韓秀玉

【摘要】在舞蹈教學(xué)中，教師對于學(xué)生的培養(yǎng)僅僅從技術(shù)的角度來進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合對心理因素的掌控與運用，從而使舞蹈教學(xué)達(dá)到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué) 心理學(xué) 作用

【中圖分類號】G834-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0194-02

如果說少兒舞蹈是我國舞蹈藝術(shù)的一個重要組成部分，那么，他正越來越顯示出它相對的獨立性。做為舞蹈工作者，我認(rèn)為少兒舞蹈是美育方面的素質(zhì)教育，是培養(yǎng)兒童真善美，是德智體全面發(fā)展的好途徑，也是發(fā)展群眾舞蹈的必然基石。

隨著文化的不斷沉淀，知識信息量的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，只有足夠的熱情和專業(yè)的知識還不夠，教學(xué)講究方法，傳授需要技巧，而心理學(xué)的出現(xiàn)，為我在迷霧中點亮了一盞燈，讓我懂得了教育事業(yè)需要心理學(xué)，在舞蹈教育中，心理學(xué)的作用更是顯而易見。

一、能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的心靈互動

舞蹈的教學(xué)具有特殊性，尤其是舞蹈中的基本功教學(xué)更是如此。在基本功的訓(xùn)練中，每一次的進(jìn)步都是依靠汗水和淚水換來的，學(xué)生們不僅需要腦力，更需要體力，甚至是身體上的痛苦，所以，精神上的支持和心靈上的慰藉就異常重要，而心理學(xué)正是舞蹈訓(xùn)練的強大精神支柱，更是可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的心靈互助。

1.健全學(xué)生的心理發(fā)育

由于舞蹈專業(yè)對人體訓(xùn)練的高端要求，舞者們往往從小就接受訓(xùn)練，心理的發(fā)育也并不完善，在身體的極度痛苦下，學(xué)生的心理狀態(tài)很可能會發(fā)生變化，或產(chǎn)生強烈的逆反心理，或出現(xiàn)畏懼恐慌狀態(tài)，甚至有可能出現(xiàn)一系列的心理疾病，這時，舞蹈的基本功教育就需要心理學(xué)的幫助，擁有心理學(xué)知識的教師大多可以正確的解決學(xué)生的恐慌，疏導(dǎo)學(xué)生的迷茫，健全學(xué)生的心理發(fā)育。

2.使學(xué)生能夠理解教師的用心良苦

心理學(xué)的知識能夠幫助教師用正確的態(tài)度教學(xué)，合理的表達(dá)出自身的意愿與要求，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流與互動。并且，學(xué)生們在學(xué)習(xí)了心理學(xué)的知識后，會正確的理解教師的初衷，明白教師的嚴(yán)格要求是為了學(xué)生的進(jìn)步，在心理上，就會主動地接受教師的教學(xué)方式，從而使課堂學(xué)習(xí)氣氛良好，學(xué)生從內(nèi)心深處理解教師的用心良苦。

3.教師能夠更加了解包容學(xué)生

心理學(xué)的知識能夠幫助教師透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過學(xué)生的外部表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)，試著真正理解學(xué)生的所思所想，幫助學(xué)生解決無論是生活方面的疑惑，還是學(xué)習(xí)上的困惑，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的生活態(tài)度，建立起良好的師生關(guān)系，更加地了解包容學(xué)生。

二、能夠幫助教師制定合理的教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是教師工作中十分重要的內(nèi)容，教學(xué)計劃的優(yōu)秀與否將會直接的影響到教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果等多個方面，因此，教學(xué)計劃不可忽視。而正確的運用心理學(xué)的知識，可以幫助教師制定出既具有訓(xùn)練意義，同時又符合學(xué)生實際狀況的教學(xué)計劃，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

1.制定科學(xué)的訓(xùn)練方案

教師通過心理學(xué)的知識，可以判斷出學(xué)生們正處于怎樣階段的心理特征，接受的能力如何，什么是最適合學(xué)生的教學(xué)計劃。舞蹈的教學(xué)嚴(yán)重的受到先天條件的影響，這種先天條件包括人體的柔韌度、肌肉能力、身體協(xié)調(diào)能力等等，這些條件都會影響到課程的安排與進(jìn)展。

2.察覺學(xué)生的反饋程度進(jìn)行方案調(diào)整

舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)最為不同的一點在于，舞蹈理解與表達(dá)的媒介是人類的身體，許多舞蹈要求只是思想上的了解還不夠，必須要用身體來達(dá)到完成，因此，“心有余而力不足”這句話，在舞蹈的教學(xué)中是一件極為平常的事，面對這種情況，舞蹈教師必須適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方案，以便隨時與學(xué)生的反饋情況達(dá)到一致。

三、能夠最大程度地完成教學(xué)成果

在舞蹈的教學(xué)過程中，教師豐富的心理學(xué)知識，能夠使教師在課堂上活躍的教學(xué)氛圍一直貫穿始終，學(xué)生良好的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能夠使自己以更加自信、優(yōu)異、圓滿的姿態(tài)展示出自身的最大優(yōu)勢，發(fā)揮出最期待的表現(xiàn)，最大程度地完成教學(xué)成果。

1.學(xué)生能夠自信坦然的展現(xiàn)自我

心理學(xué)的知識能夠幫助學(xué)生建立一個健康的心理狀態(tài)，這個健康的心理狀態(tài)就是指生活在一定的社會環(huán)境中的個體，在高級神經(jīng)功能正常的情況下，智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，具有協(xié)調(diào)關(guān)系和適應(yīng)環(huán)境的能力及特性。健康的心理狀態(tài)是保證舞蹈動作正常發(fā)揮的基礎(chǔ)，是舞蹈演員和舞蹈教師都必須具備的能力。

2.教師能夠取得理想的教學(xué)成果

那些有著良好的科學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)的教師，擁有做出科學(xué)的教學(xué)決策的基礎(chǔ)，這使得他們的課堂教學(xué)更為有效。學(xué)生們十分愿意得到這類教師的指導(dǎo)，因為與這類教師學(xué)習(xí)，學(xué)生們既不會感到枯燥乏味，又能得到所需的知識渴求。

總之，心理學(xué)對于舞蹈教育的意義至關(guān)重要，它是順利進(jìn)行舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)；是學(xué)生能夠展示自我的內(nèi)在支撐；是教師教書育人的必備能力，是我國教育事業(yè)的中堅力量。舞蹈教育的特殊性質(zhì)，更是離不開心理學(xué)，是心理學(xué)架起了舞蹈師生內(nèi)在溝通的橋梁，是心理學(xué)豐富了舞者的文化底蘊，為舞蹈教學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，讓舞蹈事業(yè)更加輝煌。