趙立新

【摘要】中職院校的電子商務(wù)教學(xué)是培養(yǎng)商務(wù)技能操作型人才的場(chǎng)所，與高職院校培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型人才的教學(xué)模式大不相同。本文通過(guò)對(duì)中職院校現(xiàn)階段電子商務(wù)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題的闡述，并提出了一系列的意見(jiàn)建議，以其為中職電子商務(wù)教學(xué)提供一點(diǎn)借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職院校 電子商務(wù)教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0250-02

近年來(lái)隨科技的發(fā)展，電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨，電子商務(wù)專業(yè)成為了時(shí)代的新寵。各大高職院校、中職院校陸續(xù)的開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)屬于一門綜合性文理結(jié)合的學(xué)科，其涉及的專業(yè)范圍很廣，涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)、營(yíng)銷策略、安全性、標(biāo)準(zhǔn)化等、還涉及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、法律等方面的知識(shí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)內(nèi)容龐雜、抓不到主旨。電子商務(wù)教學(xué)隨著電子商務(wù)的曲折發(fā)展一路跌跌撞撞，就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，很多學(xué)生感到茫然，出現(xiàn)了大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，而另一方面大量的企業(yè)很難找到具有實(shí)際操作能力的獨(dú)立推動(dòng)電子商務(wù)的技能型人才，種種跡象表明當(dāng)前的中職電子商務(wù)教學(xué)存在一定的問(wèn)題。

一、中職電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)模糊

多數(shù)中職院校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較空泛不是十分明確，無(wú)法清晰的界定電子商務(wù)人才將來(lái)的就業(yè)方向，多數(shù)的院校都以培養(yǎng)全能型的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，但這并不符合當(dāng)前的中國(guó)企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的實(shí)際需求，當(dāng)前的企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求講究的是人才的專業(yè)性、以及適用性，而中職院校的培養(yǎng)方向比較寬泛，因此無(wú)法符合企業(yè)的實(shí)際需求，這就導(dǎo)致了大批的畢業(yè)生就業(yè)困難，而企業(yè)又苦于招不到適用的人才。

2.電子商務(wù)教材存在一定問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行的電子商務(wù)教材有幾個(gè)版本，但都存在諸多的不足，有些學(xué)校自行編訂教材，存在著一定的質(zhì)量問(wèn)題，還有一部分的教材是教育部主管部門編訂的，這些教材在理論上凸顯出很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但缺乏實(shí)踐，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。此外隨著近些年電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)行的一些教材根本無(wú)法跟上發(fā)展的勢(shì)頭，電子商務(wù)教材明顯的滯后于實(shí)際的發(fā)展速度，因此無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生去解決電子商務(wù)發(fā)展的一些前沿理論、前沿知識(shí)、以及前言技能的應(yīng)用，因此教材的科學(xué)性以及前沿性的問(wèn)題有待解決。

3.學(xué)生缺乏實(shí)踐

現(xiàn)階段多數(shù)的中職院校都意識(shí)到了實(shí)踐的重要性，因此都推出了商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，以便于學(xué)生模擬練習(xí)。這一系統(tǒng)軟件包括電子商務(wù)交易模式、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子支付、身份驗(yàn)證等等功能。教育機(jī)構(gòu)希望通過(guò)這些軟件的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)上交易的整個(gè)過(guò)程有一個(gè)初步的正確的了解，在具體的模擬訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生充當(dāng)不同的角色進(jìn)行操作。這樣的教學(xué)方式看似很好，但在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生卻表現(xiàn)得索然無(wú)趣，只是被動(dòng)的操作。模擬軟件存在著明顯的不足，軟件學(xué)生操作起來(lái)模式化、學(xué)生只能機(jī)械性的操作，情境比較單一，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)性的空間場(chǎng)景，模塊功能大體相同，缺乏仿真資料。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自身職業(yè)定位

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、以及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)的積累向該行業(yè)靠攏。畢業(yè)時(shí)在最起碼的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，行業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用方面有一定的積累及認(rèn)識(shí)，這樣面對(duì)就業(yè)就不會(huì)有太大的壓力。但在初期的職業(yè)定位時(shí)應(yīng)當(dāng)注意行業(yè)選擇的寬窄度，以及對(duì)行業(yè)未來(lái)的前景要看好。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中電子商務(wù)的學(xué)生應(yīng)逐漸的通過(guò)學(xué)習(xí)形成自身的一個(gè)或多個(gè)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)形成自身的專長(zhǎng)，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言人才的需求除了具備全面的電子商務(wù)知識(shí)，以及電子商務(wù)思想外，還應(yīng)在軟件技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、客戶關(guān)系管理、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等方面擁有自己的專長(zhǎng)。

2.合理選擇教材

中職院校在教材的選擇上，應(yīng)根據(jù)中職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的教材選擇。中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，具備商業(yè)操作能力的技能型、操作型人才。還應(yīng)注意的是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)籌營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理的培養(yǎng)。合格的中職電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)掌握較為廣泛的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知識(shí)，以及營(yíng)銷技能。電子商務(wù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能，而不是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能。因此中職院校的教材選擇應(yīng)具備針對(duì)性，對(duì)課程體系以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有充分的體現(xiàn)，同時(shí)應(yīng)以發(fā)展的眼光及時(shí)的更新，以便學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握的技能可以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代需求。

3.學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校應(yīng)極力尋求與企業(yè)的合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)生第一學(xué)年的學(xué)習(xí)在校內(nèi)打好理論基礎(chǔ)，第二年就可以到與學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)學(xué)生到企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，真正的接觸企業(yè)的工作環(huán)境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還可以積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的良好對(duì)接，為將來(lái)畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也可以將企業(yè)承接的項(xiàng)目拿回校內(nèi)，讓學(xué)生和教師一起研究開發(fā)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，在接受工作任務(wù)的同時(shí)，也承擔(dān)著工作的風(fēng)險(xiǎn)和壓力。在工作的完成過(guò)程中可以充分的運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，這樣對(duì)于學(xué)生的所學(xué)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的溝通能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。真正實(shí)現(xiàn)向企業(yè)需求的復(fù)合型人才發(fā)展。

近年來(lái)隨著科技進(jìn)程加快，電子商務(wù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，電子商務(wù)人才的需求越來(lái)越高。因此中職院校的電子商務(wù)教學(xué)，也應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，審視其不足，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式。廣大的教育工作者應(yīng)進(jìn)行積極的探索研究，不斷地解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從而使學(xué)生成為企業(yè)的適用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉明.論中職院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀[J].北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（09）

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