賈士國(guó)

摘 要：活動(dòng)化教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的有效方法之一，該方法不僅符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)也有著重要的作用。所以，為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在素質(zhì)教育下，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)化教學(xué)方法的意義，并借助有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促使學(xué)生在高效、輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)化教學(xué)法;情境表演;小組競(jìng)賽

“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！边@是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出來(lái)的。也就是說(shuō)，素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是具有活力、具有生機(jī)的，不應(yīng)該是枯燥、呆板的。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以期能夠確保數(shù)學(xué)課程魅力盡情地展示。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)法的意義

1.能夠有效地貫徹落實(shí)課改基本理念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笨梢?jiàn)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，將活動(dòng)化教學(xué)方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中是符合課改基本理念的，也是有效貫徹落實(shí)課改下所提出的“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)理念的重要方面。

2.能夠培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師?！睂?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好玩、好奇心強(qiáng)是他們的主要特點(diǎn)，活動(dòng)化教學(xué)模式的應(yīng)用不僅符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且輕松的環(huán)境也能促使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也確保數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

二、如何有效地將活動(dòng)化教學(xué)法應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂

1.情境表演活動(dòng)的應(yīng)用

情境表演活動(dòng)的應(yīng)用符合小學(xué)生表演欲強(qiáng)、抽象思維差的特點(diǎn)，也是直接打破課堂沉悶氣氛、給課堂注入生機(jī)的有效方法之一。所以，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的表演情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去表演，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在形象的表演中理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，加深印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“除法”時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了活躍課堂氣氛，更為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生模擬了教材中的“租船”情境，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演“租船處管理員、租船者”，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中鍛煉學(xué)生的口算能力。如：

租船處管理員：每條船最多能乘坐4人。

租船者：我們有27人，需要租6條船，還剩下3人。我們至少要租7條船才能確保每個(gè)學(xué)生都能上船。

組織學(xué)生按照上述情境進(jìn)行表演，這樣的過(guò)程不僅能夠加強(qiáng)“除法”相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，而且還能鍛煉學(xué)生的口算能力和估算意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在表演活動(dòng)中構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

2.實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的應(yīng)用

“學(xué)以致用”是課程價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)具備的能力之一。所以，我們要有意識(shí)地應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)結(jié)合在一起，以提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也為了確保數(shù)學(xué)價(jià)值得以有效的實(shí)現(xiàn)，在授課的時(shí)候，我們可以組織實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鍛煉能力。所以，我引導(dǎo)學(xué)生自主統(tǒng)計(jì)“四年級(jí)、五年級(jí)喜歡漫畫(huà)書(shū)和喜歡故事書(shū)的人數(shù)”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主調(diào)查，并動(dòng)手畫(huà)出相關(guān)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。這樣的過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而且也能提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.小組競(jìng)賽活動(dòng)的應(yīng)用

小組競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展是讓學(xué)生在“比”和在“競(jìng)爭(zhēng)”中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。所以，在知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，以確保學(xué)生在“比”中掌握知識(shí)、鍛煉能力。例如：在復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了改變課堂的枯燥感，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我組織學(xué)生分別對(duì)兩組不同的試題進(jìn)行比賽練習(xí)，目的就是要提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在限時(shí)比賽中鞏固知識(shí)、鍛煉能力。比賽練習(xí)題如下：

這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且有效的比賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也有著重要的作用，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，活動(dòng)化教學(xué)法的應(yīng)用不僅符合課改的基本理念，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有著重要的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)法是非常必要的，也是高效課堂以及學(xué)生健全發(fā)展的需要，最終為構(gòu)建和諧環(huán)境下的高效課堂做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

許福年，劉云峰.構(gòu)建活動(dòng)化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].小學(xué)教育科研論壇，2004（06）.