探討高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中的問題與對策

文/鄒媛媛

摘要：近年來，隨著計算機科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)。在我國的高中教育課程中，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為重要的必修課程之一。但是，由于受我國傳統(tǒng)教育方式的影響，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐中仍然存在著很多問題，這些問題嚴(yán)重影響著高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。本文詳細(xì)的闡述了我國現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)實踐；問題；對策

中圖分類號:G633.67

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0048-01

為了普及信息技術(shù)技能的掌握，我國高中普遍開設(shè)了信息技術(shù)課程，并逐漸成為高中的必修課程。高中信息技術(shù)教學(xué)的好壞不僅關(guān)系到每一個高中生能力的培養(yǎng)，而且對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很重要的作用。但是由于受到各種因素的影響，在現(xiàn)有的高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中仍然存在很多問題需要解決。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中存在的問題

1、學(xué)校對于信息技術(shù)課程的重視度不夠

我國的教育方式主要是以應(yīng)試教育為主，尤其是高中階段，學(xué)校及學(xué)生都面臨著高考的殘酷考驗。信息技術(shù)課程雖然是高中階段的必修課程之一，但是并沒有被納入高考，在高考的壓力下，大部分的學(xué)校和學(xué)生都忽略了信息技術(shù)這門課程，而是列入副科的行列。因此，一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，通常會出現(xiàn)直接停止信息技術(shù)課程的開設(shè)，或者部分教師會直接占用信息技術(shù)課程的時間講授其他課程等現(xiàn)象。這直接導(dǎo)致了信息技術(shù)課程不能夠順利開展，學(xué)生不能掌握信息技術(shù)方面的相關(guān)知識，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、教學(xué)內(nèi)容匱乏、與實際相脫節(jié)

當(dāng)前高中階段的信息技術(shù)課程缺乏明確的要求和統(tǒng)一的教材，而且不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，其硬件條件以及課程設(shè)置都是不同的，因此選擇的信息技術(shù)的教材內(nèi)容也有很大差異。有的學(xué)校的硬件設(shè)施比較落后，大部分學(xué)校的信息技術(shù)教材內(nèi)容比較匱乏，課本知識明顯老化，不能很好的滿足學(xué)生的需要。另外，當(dāng)前隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，windows7、windows8系統(tǒng)已成主流，但是有一些學(xué)校的信息技術(shù)教材仍然是采用的windows xp為主要實驗講解環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)接入方式為撥號上網(wǎng)的設(shè)置，這明顯的落后于當(dāng)前時代的發(fā)展，與實際生活脫節(jié)，依然采用windows xp為主要實驗講解環(huán)境，介入方式為撥號上網(wǎng)的設(shè)置。

內(nèi)容比較匱乏，嚴(yán)重影響了學(xué)生未來的發(fā)展。

3、學(xué)生的掌握程度高低不同

學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握程度存在很大差異，主要是由于在不同的地區(qū)，學(xué)生接受的教育是不同的，不同的學(xué)校課堂設(shè)置的層次和深度也不同，直接導(dǎo)致了學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握程度及學(xué)習(xí)目的高低不同。另外，隨著目前家用計算機一級互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用，有的學(xué)生接觸的計算機知識比較早，因此對于信息技術(shù)的理解與掌握也比較多，而大部分的學(xué)生對于計算機只是簡單地掌握，卻并未真正的掌握，所以導(dǎo)致了學(xué)生的掌握程度的高低存在很大差異，這為老師開展教學(xué)帶來了很大困難。

4、師資力量薄弱，教師水平不足

目前，大部分的高中學(xué)校中，由于受到學(xué)校人員編制以及教育經(jīng)費等問題的影響，很多專業(yè)的教師數(shù)量嚴(yán)重不足，師資力量薄弱。信息技術(shù)課本身不列入高考科目，再加上課時比較少，很多學(xué)校的管理層對于信息技術(shù)教師人員的安排更加不重視。因此，很多學(xué)校都缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師，有的學(xué)校為了減少教育經(jīng)費，直接安排其他課程的老師進行代任。另外，由于學(xué)校的不重視，信息技術(shù)教師的整體素質(zhì)相對較低，教師水平不足，工作積極性不高，多數(shù)教師只是掌握基本的電腦知識，較深層次的計算機知識還比較缺乏。

二、解決信息技術(shù)教學(xué)實踐中問題的有效對策

1、加強對信息技術(shù)課程的重視

隨著教育改革的不斷深入，高中信息技術(shù)課程的開設(shè)不僅能夠拓寬學(xué)生信息技術(shù)的知識面，掌握其應(yīng)用技能，還能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，為我國培養(yǎng)能夠熟練掌握運用計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才。因此，學(xué)校及教師應(yīng)該不斷加強對信息技術(shù)課程的重視，逐步確立信息技術(shù)在高中教育中應(yīng)有的工具學(xué)科地位，明確高中階段信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)。例如，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)脑黾有畔⒓夹g(shù)的課時，不定期的舉辦一些信息技術(shù)知識及上機操作的考核、比賽等，以此引起學(xué)生及教師的重視，激發(fā)其不斷學(xué)習(xí)的積極性，擺脫應(yīng)試教育的負(fù)面影響。

2、拓展并完善信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

首先，要適當(dāng)?shù)耐卣挂徊糠中畔⒓夹g(shù)教材的內(nèi)容，提高教學(xué)難度，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，掌握更多的信息技術(shù)知識。其次，可以將校本教材與課程教材相結(jié)合，結(jié)合信息技術(shù)的最新發(fā)展應(yīng)用，因地制宜地開發(fā)校本教材，形成有層次、有拓展的系統(tǒng)化信息技術(shù)教材體系，以此增強課程內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。最后，要將教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，設(shè)計一些適合本地區(qū)情況且知識難易程度適中的實踐環(huán)節(jié)，以此增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及動手實踐的能力。

3、采取分層教學(xué)的方式

可以采取分層次教學(xué)的方式，來提高學(xué)生信息技術(shù)知識的掌握程度。例如，針對學(xué)生的興趣、愛好以及接受的能力的不同進行分層教學(xué)，安排不同的教學(xué)內(nèi)容、確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓快的走得更遠，讓慢的也能有所進步。

4、加強信息技術(shù)課程教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

要提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，各級教育部門要從人力資源的管理方面出發(fā)，建設(shè)一支高水平、專業(yè)化的師資隊伍，由專業(yè)化的師資隊伍負(fù)責(zé)安排和管理信息技術(shù)教學(xué)。另外，學(xué)校應(yīng)及時建立完善的信息技術(shù)教學(xué)工作的規(guī)章制度，構(gòu)建有效的激勵機制，并且對他們要進行多種形式的培訓(xùn)活動，以此，提高教師水平和整體素質(zhì)，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過明確教學(xué)任務(wù)，提高教師素質(zhì)，做到因材施教，完善教材內(nèi)容能夠解決高中信息技術(shù)教學(xué)目前存在的一些問題。通過不斷的探索和完善，信息技術(shù)教學(xué)一定能夠克服諸多困難，發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才。

(作者單位：揚州市第一中學(xué))

參考文獻:

李賢華.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中的問題及解決措施.學(xué)園：教育科研，2012(02)

陳欣欣.信息技術(shù)課程教學(xué)實踐中存在的問題及對策--以中北大學(xué)附屬中學(xué)為例.學(xué)理論.2012(29)