馮霆

摘?要：開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的應用型人才，是高職院校必須承擔的歷史責任。對于營銷人員而言，其必須具有創(chuàng)新能力才能滿足企業(yè)的基本要求。同時，這也是改革市場營銷教學的一個重要目標。在分析我國高職市場營銷人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，著重論述培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新能力的重要性，并提出改革高職市場營銷教學，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的若干途徑。

關鍵詞：高職;市場營銷教學;創(chuàng)新能力培養(yǎng);現(xiàn)狀;途徑

中圖分類號：G642.41???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10006602

目前在人才市場上，高職院校畢業(yè)于市場營銷專業(yè)的學生比較緊俏，然而在實際工作中，多數(shù)的用人單位反映該專業(yè)的畢業(yè)生的創(chuàng)新意識和能力明顯不足。由于市場營銷專業(yè)的特色不明顯和突出，事實上導致了市場供需方面存在結構性矛盾。面對人才市場的迫切需求和市場經(jīng)濟條件下對人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，高職院校亟待改革市場營銷專業(yè)教學，從而切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、我國高職市場營銷人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1高職市場營銷專業(yè)對于其發(fā)展沒有準確的定位。因為不清晰的發(fā)展思路和不鮮明的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)特色，導致沒有形成完整的課程與教學體系;高職實踐與復合型人才培養(yǎng)特色不鮮明，在完善專業(yè)課程體系、改革專業(yè)教學內(nèi)容和定位專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格等方面，還沒有取得明顯的進展。

2相對統(tǒng)一的教學類型，難以充分發(fā)揮學生的主動性，壓抑了學生的個性特點。因為受制于客觀方面的條件，教師在教學時間有限的情況下，無法堅持因材施教，更談不上培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，最終導致創(chuàng)新教育的開展受到阻礙。畢業(yè)生在工作崗位的表現(xiàn)是，其校美內(nèi)所學知識與實際的市場需求嚴重脫節(jié)。也就是說，市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生大多具有豐富的理論，但是實踐能力嚴重不足。鑒于此，用人單位不得不對其進行再培訓方能正式上崗，這無疑致使用人單位客觀上增加經(jīng)營成本，也消減了其進行畢業(yè)生招聘的積極性。

3市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)人才方面沒有切實突出時代和行業(yè)的特征。所設置的信息化專業(yè)課程比較少，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的力度不夠。充實與更新專業(yè)教學內(nèi)容跟不上市場業(yè)務發(fā)展的步伐。人才市場和行業(yè)企業(yè)尤其重視畢業(yè)生的職業(yè)道德，然而相關的培養(yǎng)和教育明顯不足，導致學生的職業(yè)道德、服務意識比較低，忽視服務行業(yè)在禮儀方面的要求。

4重視專業(yè)知識理論的課堂教學，忽視培養(yǎng)學生的實際操作能力。高職院校在建設市場營銷專業(yè)時，一般都會意識到實踐性教學的重要性，但是在實際操作中并沒有做到全部專業(yè)課程都實施實踐教學，這導致學生并沒有充分地接觸實際的機會，從而使市場營銷人才培養(yǎng)質(zhì)量不是很高。

5教學與考核的方法與手段相對簡單。往往重視傳授書本知識，而忽視培養(yǎng)學生的動腦與動手能力。應用的現(xiàn)代教育技術不夠，實驗室與實踐基地的建設不能與時俱進，沒有把產(chǎn)學研緊密地結合起來。使用的教材大多是對國外的模仿或照搬，沒有完全符合我國的具體國情，創(chuàng)新思想、理論和實踐體現(xiàn)得不明顯。而市場營銷專業(yè)具有很強的應用性，必須緊密聯(lián)系實踐進行教學和考核，才能體現(xiàn)出專業(yè)的科學性?？己俗鳛槿瞬排囵B(yǎng)的最后環(huán)節(jié)，考試過后學生就不再與教師保持聯(lián)系，導致無從了解自身學習的效果，還存在哪些缺點，進而也就不知怎樣進行自我提高。

?二、高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所具有的重要性

1高職院校實施創(chuàng)新教育，進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)符合時代發(fā)展的要求。在傳統(tǒng)教育模式的長期培養(yǎng)下，我國的高職學生的創(chuàng)新意識和能力普遍不足。而高職教育本質(zhì)上必須堅持就業(yè)導向，在培養(yǎng)人才方面應該保證其形成相關的職業(yè)能力，從而滿足其就業(yè)崗位的各方面的要求。當今時代科學技術飛速發(fā)展，擁有創(chuàng)新型人才能夠有力地推動經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展。而一個國家是否具有很強的創(chuàng)新能力，不僅需要專職的高層次科學研究人員，而且更需要具有創(chuàng)新意識和能力的一線勞動者。因此，高職院校畢業(yè)的學生不應該只是手持一紙文憑，或者再加上幾個上崗證，不能僅滿足于謀到一份職業(yè)而有飯吃，而應該成為創(chuàng)新型實用人才，努力轉化現(xiàn)代科學知識為成熟的生產(chǎn)技術，并且在生產(chǎn)實踐中加以積極應用推廣。

2改革市場營銷教學的重點目標就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。市場營銷專業(yè)本身具有很強的綜合性和實踐性，因此特別重視創(chuàng)新實踐能力。市場營銷的相關理論應堅持從實踐中來到實踐中去。企業(yè)和行業(yè)要求學生不能死學知識，而是要學會靈活運用。因此，改革市場營銷教學的最終目標就是培養(yǎng)和輸送企業(yè)所需的創(chuàng)新型人才，從而實現(xiàn)校企的無縫對接。

3企業(yè)要求營銷人員具有基本的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代企業(yè)是否具有創(chuàng)新能力，決定其能否得到持續(xù)發(fā)展，搶在別人之前把自己的傳統(tǒng)產(chǎn)品淘汰，而不斷推出創(chuàng)新的產(chǎn)品，這是企業(yè)的最佳經(jīng)營策略。而對于市場營銷而言，則需要創(chuàng)新營銷觀念、組織和技術。這就需要市場營銷人員時刻保持彈性的思維模式，不斷開創(chuàng)營銷新思維。對企業(yè)發(fā)展而言，創(chuàng)新具有非常重要的作用，而且企業(yè)的營銷工作本身就具有極強的開拓性，所以企業(yè)尤其重視并要求其營銷人員不斷提高創(chuàng)新能力。

?三、改革高職市場營銷教學，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1專業(yè)教師要具有創(chuàng)新教育的思想。專業(yè)課教師決定著學生是否切實形成專業(yè)知識與素養(yǎng)，是否能夠切實提高創(chuàng)新能力。因此，專業(yè)課教師必須樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思想，形成新的人才觀和質(zhì)量觀，堅持以創(chuàng)新的教育理念，積極投身于專業(yè)課程建設和改革，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使之最終成為創(chuàng)新人才。

2全面改革市場營銷專業(yè)課程，努力發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。改革市場營銷專業(yè)課程，不能只是針對一兩門或者幾門專業(yè)課程，而是要最大限度地對課程結構進行全面優(yōu)化，對教學內(nèi)容進行全面改革，以實用性為目標，重組構建專業(yè)課程體系。在具體的操作過程中，一要適當?shù)卦黾舆x修課程，嘗試開設綜合性的人文課程，加強課程的實踐性教學;二要積極引導和鼓勵專業(yè)教師進行多種形式專業(yè)教學創(chuàng)新;三要積極借鑒先進的專業(yè)教學模式和經(jīng)驗，例如有些院校的“教學工廠”模式，以期培養(yǎng)學生具有自主學習的能力，主動探究問題、進行團隊協(xié)作的意識和能力;四要把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有機地結合起來，利用已經(jīng)畢業(yè)的學生積極創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀典型，引導、教育、鼓勵學生積極地進行自主創(chuàng)業(yè)，努力成為創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才。

3營造有利于創(chuàng)新的文化與教學氛圍。良好的氛圍有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，高職院校要首先營造創(chuàng)新文化氛圍，要求教學管理人員在制定專業(yè)發(fā)展策略和專業(yè)教學管理制度等方面，一線教師在構建師生關系等方面，都應該注重營造和諧自由、安全民主的環(huán)境氛圍，從而潛移默化地陶冶學生的職業(yè)情操，熏染學生的專業(yè)素養(yǎng)，這本身就有力地體現(xiàn)了創(chuàng)新教育。

4模擬實際的營銷，鍛煉學生的營銷創(chuàng)新能力。營銷不能只是紙上談兵，否則就無法適應實際的營銷工作，因此必須與營銷實踐有機地結合起來，才能夠真正地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在市場營銷專業(yè)教學過程中，應充分利用實訓室、實訓課程，以及通過頂崗實習等途徑，組織學生進行模擬營銷實踐。同時，也可以組織學生開展營銷策劃和營銷大賽等相關的校園實踐活動，從而進一步培養(yǎng)他們的營銷創(chuàng)新能力。

5在教學過程中注意激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。具體的教學實踐表明，學生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展多半依靠非智力因素的影響和推動。因此，基于非智力因素激發(fā)學生的創(chuàng)新意識可以從以下三方面進行：一是引導鼓勵學生多聽、多看，從而形成創(chuàng)新的靈感。在進行專業(yè)教學時，教師必須堅持豐富專業(yè)知識，并進行及時的更新，不斷向?qū)W生傳授最前沿的學科知識，進而激發(fā)出他們的創(chuàng)新靈感。同時，也可以采取頭腦風暴法去激發(fā)他們逐漸形成創(chuàng)新意識。二是利用營銷實踐中的具體故事或者案例，向?qū)W生提出相關的問題，引導他們利用發(fā)散思維盡量給出更多的答案，從而激發(fā)他們形成創(chuàng)新意識。三是采取企業(yè)常用的游戲培訓方法，使學生在解決游戲問題的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新樂趣。這種方式相比于創(chuàng)新的實踐課題操作起來更容易，能夠節(jié)省課堂時間，效果也更為顯著。

6構建考核學生創(chuàng)新能力的指標體系。對于高職院校來說，其市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程中，還必須要具有能夠量化的具體指標。在對學生進行專業(yè)學習效果評價時，要把其是否具有創(chuàng)新意識、能力和成果作為重要內(nèi)容，從而推動學生不斷地去追求自我創(chuàng)新和提高。

7專門開設“創(chuàng)新學”的相關課程?！皠?chuàng)新學”屬于新興的學科，通過專門開設“

創(chuàng)新學”的相關課程，在教學中注重向?qū)W生介紹創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工程，以及開發(fā)創(chuàng)新和流暢性。從而有效地發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力。

高職院校著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既是職業(yè)教育必然的發(fā)展趨勢，也是滿足社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，更是高職學生成長與發(fā)展的現(xiàn)實需求。高職院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力屬于一項系統(tǒng)、復雜的工程，而且創(chuàng)新意識是人類大腦的一種高級活動，不可能在一朝一夕就能實現(xiàn)和形成。因此，高職院校必須堅持深化市場營銷專業(yè)教學改革，從而使畢業(yè)生能夠靈活地掌握營銷專業(yè)知識，形成較強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]韋恒，韋韌，肖南云.構建市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力指標體系[

J].東北農(nóng)業(yè)大學學報，2008，（12）.

[2]錢東東，吳少華，彭薇.高職教育要加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)[DB/OL].中國知網(wǎng)，200802

22.

（責任編輯：侯秀梅） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of Education