鄭敏

現(xiàn)在中國的小學(xué)生，獨(dú)生子女占多數(shù)，很多孩子習(xí)慣了接受，不知道表達(dá)愛，付出愛。而西方國家的孩子則時(shí)常把愛掛在嘴邊并付諸行動(dòng)，一句I love you點(diǎn)化過多少父母的心。這種中西方兩種文化的碰撞，留給我們不少的深思。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。通過英語課程促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的文化、體驗(yàn)不同的語言、了解多樣的世界，為形成正確的人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。因此作為英語教師，有必要使德育與智育有機(jī)結(jié)合，使英語課堂不再單純地進(jìn)行知識的傳授，而是以能力的培養(yǎng)、人格的塑造為重，這也符合教育以人文本，以情為重的理念。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是譯林新版三年級上冊Unit4 My family的第二課時(shí)，授課對象是三年級學(xué)生，之前學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過father、mother，本節(jié)課通過讓學(xué)生在情境中對話，介紹自己的全家福照片，自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使他們不僅能理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非?？鞓返氖虑?，同時(shí)學(xué)會向家人表達(dá)“愛”！

片段：愛，要大聲說出

課前我也準(zhǔn)備了自己的全家福照片，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生把自己最漂亮的全家福帶來。每個(gè)人都有自己的家，也愛自己的家，雖然表達(dá)的方式不一樣，但談起對家的感情卻是一樣的。

T： Now，let me introduce my family.This is my grandpa.She is my grandma.This is my father，he is tall.This is my mother，she is nice.I love them！

T： OK！ Its your turn.

S1： This is my mother.I love my mother.

S2： Look，this is my family.He is my father.He loves me.I love you，Dad！ This is my mother.She is nice.

Ss： 鼓掌

…

教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲，因?yàn)閷W(xué)生在介紹自己家庭的時(shí)候顯得既開心又自豪，而其他傾聽的學(xué)生也充滿了興趣和新鮮感。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生跟這熱鬧的氣氛格格不入，依然是W，他正低著頭，繼續(xù)在那張紙上寫寫畫畫，我心想，他又開小差了！看見我突然停止了說話，學(xué)生們都把目光轉(zhuǎn)向了他。只見他把紙張快速地塞進(jìn)課桌，神情緊張地看著我。我攤開一只手，示意他把紙遞給我，他遲疑了一下，還是把紙?zhí)土顺鰜?。原來他在剛才的畫紙上不但把之前的人物進(jìn)行了加工，還又畫了一棟房子。我正要開口嚴(yán)厲地批評他，忽然看見有的學(xué)生盯著我，神情緊張。見此情景，話雖到了嘴邊，我又硬生生地把它吞了回去。

我低頭再看看他的畫：已經(jīng)勾勒出幾個(gè)栩栩如生的人物，樓房的周圍也布滿了綠樹和鮮花，一家人其樂融融地在一起。于是，我溫和地問他：“你是不是因?yàn)闆]帶相片才急著補(bǔ)畫的？”他靦腆地點(diǎn)了點(diǎn)頭，見我沒批評他，臉上的表情開始放松。我接著說：“你畫得很好看，能借我用一下嗎？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我對全班同學(xué)說： “Look at the picture.Is it nice？”

Ss： Yes.Its nice！

T：Look at the boy.Whos he？

Ss： Hes W.

T： Yes.This is Ws family.W，could you introduce your family to us？

W： （靦腆的上臺）This is my mother.This is my father.I love my family.

Ss &T： 鼓掌

T： Good job，W！

課繼續(xù)進(jìn)行著，我看到w在后來的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中坐得比任何時(shí)候都端正，而且專心聽別的同學(xué)發(fā)言，嘴里念念有詞。這對他來說已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步。

T： We all love our families.Now lets sing the song Family song again.

Ss： 唱的非常動(dòng)情

T： Today Im very happy，I love you，my dear children！

Ss： I love you，too.

T： I have a gift for you： Love

Love is giving.（愛是給予）

Love is caring.（愛是關(guān)心）

Love is sharing.（愛是分享）

評析：

事后，我很慶幸自己能把情緒控制住，如果當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲批評W，不但會破壞整堂課的氣氛，影響正常的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果，而且還會影響我對他做出正確客觀的認(rèn)識和評價(jià)，更糟糕的是還可能會進(jìn)一步挫傷他的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致無法挽回的遺憾。W由剛開始的靦腆內(nèi)向不愿表達(dá)自己對父母的愛，到之后站在講臺上向大家介紹自己畫的全家福，那一句I love my family震撼了學(xué)生們和我，我們都為他能大膽表達(dá)愛感到高興！

本節(jié)課里教師對一個(gè)孩子生活中最敏感的話題，用試試看的鼓勵(lì)話語引導(dǎo)孩子表達(dá)出自己的真情實(shí)感，通過“表達(dá)愛”這種方式，讓孩子感受父母的一片良苦用心，喚起孩子對父母發(fā)自內(nèi)心的、真摯的愛。激活了學(xué)生的生活資源，賦予課堂以新的生命活力，孩子接二連三的愛的表達(dá)，為課堂注入了感恩的元素。

愛是教育的源泉，學(xué)生有了愛，才會更懂得用感恩的心去回饋父母的養(yǎng)育，老師的教育。教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。