王源軍

（成都大學幼兒師范學院，四川成都610106）

幼師音樂教育中鋼琴教學改革策略研究

王源軍

（成都大學幼兒師范學院，四川成都610106）

音樂是一種高雅藝術(shù)，可以培養(yǎng)人的藝術(shù)氣質(zhì)。音樂教育作為幼兒園的重要課程，對幼師要求越來越嚴格，幼兒園是孩子學習知識的萌芽階段，在這個階段他們的接受能力較好，學習東西快。而鋼琴則是幼師專業(yè)課的重中之重，對教學內(nèi)容和課程的設(shè)置，是幼師工作的重要環(huán)節(jié)，也是考量幼師的專業(yè)技能，這會直接影響到音樂素質(zhì)教育。當前，幼師鋼琴教育課與新課改要求相悖，需要尋求新的創(chuàng)新發(fā)展，必須要進行教學改革，以便培養(yǎng)適合幼兒園發(fā)展的幼教人才。

幼師；音樂教育；鋼琴教學；改革；策略研究

鋼琴課作為幼兒師范中最重要的專業(yè)課，是必須要掌握的技能。然而現(xiàn)在的大多數(shù)幼兒師范鋼琴教學中，無論形式內(nèi)容，基本是按照音樂專業(yè)的鋼琴課來教授，過于突出知識技能，而忽視了幼師教育這樣針對幼兒教學的特點。因此，在幼兒師范鋼琴課的教學上，要大膽創(chuàng)新進行改革，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的幼師人才，其改革要放在教學和應(yīng)用能力上，以此作為幼師鋼琴教學的的重點。本文通過分析幼師鋼琴教學的現(xiàn)狀，并對因此產(chǎn)生的問題進行論述，共同探討幼兒鋼琴教育的改革。

一、鋼琴教學分析

1.教學模式落后。受傳統(tǒng)的教學模式影響，在幼兒的鋼琴課中，課堂教學的重點還是以老師教授為主，并且只側(cè)重理論知識的教學，對于鋼琴的實踐課程，幼師缺乏探索，在鋼琴教學中，學生沒有主動的去學習，都是幼師教授的被動學習形式。由于學生很少實踐操作，進而導致其實踐操作技能較差，學生對鋼琴課缺乏興趣，對于學生的全面發(fā)展是十分不利的。

2.形式內(nèi)容單一。素質(zhì)教育改革的開展，幼兒鋼琴教育也隨之進行改變，雖然，取得了一定的成效，但是，在內(nèi)容和形式上，鋼琴教學仍然比較落后。教學形式單一，課堂氣氛比較死板，學生興趣缺乏，導致課堂氣氛活躍不起來，在教學內(nèi)容上，幼師依然純粹的照本宣科，缺乏自己的創(chuàng)新設(shè)計，這也使得學生對鋼琴課產(chǎn)生不了濃厚的興趣，影響了幼兒鋼琴教育課的效果。

3.評價體系不完整。目前，幼兒鋼琴教學評價形式比較單一，主要方式是以學生“現(xiàn)狀演奏”的形式，是對學生期中期末成績的考核，每個學生的準備的演奏曲目，也成為考試的重要內(nèi)容，這樣的形式可以使每個學生都能獲得演奏的機會，從此可以看出，學生學習鋼琴的效果，但是，這種考核標準形式過于簡單，只可以看出學生演奏鋼琴的技能，而無法從整體上，客觀的評價學生學習鋼琴的水平。

二、鋼琴教學改革

1.優(yōu)化教育模式。長久以來，鋼琴課的教學目標從未改變，它的目標是以傳授音樂知識、訓練鋼琴技能，這種傳統(tǒng)的教學形式已經(jīng)被大眾所接受，并且深深刻入腦海中，成立“金科玉律”。因此，基于這一現(xiàn)象，在鋼琴教育過程中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，幼兒鋼琴教師在課堂上，要對學生進行引導，使學生自己可以進行獨立的思考，轉(zhuǎn)換學生的學習方式，從以前的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，這樣做的目的是，使學生可以很好的調(diào)動學習的積極性。另外，幼師還要注意對教學模式的轉(zhuǎn)變，對課堂教學內(nèi)容在形式上進行改變，并且引導學生參與課堂活動，可以使學生在此過程中，了解音樂和其它藝術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。與此同時，幼師還應(yīng)當注意引導學生，根據(jù)其掌握的知識，去了解音樂和生活之間的關(guān)系。通過這樣的引導，使其可以有音樂鑒賞能力，在以后的學習活動中，為音樂學習和自身創(chuàng)新精神的實現(xiàn)，可以起到承上啟下的作用。

2.豐富內(nèi)容形式。在幼兒鋼琴教學中，幼師要抓住幼兒的學習特點，從其特點出發(fā)，才能更好的幫助學生學習知識，幼兒正處于活潑好動的年紀，愛玩好動是他們這一時期的特點，而且他們具有很強的模仿能力，對于這樣的形式，幼兒教師在進行鋼琴教學時，要注意教學方法，不能按照傳統(tǒng)教學模式教學。要根據(jù)幼兒學習的興趣，提高幼兒鋼琴課的效果，不斷轉(zhuǎn)換教學形式和內(nèi)容，活躍課堂氣氛。例如：在鋼琴教學中，幼師以一篇樂曲為例，在課堂上通過多媒體的形式，先讓學生認真聽樂曲，然后讓學生結(jié)合樂曲，通過自己的理解講述鋼琴理論知識。另外，為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性，可以進行教學創(chuàng)新，通過日常生活中的選材，豐富鋼琴課堂。有利于提升鋼琴課的質(zhì)量。

3.完善評價體系。對于學生鋼琴學習的情況，幼師要進行客觀分析，完善鋼琴評價，建立多種標準。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴一門藝術(shù)，而鋼琴課顯得更為重要，對于幼兒來講，在這個階段能夠打下良好的基礎(chǔ)，對于其以后的音樂學習會有很大幫助，還可以提高他們音樂鑒賞能力。對于幼兒鋼琴教育的現(xiàn)狀，鑒于其存在的各種弊端，有必要進行改革，我們要根據(jù)具體問題進行分析，認真思考如何進行改革，在不斷的探索中，采取措施解決問題。在鋼琴課的教學中，要優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，推進教學改革，提高教學質(zhì)量，促進學生對學習鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，活躍課堂氣氛，在此基礎(chǔ)上全面掌握鋼琴知識，與此同時，幼師也要提高自己的教學水平，改變教學方式，使學生可以在輕松的氛圍學好鋼琴。

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1005-5312（2015）26-0240-01