎn)落筆，而是先貶抑他，從其“不足處”寫(xiě)起。

例：中心：媽媽關(guān)愛(ài)我

欲揚(yáng)先抑：我的媽媽并不疼愛(ài)我，我不小心摔了一跤，媽媽從不過(guò)來(lái)扶我、安慰我；考試考砸了，媽媽不會(huì)幫我分析錯(cuò)誤，而是要求我把錯(cuò)題分開(kāi)來(lái)，對(duì)反復(fù)出錯(cuò)的部分加強(qiáng)記憶……

采用這種手法，可以使習(xí)作情節(jié)富于變化，所寫(xiě)人物的優(yōu)點(diǎn)得以突出。讀者在閱讀過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。