自媒體時(shí)代高校心理健康教育工作機(jī)制創(chuàng)新研究

文/管龍陵

摘要：自媒體技術(shù)催生了一大批自媒體平臺(tái)。自媒體背景下的高校心理健康教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，積極探索一條適合大學(xué)生心理健康教育的路子已經(jīng)迫在眉睫。本文對(duì)自媒體的主要特點(diǎn)、高校心理健康教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并提出了構(gòu)建高校心理健康教育工作機(jī)制的創(chuàng)新舉措。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代；高校心里健康教育；工作機(jī)制；創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：管龍陵(1978.03-)，男，湖南祁東人，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號(hào):G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-9214(2015)09-0217-01

基金項(xiàng)目：《自媒體時(shí)代高校心理健康教育工作機(jī)制創(chuàng)新研究》(項(xiàng)目序號(hào)2014XSZ21)

自媒體技術(shù)的不斷革新影響了高校心理健康教育，也將人們帶入了自媒體時(shí)代。微博、微信、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)迅速占領(lǐng)高校校園交流平臺(tái)，信息與資訊的私人化、平民化傾向逐漸顯現(xiàn)，信息傳播的自由度及影響力開(kāi)始成為高校教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力。作為心理發(fā)展尚不成熟的大學(xué)生，他們正處于人格塑造、意志磨練的重要階段，自媒體的參與必將影響其成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，自媒體時(shí)代下大學(xué)生心理健康教育工作就面臨空前的壓力與挑戰(zhàn)。

一、自媒體的主要特點(diǎn)

自媒體是一種以新媒體為主要媒介的信息傳播載體，其發(fā)展勢(shì)頭迅猛，并逐漸成為信息傳播的主要方式。目前的自媒體主要有微博、博客、人人網(wǎng)、微信等。自媒體的使用已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的一部分，自媒體的存在深刻影響了大學(xué)生的心理發(fā)展。了解自媒體特點(diǎn)對(duì)推動(dòng)高校心理健康教育工作具有十分重要的意義。

首先，平民化與大眾化。自媒體的使用者無(wú)需支付任何費(fèi)用，就能通過(guò)簡(jiǎn)單的操作掌握其使用方法，這極大地吻合了大學(xué)生的低成本生活。其次，自主性與創(chuàng)造性。每個(gè)大學(xué)生都可將自己的觀點(diǎn)、想法及感悟傳遞出去，并成為其抒發(fā)渴望自由、開(kāi)拓視野的主要場(chǎng)所。再次，即時(shí)性與交互性。自媒體不受時(shí)空限制，大學(xué)生可隨時(shí)隨地感受信息傳播的作用，并能及時(shí)關(guān)注或獲得關(guān)注，能在某種程度上傾訴其內(nèi)心世界。最后，多元化與多樣化。自媒體平臺(tái)是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，它包含了眾多的信息與資源，能最大限度地與大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活方式、心理狀態(tài)契合起來(lái)，從而成為大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要推動(dòng)物。

二、自媒體時(shí)代下高校心理健康教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

自媒體為高校心理健康教育工作帶來(lái)了許多機(jī)遇。一是自媒體在開(kāi)拓學(xué)生失業(yè)、健全大學(xué)生心理機(jī)制方面發(fā)揮了重要作用。自媒體平臺(tái)為大學(xué)生提供了豐富便捷的資訊，使大學(xué)生的感官世界、內(nèi)心世界更為豐富，在提升大學(xué)生思考的深度與廣度，從而塑造堅(jiān)毅、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，順利渡過(guò)青春期危機(jī)。二是自媒體平臺(tái)使大學(xué)生心理健康教育獲得新的發(fā)展契機(jī)。高校心理健康教育主要通過(guò)個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行，這種教育模式難以預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)，且其心理診斷工作也相對(duì)困難。自媒體的出現(xiàn)與發(fā)展較好地解決了這種問(wèn)題，并使高校心理健康教育無(wú)處不在。三是自媒體為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)了心理健康教育的良好氛圍，并普及了心理健康教育知識(shí)。自媒體平臺(tái)的交互性使眾多資源能及時(shí)共享，大學(xué)生可避免直接面對(duì)心理咨詢的尷尬，通過(guò)微博、微信、博客等形成心理咨詢的合力。

另外，自媒體也給高校心理健康教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一是在自媒體影響下，大學(xué)生的心理狀況趨于復(fù)雜。一方面，大量的信息涌入大學(xué)生視野，大學(xué)生一時(shí)間難以對(duì)所有信息及資訊做出判斷，以致于出現(xiàn)短時(shí)間的認(rèn)知失衡現(xiàn)象。另一方面，現(xiàn)實(shí)中的面對(duì)面交流變得更加困難，在自媒體影響下，大學(xué)生的虛擬網(wǎng)絡(luò)生活逐漸取代現(xiàn)實(shí)交際，以致于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上放縱自身情感，從而導(dǎo)致人際交往能力逐漸下降。同時(shí)，自媒體平臺(tái)的不斷豐富與多樣也催生了網(wǎng)戀現(xiàn)象，大批大學(xué)生將情感體驗(yàn)寄托在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以致于出現(xiàn)戀愛(ài)心理扭曲的現(xiàn)象。二是自媒體的問(wèn)世與發(fā)展加大了高校心理健康教育的難度。自媒體的開(kāi)放性特點(diǎn)使大學(xué)生思維更加活躍，并對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生懷疑，傳統(tǒng)教育的影響力正在削弱，新問(wèn)題、新情況開(kāi)始出現(xiàn)。

三、自媒體時(shí)代下高校心理健康教育工作機(jī)制創(chuàng)新的主要策略

(一)搭建線上線下心理健康教育平臺(tái)

自媒體技術(shù)與心理健康教育的完美融合是現(xiàn)階段大學(xué)心理健康教育的新模式，只有堅(jiān)持科學(xué)教育理念，結(jié)合內(nèi)容與手段，才能最大限度地發(fā)揮自媒體背景下的心理健康教育作用，引導(dǎo)大學(xué)生克服自身困難，發(fā)展自我。所以，高校要積極利用自媒體技術(shù)，在微博、微信、人人網(wǎng)上以班級(jí)、學(xué)院為單位搭建平臺(tái)。一方面，大學(xué)生可通過(guò)瀏覽主頁(yè)了解集體活動(dòng)，并在規(guī)定平臺(tái)上與其他各成員進(jìn)行交流、互動(dòng)，從而構(gòu)建相對(duì)和諧的師生關(guān)系與同伴關(guān)系，消除可能出現(xiàn)的矛盾。另一方面，教師可通過(guò)自媒體平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生參與集體活動(dòng)，培育其主人翁精神與意識(shí)。

(二)建立健全相對(duì)完善的心理健康教育機(jī)制

圍繞學(xué)工室、心理咨詢室、班級(jí)三個(gè)方面，構(gòu)建相對(duì)完善的心理健康教育機(jī)制。首先，學(xué)工室積極設(shè)計(jì)與管理校級(jí)或院級(jí)心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，并將其植入各自媒體平臺(tái)中，從而起到推廣與宣傳的作用。其次，心理咨詢室以校園BBS論壇、人人網(wǎng)為主要場(chǎng)地，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理預(yù)防，并對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。最后，學(xué)生輔導(dǎo)員要積極開(kāi)設(shè)個(gè)人微博、郵箱，參與對(duì)本班、本年級(jí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓班級(jí)心理委員與各學(xué)生加入到心理健康教育QQ群、微信群，從而形成相對(duì)封閉而又不失開(kāi)放的心理健康教育模式。

(三)獎(jiǎng)勵(lì)表彰與自我教育相結(jié)合

一方面，每種自媒體平臺(tái)都有其特點(diǎn)，高校要積極利用自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰，使之成為其他大學(xué)生學(xué)習(xí)的典范與榜樣。另一方面，大學(xué)生可通過(guò)自媒體平臺(tái)不斷反觀自身行為與心理，這在某種程度上已經(jīng)達(dá)成自我教育的目的，久而久之，自媒體平臺(tái)就具備了心理疏導(dǎo)與大學(xué)生自我教育相結(jié)合的功能了。

自媒體時(shí)代預(yù)示著高校心理健康教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段。如何將自媒體技術(shù)與心理健康教育完美融合，確保大學(xué)生身心健康發(fā)展已經(jīng)成為高校心理健康教育研究的焦點(diǎn)。所以，高校要積極探索自媒體時(shí)代下心理健康教育工作的創(chuàng)新機(jī)制，從而使大學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

(作者單位：南華大學(xué))

參考文獻(xiàn):

趙娜.新時(shí)期高校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀與對(duì)策探析.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015,03:154-156.

王爽.新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn).科技風(fēng),2014,22:245.

王丹,劉明良.機(jī)遇與挑戰(zhàn):自媒體時(shí)代的高校思想政治教育研究.學(xué)理論,2013,30:370-372.