李春龍

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院 成都溫江 611130）

《設(shè)施農(nóng)業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂

李春龍

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院 成都溫江 611130）

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所做的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，評(píng)估與考試的依據(jù)，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革。

《設(shè)施農(nóng)業(yè)》 課程標(biāo)準(zhǔn) 制訂

2015年成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院開展了課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。本文作者承擔(dān)了《設(shè)施農(nóng)業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。《設(shè)施農(nóng)業(yè)》是成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心必修課程。本文作者自2005年8月參加工作以來，一直從事該門課程的教學(xué)工作，現(xiàn)將成文的《設(shè)施農(nóng)業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)歸納如下：

一、本課程的課程定位

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級(jí)技術(shù)人員所必需的設(shè)施農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能；并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才的核心課程。本課程主要是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求而設(shè)定，是根據(jù)職業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理一線的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）農(nóng)藝設(shè)施類型的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）農(nóng)藝設(shè)施建造及常用的覆蓋材料的特性。

（3）園藝植物環(huán)境控制的原理和技術(shù)措施。

（4）園藝植物主要設(shè)施栽培技術(shù)。

（5）正確識(shí)別應(yīng)用基本農(nóng)藝設(shè)施的類型。

（6）正確識(shí)別應(yīng)用農(nóng)藝設(shè)施常用的覆蓋材料。

（7）不同設(shè)施內(nèi)光照、溫度、濕度、氣體等環(huán)境因子的調(diào)控。

（8）掌握?qǐng)@藝植物設(shè)施栽培的基本方法。

2.能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級(jí)技術(shù)人員所必需的設(shè)施農(nóng)藝的基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境調(diào)控的原理和技術(shù)措施，能夠掌握主要的農(nóng)藝設(shè)施的類型和結(jié)構(gòu)，不同農(nóng)藝設(shè)施的特點(diǎn)，環(huán)境調(diào)控的技術(shù)措施。培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，從而保證園藝植物設(shè)施栽培技術(shù)的掌握。

（2）在教學(xué)中注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有辯證思維能力和審美判斷能力。

（2）具備熱愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)、穩(wěn)定的專業(yè)思想和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。

（3）良好的職業(yè)道德意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

（4）具備良好的職業(yè)道德，職業(yè)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。

（5）分析、觀察自然現(xiàn)象的能力，科學(xué)探索、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

（6）團(tuán)隊(duì)協(xié)作共事能力，對(duì)“三農(nóng)”有初步認(rèn)識(shí)。

三、課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)思路

本課程的主要特色：

（1）在專業(yè)課程教學(xué)中引入國(guó)際勞動(dòng)組織大力推廣的參與式教學(xué)方法，解決學(xué)生態(tài)度層面的問題，再解決技能層面的問題，首先學(xué)生要對(duì)課程要有興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)課程的專業(yè)技能。

（2）實(shí)行“雙證制”培養(yǎng)模式，該課程與國(guó)家職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，可直接考取各種職業(yè)資格證書（花卉工、蔬菜工、農(nóng)藝工、莊稼醫(yī)生等）。

在教學(xué)實(shí)施過程中，突出教學(xué)過程的“職業(yè)性、開放性、實(shí)踐性”，將培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程中。

2.課程總體設(shè)計(jì)

表1　課程總體設(shè)計(jì)表

表2　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目表

四、課程綜合評(píng)價(jià)方式

在考核方法上從一張考卷定成績(jī)，到考核方法的多樣化。既注意學(xué)生基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握，又注重學(xué)生實(shí)踐操作的掌握。除理論考試按要求統(tǒng)一規(guī)范命題、進(jìn)行考試外（采用閉卷考試），還采用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)技能操作和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)口試。使學(xué)生不但重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也重視基本技能和基本操作方法的訓(xùn)練。

1.理論考核內(nèi)容與方法：理論知識(shí)考核包括平時(shí)考核（作業(yè)、提問等占總成績(jī)百分比10%）和期末閉卷考試（占總成績(jī)百分比50%）。主要考核內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也考查學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。

2.實(shí)踐考核內(nèi)容與方法：實(shí)踐考核包括實(shí)驗(yàn)技能考核、平時(shí)考核和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)口試三部分組成。實(shí)驗(yàn)技能考核和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)口試考核可同步進(jìn)行，要求安排在課程理論考試前1周完成。①實(shí)驗(yàn)技能考核根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)操作質(zhì)量按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。（占總成績(jī)百分比20%）；②平時(shí)考核根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)操作情況、實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)報(bào)告（作業(yè)）等綜合評(píng)定。（占總成績(jī)百分比5%）；③應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)口試考核由專業(yè)教師對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。（占總成績(jī)百分比15%）。

李春龍（1976— ），男，內(nèi)蒙古通遼人，碩士，副教授，高級(jí)農(nóng)藝師，主要從事特種經(jīng)濟(jì)作物栽培、設(shè)施農(nóng)業(yè)等教學(xué)工作。E-mail：lchl1976126.com，聯(lián)系電話：13808215484。

四川省重點(diǎn)專業(yè)-作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資助