哈那 張?jiān)茲?/p>

【摘 要】隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷滲透，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課的改革也被提上日程，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，充分開(kāi)發(fā)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的全新的教學(xué)方法和思想，是當(dāng)前現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程改革的重點(diǎn)。多媒體應(yīng)用有著多方面的作用，合理地利用多媒體教學(xué)手段能夠極大地提升現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，但事物都是有兩面性的，因此我們應(yīng)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析多媒體技術(shù)在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ? ?現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程 ? ? 作用

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步及其廣泛應(yīng)用，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利。特別是新興的多媒體技術(shù)和設(shè)備在教學(xué)領(lǐng)域的引入，極大地豐富了現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法。作為高等院校的漢語(yǔ)言文學(xué)中重要的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的開(kāi)展必須采用全新的教學(xué)模式，通過(guò)更加新穎和形象的多維度的信息傳遞方式，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是在利用多媒體教學(xué)優(yōu)化相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程時(shí)，也會(huì)有一定的局限性，為此，我們針對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及其局限性做出分析，全面解讀多媒體的應(yīng)用在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課中的作用。

一、多媒體教學(xué)在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)

1.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的主要內(nèi)容

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的主旨是能夠通過(guò)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的認(rèn)識(shí)和審美情趣，并能夠?qū)ΜF(xiàn)當(dāng)代作家的作品有足夠的解讀能力，從而逐漸構(gòu)建起學(xué)生關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的文學(xué)知識(shí)體系。教學(xué)的重點(diǎn)是突出作家作品與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)象的分析，并著重培養(yǎng)學(xué)生的感受和分析能力，為了實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)改革和優(yōu)化，必須加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并積極探索與多媒體相配套的教學(xué)手段和方法，改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，將文學(xué)課中的抽象的、感性的語(yǔ)言和文字通過(guò)多媒體教學(xué)手段合理地轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。

2.多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及素質(zhì)教育的需求，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課的多媒體教學(xué)方式逐漸得到重視，多媒體教學(xué)集合了聲音、圖像、文字和視頻等多種可視化的資源，極大地豐富了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)效果。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）多元化的教學(xué)方式。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)手段的手寫(xiě)口說(shuō)，多媒體有著更加豐富的教學(xué)手段和方法，極大地拓展了課堂教學(xué)的范圍，擺脫了時(shí)間和空間的限制，通過(guò)多媒體能夠更加真實(shí)地還原文學(xué)作品的創(chuàng)作背景等。像魯迅、巴金、莫言等作家的生平與創(chuàng)作，都能夠濃縮到一堂課中，通過(guò)珍貴的歷史資料以及作品當(dāng)時(shí)刊發(fā)的社會(huì)背景和刊物介紹等，以及更加豐富的文學(xué)作品和文學(xué)史知識(shí)的展示，例如作家的氣質(zhì)分度、身世經(jīng)歷等都能夠使得學(xué)生更加全面的解讀文學(xué)作品。（2）可視化的特點(diǎn)。即多媒體教學(xué)能夠使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程可視化，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程學(xué)習(xí)本來(lái)就有些枯燥，多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⒏砂T的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象和直觀。其中對(duì)于經(jīng)典的文學(xué)的引入和解讀是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的重點(diǎn)，而多媒體教學(xué)手段能夠充分發(fā)揮其可視化的特點(diǎn)，例如很多經(jīng)典的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品都被改編成了影視作品、戲劇、舞臺(tái)劇等各種各樣的藝術(shù)形式，多媒體能夠利用優(yōu)秀的視聽(tīng)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅能夠使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，還能夠從更多的角度加深學(xué)生對(duì)于文本的深刻理解。例如茶館中表演者對(duì)于主人公的解讀和表現(xiàn)都能夠極大地豐富學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。（3）使用過(guò)程非常便捷。特別是隨著很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了有關(guān)文學(xué)的精品課程，極大地增強(qiáng)了數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)力度和共享力度，這對(duì)于大學(xué)中開(kāi)設(shè)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的多媒體教學(xué)手段提供了非常豐富的素材，極大地實(shí)現(xiàn)了多媒體使用手段的便捷性。其次是多媒體對(duì)于信息的處理已經(jīng)非常成熟，利用多媒體技術(shù)來(lái)組織和安排文學(xué)作品的藝術(shù)特征，在課堂上劃分文學(xué)作品的主題、選材、人物、手法等重點(diǎn)的時(shí)候，能夠非常快速高效地安排和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并能夠讓學(xué)生迅速地抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率。例如在講解聞一多的新格律詩(shī)的時(shí)候，我們可以通過(guò)多媒體合理地安排教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性，讓學(xué)生對(duì)于新格律詩(shī)的新的發(fā)展過(guò)程有一個(gè)清晰直觀的了解，大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的局限性

不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用極大地豐富了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的教學(xué)方式，為更高效的教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是事物都是有兩面性的，有好的作用，也就有其不足之處。為此，我們針對(duì)當(dāng)前多媒體教學(xué)的局限性和不足進(jìn)行分析，從而避免這些現(xiàn)象，更好地使多媒體技術(shù)為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程所服務(wù)。主要的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）課件華而不實(shí)。課件是多媒體教學(xué)過(guò)程中最核心的資源，課件的好壞直接影響著多媒體教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。很多教師利用課件的時(shí)候，無(wú)法抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從而使得課件脫離了教學(xué)的目標(biāo)，大大降低了教學(xué)效果。（2）過(guò)度依賴多媒體教學(xué)手段。即過(guò)大的信息量，干擾了正常的教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生在繁雜的教學(xué)資源下顯得無(wú)所適從。為此，我們要充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段一般比較重視理論知識(shí)的系統(tǒng)性，我們可以互補(bǔ)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。（3）為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣反而造成了學(xué)習(xí)的惰性。多媒體教學(xué)過(guò)程本來(lái)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是很多學(xué)生在教學(xué)過(guò)程過(guò)多關(guān)注多媒體課件，減少了做筆記、背誦、深讀等學(xué)習(xí)過(guò)程，助長(zhǎng)了學(xué)習(xí)的惰性。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)的引入能夠促進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的改革，極大地拓展了教學(xué)范圍。我們分析了其主要的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也討論了其可能純?cè)诘膯?wèn)題和局限性，全方面地解讀了多媒體的應(yīng)用給現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程帶來(lái)的影響，為此類課程的多媒體應(yīng)用提供了參考。

【參考文獻(xiàn)】

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