廖代銀

新課程指導下的高中英語教學需要以學生為主體，對全體學生的學習能力、語言能力、認知結(jié)構(gòu)進行提升改進?，F(xiàn)代學生都有著自己的個性，統(tǒng)一化的教學不能夠讓學生的興趣得到激發(fā)，所以高中教師需要以學生為立足點，根據(jù)《教學大綱》來進行教學方法的改進，為學生的英語學習提供創(chuàng)新的機會，更好地完成英語教學。

一、高中英語課改的精髓

教學理念是教師對教學的認知方式，是他們的一種信念。在教師教學活動中，教學理念具有指導作用，由于對于教學，教師可以保持自己獨特的看法，才能夠獲得創(chuàng)新，新課改下的創(chuàng)新是以國家科學發(fā)展觀為基礎(chǔ)。

二、新課改下新型的師生關(guān)系

1.課改前的師生關(guān)系

在對待學生方面，老師永遠是嚴厲的，“為父”也是學生心中的“嚴父”。多數(shù)老師和學生之間是緊張的“上下級”關(guān)系，從老師身上學生只感受到了苛責和嚴厲，采取“填鴨式”的模式不斷地將一些死板的知識輸入給學生，這種方式對學生的成長和學習都很不利。

2.新課改下的師生關(guān)系

實行課改后，改善師生關(guān)系在新的英語創(chuàng)新教學中占了很大部分，要求平等教學。事實上，良好的教學理念肯定帶動著良好的師生關(guān)系。在新課改的條件下，老師與學生在英語課堂上更多的是朋友，而不再是傳統(tǒng)模式的上下級關(guān)系。在新課改中完美體現(xiàn)了“三人行，必有我?guī)煛?。新的英語教學方式使師生處在同一平臺上，實現(xiàn)了共同學習的目標。

三、把握新課改精髓的同時實行新的教學理念

1.高中英語課改體現(xiàn)對新的教學理念進行執(zhí)行，對舊的理念進行拋棄

將所學付諸實踐，在學習中感受快樂。結(jié)合英語教材情景來編排小型話劇，將原文的情景重現(xiàn)，豐富學生的知識，讓學生在這樣的教學活動中感受到歡樂，也能夠讓學生的想象力更加豐富，獲得更多的新知識，將其運用在生活中。

2.創(chuàng)設輕松的課堂氛圍

在和諧課堂上，應給予學生鼓勵，我們需要融入到學生的活動中，運用自己的創(chuàng)新意識改善和營造課堂氛圍，以此實現(xiàn)新的師生關(guān)系。對所有的學生都同等對待，能夠了解學生的性格，對其進行培養(yǎng)，掌握其創(chuàng)新欲望，將其自身的特色發(fā)揮出來。對學生進行鼓勵，讓他們能夠感受到成功的愉悅，提升他們繼續(xù)學習的興趣。

3.正面評價學生

師生關(guān)系在新課改之后變得相對比較輕松自在，可以亦師亦友，但這僅僅是表面，因為學生的內(nèi)心對于教師還是會有崇敬之情。教師對學生的評價會影響學生的內(nèi)心，適時的積極評價能夠讓學生增加信心。如果專注于學生的缺點會給學生帶來很大的打擊，導致學生失去信心。所以，教師在進行評價的時候，應該轉(zhuǎn)換思想，對學生的糾正點到為止，讓他們能夠自信地去改進。

四、努力發(fā)展新課改下新的教學方式，即鼓勵學生積極參與課堂教學的創(chuàng)新

1.促使學生在課堂上創(chuàng)新，激發(fā)學生對英語學習的好奇心

新課改強調(diào)，促進學生的全面發(fā)展是新課改的主要目的。好奇心屬于人類的本能，要想使學生對某個事物產(chǎn)生深刻的認識，必須激發(fā)學生的好奇心，這樣才能引導學生學好英語。

2.鼓勵學生質(zhì)疑教學內(nèi)容，敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新意識對學生來說十分重要，能挑戰(zhàn)權(quán)威，鼓勵學生對教學內(nèi)容進行質(zhì)疑，能夠發(fā)表自己的內(nèi)心想法，可以幫助學生進行獨立思考，對英語課堂創(chuàng)新教育來說是非常重要的。英語教師應該鼓勵學生質(zhì)疑，不要因為擔心自己出丑而遏制了學生的思維，否則無法讓創(chuàng)新課堂教學方式產(chǎn)生作用。

3.創(chuàng)造條件，鼓勵學生敢于創(chuàng)新

新課改下，英語教師應把課堂創(chuàng)設成活潑的教學氛圍，使學生能夠大膽地說出想法，極力將學生發(fā)展成為積極向上、身心健康的年輕一代。“舉一而反三”，即鼓勵學生利用自己已有的知識去創(chuàng)新。該教學方法，破除了舊的教學方式的桎梏，最大限度地發(fā)揮了學生的能力。

五、專注課堂教學改革，樹立教學質(zhì)量觀

1.重視基礎(chǔ)技能，改善教學方法

新課改要求從新的角度看待基本技能和基礎(chǔ)知識，并能重新定義?；A(chǔ)技能在課改之前一般都是針對學生的強化訓練，使用大量的題目來堆積，這樣的方法只會降低學生的學習興趣，讓其能夠獲得新的知識，盡管我們對學生采取這樣的方式不贊同，但是對于老師卻是很有必要的。通過這樣的方法能夠讓教師對不同的題型都了然于胸，為學生的學習提供基礎(chǔ)，解決和輔導學生問題的時候，能夠更加容易。學生的另一項基本技能即智慧。這里說的“智慧”不是聰明，是通過訓練后所形成的一種智能，英語教師必須要有這樣的智慧，才能夠培養(yǎng)學生的智慧。教師需要從同事、專家、書籍和集體處劫取智慧以灌輸?shù)綄W生的腦海中，努力讓其變成新課改下?lián)碛兄腔鄣暮脤W生。

2.做好課前準備工作

新課改執(zhí)行后，教師需要對學生進行更好的管理和培養(yǎng)，保持自身良好的課堂修養(yǎng)，課前需要對教學工作進行充分準備，任何不足都會導致教學質(zhì)量的降低。英語教師要想讓課堂變得有意義，需要多做課前準備，特別是在備課的時候，不能夠按照刻板的講授方式，應該在原來的基礎(chǔ)上增加一些內(nèi)容和特色，圍繞學生進行展開。在進行備課時，和其他教師多進行溝通，集大家之所長，實現(xiàn)促進學生進步的目標。

（作者單位：重慶市綦江南州中學）