劉 堯 王青青

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 漢中 723000）

《生藥學(xué)》是一門重要的藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是應(yīng)用本草學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)、藥理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和分子生物學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來研究生藥(藥材)的來源、采收加工、化學(xué)成分、真?zhèn)舞b別、質(zhì)量評(píng)價(jià)、資源開發(fā)、新藥研究及醫(yī)療作用等方面的學(xué)科。本課程學(xué)習(xí)常用中藥169 種，其中掌握重點(diǎn)品種53 種。重點(diǎn)藥材品種，要求掌握中藥來源、品種、性狀鑒別、顯微鑒別、化學(xué)成分、理化鑒別、含量測(cè)定等內(nèi)容，知識(shí)容量大，記憶點(diǎn)多。因此在教學(xué)中應(yīng)注意以下四個(gè)方面：

1 更新教學(xué)內(nèi)容，注入學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)

隨著我國(guó)中藥質(zhì)量控制研究不斷深化，大大的豐富和拓展了生藥學(xué)的內(nèi)涵，推動(dòng)了生藥學(xué)的發(fā)展。《中國(guó)藥典》上有定量標(biāo)準(zhǔn)的中藥不足30%，只有全面提升和加強(qiáng)中藥質(zhì)量控制的研究，才能生產(chǎn)出質(zhì)量和療效有保證的中藥，確保人民的用藥安全。我們講授每一味生藥時(shí)都應(yīng)該將最新的質(zhì)量控制方法、新的提取手段等內(nèi)容介紹給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)該味藥的研究進(jìn)展有更為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注重《生藥學(xué)》與藥用植物學(xué)、天然藥物化學(xué)、中藥學(xué)等學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，例如，在教授生藥學(xué)藥物有效成分鑒定內(nèi)容之前，安排學(xué)生在天然藥學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室參觀藥物有效成分提取實(shí)驗(yàn)，這樣使學(xué)生將與生藥學(xué)有關(guān)學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，從而更加深刻地理解現(xiàn)代生藥學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容。

2 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師首先要鉆研教材、熟悉教材，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容深入淺出，融匯貫通。目前高職使用生藥學(xué)教材內(nèi)容多，難度大，因此我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)課本進(jìn)行精簡(jiǎn)的同時(shí)，還自編了適合教學(xué)對(duì)象使用的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)大綱和習(xí)題集。在授課方法上，針對(duì)不同內(nèi)容采用啟發(fā)式、精講式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的積極性。例如在對(duì)常見的一味生藥大黃的教學(xué)中，我們沒有使用傳統(tǒng)的純理論教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己在中藥標(biāo)本館觀察大黃的原植物、生藥、飲片、粉末，對(duì)照教師給出的學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)大黃的鑒定特征，事實(shí)表明，教學(xué)效果良好。

3 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力

生藥學(xué)理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解，而實(shí)踐能將抽象知識(shí)具體化，因此在教學(xué)過程中必須注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。在理論課教學(xué)改革的同時(shí)，同樣重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革。將部分理論課和實(shí)驗(yàn)課一體化，使學(xué)生馬上可以驗(yàn)證課堂的內(nèi)容，既活躍了課堂氣氛又可以增加感性認(rèn)識(shí)。注重與《藥用植物學(xué)》、《天然藥物化學(xué)》等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，并增加較高水平的綜合性實(shí)驗(yàn)，例如，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中將生藥學(xué)藥物有效成分鑒定實(shí)驗(yàn)和天然藥物化學(xué)藥物有效成分提取實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成綜合性實(shí)驗(yàn)，將生藥學(xué)藥物形態(tài)、粉末鑒定實(shí)驗(yàn)和藥用植物學(xué)植物形態(tài)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成綜合性實(shí)驗(yàn)，雖然增加了教師的工作強(qiáng)度、難度，但實(shí)驗(yàn)效果良好，避免了過去由于不同學(xué)科教學(xué)進(jìn)度不同步，學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)科之間有聯(lián)系內(nèi)容無法及時(shí)融會(huì)貫通的情況。此外開展綜合性實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)及技能的綜合應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，這種能力的獲得符合社會(huì)對(duì)人才的需求，可以使學(xué)生更快地適應(yīng)將來的工作，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 制作課件，突出生動(dòng)形象的教學(xué)效果

在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的注意力尤為重要。運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體有利于把所傳遞的內(nèi)容形象化、具體化，變抽象為具體。同時(shí)通過鮮明、生動(dòng)的形象，輔之以語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，比傳統(tǒng)的講授法更具表現(xiàn)力與感染力，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且便于基礎(chǔ)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，啟發(fā)學(xué)生思路，加強(qiáng)記憶。隨著科學(xué)的發(fā)展，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容和藥材圖片。課件應(yīng)深入淺出地顯示了生藥學(xué)授課的全部理論教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，演示形式多樣，選擇的范圍多，例如在教授烏頭的課件里，我就加入了一些影視劇主人公服食烏頭后中毒的相關(guān)片段。另外在制作過程中，不僅要反映了本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和近年來的科研成果，還應(yīng)參考其它教材，這樣更有利于開闊學(xué)生的視野，尤其是貴重藥材和主產(chǎn)地在國(guó)外的藥材更適于用多媒體課件展示，使學(xué)生容易掌握性狀和顯微特征，利于判別品種的真?zhèn)?。使生藥學(xué)的微觀知識(shí)宏觀化，抽象知識(shí)形象化，間接知識(shí)直觀化。

總之，在生藥學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)體系，靈活使用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的藥學(xué)人才。

［1］張東方，韓宏偉.案例結(jié)合訪談教學(xué)法在生藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].藥學(xué)教育，2014(1).

［2］張春平.藥學(xué)專業(yè)生藥學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)新模式初探[J].中國(guó)校外教育：下旬，2014(12).

［3］賈獻(xiàn)慧.生藥學(xué)教學(xué)中關(guān)于“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的思考和探索[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014(17).

［4］楊俊.聯(lián)系教學(xué)法在生藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].藥學(xué)教育，2013(12).