王玲

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;玩教具;自制;設(shè)計(jì)原則;價(jià)值;方法

【中圖分類號(hào)】 G614

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）20—0065—01

巧妙地利用生活中隨手可得的簡(jiǎn)易物品自制各種玩教具， 不僅可以節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)， 而且還能極大地滿足幼兒成長(zhǎng)的需要，具有及時(shí)性、靈活性、針對(duì)性、節(jié)能環(huán)保等特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的自制玩教具，既能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要巧妙設(shè)計(jì)，又能夠充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)幼兒及教師各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、自制玩教具的設(shè)計(jì)原則

1. 教育性。教師在制作前要根據(jù)教材考慮自制玩教具的“用途”，把“做”和“用”相結(jié)合才能發(fā)揮自制玩教具的真實(shí)價(jià)值。

2. 科學(xué)性。教師在設(shè)計(jì)構(gòu)思自制玩教具時(shí)，應(yīng)注意知識(shí)、概念與原理的正確性，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。

3. 趣味性。自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，要能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

4. 創(chuàng)新性。自制玩教具構(gòu)思要新穎，外形要獨(dú)特，要能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

5. 簡(jiǎn)易性。幼兒園的經(jīng)費(fèi)不多，教師就應(yīng)注意就地取材，以最低的成本制作最適合教學(xué)的玩教具。

6. 安全性。一定要符合安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。

二、自制玩教具的教育價(jià)值

1. 有利于實(shí)現(xiàn)靈活多樣的教育教學(xué)。幼兒教育離不開(kāi)游戲， 進(jìn)行游戲又離不開(kāi)相應(yīng)的玩教具。因此， 幼兒園總需要購(gòu)買大量的玩教具， 但有時(shí)買到的玩教具并不適合幼兒操作， 這就需要教師充分發(fā)揮想象， 利用身邊的各種資源自制玩教具， 隨時(shí)投放到幼兒教學(xué)的游戲活動(dòng)中。

例如，在平時(shí)的戶外游戲時(shí)，教師們發(fā)現(xiàn)戶外的玩具品種單一，有些還有危險(xiǎn)性。針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“布藝飛碟”：它選用的材料是布、海綿、呢絨繩，具有舒適柔軟、安全性強(qiáng)、清洗消毒方便、制作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。我們制作的布藝飛碟安全性好、玩法多樣，如可以玩飛碟游戲、雙人互拋游戲或多人互拋游戲、手指轉(zhuǎn)盤游戲等。一種玩具匯聚了多種教學(xué)功能，鍛煉了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)及準(zhǔn)確性，提高和發(fā)展了幼兒的四肢協(xié)調(diào)和手眼的靈活性，豐富了幼兒的游戲內(nèi)容。

2. 是發(fā)展幼兒智力的有效途徑。幼兒自制玩教具可以發(fā)展幼兒的觀察、記憶、想象、思維、創(chuàng)造、分辨和動(dòng)手操作等能力。在自制玩具的過(guò)程中，幼兒在不知不覺(jué)中便可激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。例如，大班幼兒用小瓶、乒乓球、廢舊圖書中的不同人物等材料，通過(guò)繪畫、剪貼、裝飾而制成指偶玩具。制作過(guò)程簡(jiǎn)單，在操作指偶過(guò)程中，幼兒可隨心所欲地讓指尖上的手偶表演各種動(dòng)作，激發(fā)了動(dòng)手操作的興趣和積極性，使幼兒的雙手得到了鍛煉。在自制玩具的過(guò)程中，也培養(yǎng)了幼兒克服困難的自信心，以及專心、細(xì)心、耐心、與他人友好協(xié)作的良好品質(zhì)。

3. 可以適應(yīng)幼兒園教學(xué)發(fā)展的需要。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，要使幼兒接受、掌握那些抽象的概念，除了教師要組織有趣的、多樣化的教學(xué)活動(dòng)外，還需要借助于玩教具這一教學(xué)中重要的工具和方式。在日常教育活動(dòng)中，教師要以玩教具為主線，為幼兒提供具有可操作性材料的環(huán)境，讓枯燥的“填鴨式”教學(xué)活動(dòng)變得趣味十足，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

例如，廢棄的包裝紙盒、細(xì)木棍、繪畫紙、瓶蓋是日常生活中常見(jiàn)的物品，我們制作的“簡(jiǎn)易電視機(jī)”既環(huán)保，操作性又強(qiáng)。在制作這個(gè)玩教具的過(guò)程中，教師可以在播放幼兒親手描繪的畫面時(shí)，引導(dǎo)幼兒為電視里的畫面或者故事配音，鍛煉幼兒的邏輯以及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒在玩玩具的過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)能力。

4. 能培養(yǎng)幼兒的探究欲望。科學(xué)性的玩教具能培養(yǎng)幼兒的探究欲望。在教學(xué)中， 教師利用各種資源將教育理念依據(jù)幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為玩教具， 能使幼兒樂(lè)于在游戲操作中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。如，幼兒很喜歡玩 “小火箭”這個(gè)玩具， 它是利用一雙一次性筷子、一根皮筋和一個(gè)廢舊的卷紙筒自制而成的。游戲的目的主要是讓幼兒在玩中感受皮筋的張力與彈射力度的關(guān)系。幼兒在反復(fù)操作中發(fā)現(xiàn)，“火箭”有時(shí)飛得高， 有時(shí)飛得低， 怎樣才能讓“火箭”飛得更高呢？ 這就需要幼兒在玩中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)。這樣的探究過(guò)程不僅激發(fā)了幼兒的操作興趣， 也很好地培養(yǎng)了幼兒的探索欲望。

總之，自制玩教具的種類有很多，在幼兒的眼中都是有趣的。每一件自制玩具都來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐， 幼兒通過(guò)它們鍛煉了肢體能力， 激發(fā)了探索興趣。在變廢為寶的過(guò)程中，使幼兒從小養(yǎng)成了節(jié)約的意識(shí)和生活習(xí)慣，這對(duì)他們以后的發(fā)展具有重要意義。

編輯：王金梅