葛夢霞

摘要：在簡要剖析一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的實施情況進(jìn)行分析，論述了一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中應(yīng)用，同時對一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展前景進(jìn)行了歸納終結(jié)。

關(guān)鍵詞：一對一；數(shù)字化學(xué)習(xí)；英語教學(xué)

【中圖分類號】G434

“信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新空間”。以數(shù)字化為支柱的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)過程后，逐漸形成了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，通過信息技術(shù)讓他們掌握更加全面的知識和能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”、“探究性”、“互動性”有一定的推動作用[1]。

一、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指以計算機(jī)和多媒體技術(shù)為支持，以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生為中心的交互式教育方式，又稱為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用模式可分為：（1）互動授導(dǎo)型：教師按照教學(xué)管理平臺設(shè)計電子學(xué)案開展教學(xué)；（2）教學(xué)軟件輔助型：利用一系列的數(shù)字化教學(xué)輔助軟件資源帶動一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)開展；（3）項目學(xué)習(xí)型：綜合應(yīng)用設(shè)備和教學(xué)資源，把高互動、高透明、高自主等特性帶到課堂和課外，能夠適應(yīng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)需要。

二、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的實施

一對一數(shù)字化強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，在一個新的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師也要以新思維對教學(xué)模式、教學(xué)方式進(jìn)行新的思考和改革，鼓勵和允許學(xué)生進(jìn)行個性化的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。下面以學(xué)生的英語聽讀能力提高、分層教學(xué)為例，論述一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）應(yīng)用資源促進(jìn)可理解的語言輸入，提高學(xué)生英語聽讀能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，需要大量地輸入可理解的語言信息，不斷復(fù)現(xiàn)語言點來強(qiáng)化聽的能力和滲透讀的能力。借助兒歌、故事、游戲等形式和內(nèi)容豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能從多角度來擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)資源的獲取途徑，適合學(xué)生的認(rèn)知特點，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，提高語言信息儲備量。在教授《I Am the Best！》聽力理解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽故事“Who is the best？”中自主學(xué)習(xí)動物如何推薦自己，并與同伴交流學(xué)習(xí)所得；閱讀理解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主閱讀找出lion的自薦書中使用了哪些句型來表達(dá)自己的優(yōu)點，并在電腦上圈畫出來。這種資源與任務(wù)驅(qū)動整合運(yùn)用的方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）應(yīng)用資源支持學(xué)生隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)自主性

在一對一學(xué)習(xí)活動中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計成超文本的特點，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況隨機(jī)獲取所需信息，獨立探索，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時長，進(jìn)行隨機(jī)學(xué)習(xí)。如在“詞匯學(xué)習(xí)”活動中，教師利用學(xué)單詞的軟件使學(xué)生能輕易找到自己還未掌握讀音或詞義的單詞，有針對性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）應(yīng)用資源支持學(xué)習(xí)者多元語言輸出，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力

利用一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能提供音、圖、文字多元化語言表達(dá)工具，可讓每個學(xué)生自主進(jìn)行說和寫，進(jìn)行同伴交流，使所有學(xué)生都能保證一定量的輸出和反饋，有利于提高學(xué)生整體英語運(yùn)用能力。在講授《Welcome to the Farm》一課時，教學(xué)重點是“學(xué)生能用英語說一些農(nóng)場動物，并運(yùn)用一些句子來描述農(nóng)場，談?wù)撘恍┺r(nóng)場動物”。學(xué)生參與“Lets go to another farm tour”活動，利用資源自主探究學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯和句型之后，通過“I can be a good reporter”學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源交流所學(xué)知識，利用交互白板向全班同學(xué)介紹“Old MacDonaldS Farm”個別場景。接著讓學(xué)生通過與資源的交互創(chuàng)建一個自己的數(shù)字化農(nóng)場，在課堂與同學(xué)談?wù)摻涣髯约旱霓r(nóng)場，并用英語寫下介紹農(nóng)場的話，有效地培養(yǎng)了學(xué)生用英語探究、表達(dá)和交際能力[4]。

三、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)與前景

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在各方面帶來無限可能和希望的同時，也面臨著一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的實施資金投入高、許多地區(qū)沒有能力實施數(shù)字化教學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備所需的費用高，每位學(xué)生都要配備數(shù)字化設(shè)備，即使發(fā)達(dá)地區(qū)也不能承受。建設(shè)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，需建立無線網(wǎng)絡(luò)、購買投影儀和打印機(jī)等，這些都需要投入大量資金。教學(xué)管理的改革、教師素養(yǎng)的提高、教學(xué)資源的豐富，三個方面缺一不可。有的學(xué)校無法達(dá)到要求，一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)項目變成了紙上談兵。另外，隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)備的種類越來越多，價格也日趨合理，使得電子設(shè)備的普及程度大大提高，也為一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了更大發(fā)展空間和可能性。新技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了新的一代人，他們從小他們就開始接觸先進(jìn)的信息技術(shù)，他們熱愛使用最先進(jìn)的高科技，也更歡迎新技術(shù)。但一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)能否真正幫助他們有效學(xué)習(xí)，新技術(shù)是否會影響其學(xué)習(xí)效果，還值得探究。

參考文獻(xiàn)

[1]中國電化教育編輯部. 1：1數(shù)字化學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)革命的新浪潮[J]. 中國電化教育，2007（6）：1-6.

[2] 祝智庭，胡海明，顧小清. 全球人人電腦運(yùn)動與學(xué)習(xí)革命新浪潮[J]. 中國電化教育，2007（7）：1-4.

[3]余勝泉，陳玲. 1：1課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)變革[J]. 中國電化教育，2007（11：25-29.

[4]小學(xué)英語一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（3）：20-25.