高欣

【摘要】記憶不僅是兒童獲得知識的重要手段和鞏固知識的重要途徑，還是思維和想象的基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有些方法能激發(fā)起學(xué)生的興趣，在學(xué)生感興趣的情況下再讓他們?nèi)ビ洃?，他們學(xué)習(xí)自然會得到提高。

【關(guān)鍵詞】記憶 趣味 習(xí)慣 諧音

我們中國學(xué)生的學(xué)習(xí)以知識的記憶為主。記憶力好壞，直接影響到學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)成績。作為英語教師更是體會深刻，由于缺乏好的語言環(huán)境，想學(xué)好英語，其有效途徑就需要靠每個孩子去背。這就需要我們想一些好辦法幫他們解決困難。首先要想很好的運用記憶方法，就要很好的了解記憶，所以我們根據(jù)不同的特點，可以把記憶分為幾類：①根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可以分為：形象記憶、運動記憶、情緒記憶和邏輯記憶；②根據(jù)記憶材料的大腦中保持時間的長短可分為：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶；③根據(jù)在識記時有無目的或是否需要意志努力記憶可分為：有意記憶和無意記憶；根據(jù)這些不同的類別，我們對所學(xué)單詞進(jìn)行分類總結(jié)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)孩子的背誦單詞的能力。作為英語教師，在這寶貴的三節(jié)課中我們不僅要讓孩子盡量提高學(xué)習(xí)效率，還要保證他們對英語的持久興趣，最重要的是回家后還能自覺的學(xué)英語。我們主要培養(yǎng)的孩子記憶力。

首先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聯(lián)想記憶。

以游戲激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。中、低年級學(xué)生以形象思維為主。他們活潑好動。在教學(xué)中設(shè)計一些輔助性游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生記憶。我們可以通過各種插圖，形象活潑的卡通人物，悅耳的音樂，引起學(xué)生的興趣。尤其是一些象形字的教學(xué)，圖片能起到非常好的聯(lián)想作用。

其次發(fā)現(xiàn)方法自主學(xué)習(xí)重視第一印象的形成。

許多記憶力不佳的孩子都是輸在起點，所以在授課時，要關(guān)注學(xué)生的“第一印象”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。好的學(xué)生總能想到一些好的方法，拿出來一同在課堂上分享好的記憶法，既體現(xiàn)了好學(xué)生的能力，使他們更有成就感，而且還讓個別學(xué)困生有了更好更形象的方法記憶所學(xué)的單詞。

再次及時復(fù)習(xí)是防止遺忘的有效方法。

根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，正確安排和組織學(xué)生復(fù)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。

然后是比較歸類記憶，形成有意記憶。

當(dāng)單詞量增多時，往往會造成混淆，給準(zhǔn)確無誤的記憶帶來困難，這時就可以運用歸類比較法，就是將有關(guān)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化和條理化的歸類。

最后就是積極教授加強記憶力的方法。

增強記憶力有許多行之有效的方法，如諧音記憶、發(fā)音記憶等都是學(xué)生可以選擇的好方法，在班級開展“記憶方法大家談”等活動比賽，讓好的學(xué)生對自己的經(jīng)驗進(jìn)行展示，提高他們的學(xué)習(xí)成就感，同時可以讓其他學(xué)生有個借鑒，進(jìn)步了再請他們來展示。這里每種方法都我們需要系統(tǒng)的去研究，下面我就介紹幾種我常用的方法。

其中在記憶法中，我認(rèn)為最有效的方法就是發(fā)音記憶法。

我們要把學(xué)生學(xué)習(xí)的26個字母進(jìn)行發(fā)音的歸類，在26個字母中有5個是元音字母a e i o u，剩下的21就是輔音字母，在這些字母當(dāng)中輔音字母的發(fā)音是比較有規(guī)律的，并且每個字母都大多只有一個發(fā)音，只有個別單詞是兩個發(fā)音，所以輔音字母記憶起來比較輕松。這樣對他們今后遇到新單詞的讀寫的時候也輕松許多。

這種方法大多結(jié)合的是拼音的讀法，所以學(xué)生掌握起來比較的容易。但是記住一點，英語的發(fā)音要比拼音的發(fā)音輕而短促。掌握好這點相信學(xué)生的輔音字母的發(fā)音就掌握的差不多了。需要注意的就是幾個特殊的，c的發(fā)音在英語中發(fā)的是k 和s，y的發(fā)音在單詞的前面是/j/發(fā)起來有點像漢語里的“爺”，但要很短促。這些特殊字母的是孩子比較少見的，用上字音讓他們形象的記住，效果也是很不錯的。發(fā)音記憶是最簡單而且很直觀的一種方法了，相信我們老師在課堂上多加引導(dǎo)，在每講單詞的時候滲透給學(xué)生，不用多久孩子們都會掌握，并且很輕松的背過大部分單詞了。

其次在課堂上我們?yōu)榱藴p小孩子的背誦學(xué)習(xí)難度，就把有些比較復(fù)雜的單詞，用一些比較有趣的方法來記憶。這種記憶方法叫做諧音法，我們可以利用單詞的發(fā)音和漢字或漢語拼音的相似關(guān)系，巧妙地把單詞的音和義聯(lián)系起來，以求“知音達(dá)意”的效果，從而縮短了記憶的步驟，降低了記憶的強度。

諧音法可以使枯燥無味的單詞變得生動有趣。例如：魚是fish因為魚吃起來很“費事”它的發(fā)音也就是“fish”，還有鸚鵡讀parrot 鸚鵡叫起來很亂人“拍弱”了“它”就不會那么亂人了。這種記憶比較持久，每每說起這個單詞，孩子們也能很快的反應(yīng)出來。這里面有很多的方法是孩子們自己歸納總結(jié)的方法，他們的情緒非常的高漲，背單詞的能力也在這個過程當(dāng)中不斷的提升。

通過一段時間的應(yīng)用，從我開始的教方法，成為了孩子自己想辦法。孩子也慢慢一遇到生單詞，自己就想起辦法來，孩子的思維想象天馬行空，他們的記憶方法不僅有趣，還能很快走進(jìn)每個孩子的心里，在這個過程中，我們都收獲頗多?？傊?，記憶英語單詞的方法還有很多，在平時教授英語單詞的時候，要針對小學(xué)生活潑好動的年齡特點，采用生動活潑、形象直觀和行之有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愛學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好，從而為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

辛苦的籌備研究卻換來了更多的快樂。我會繼續(xù)研究不同的方法，讓“快速的記憶方法”成為快樂學(xué)習(xí)英語的法寶。

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