陳友明

在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在新課改下，我們要有效地將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到高中政治教學(xué)活動(dòng)之中，以期能夠確保高效政治課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有效實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式

問(wèn)題是探究的前提，是提高學(xué)生探究能力，加強(qiáng)學(xué)生理解的重要形式，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。所以，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于政治教材，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，以確保學(xué)生在不斷探究中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《文化在交流中傳播》時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，更為了提高課堂效率，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）從已知的經(jīng)驗(yàn)入手，思考：文化傳播的途徑有哪些？（2）現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是不是意味著舊的傳媒形式將會(huì)被取代？（3）古代文化主要依靠怎樣的傳播途徑？（4）當(dāng)前文化傳播的主要手段是什么？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問(wèn)題，這樣的過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，有效貫徹自主學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)施先學(xué)后教，有效應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式

先學(xué)后教是相對(duì)于以往的先教后學(xué)而言的，該模式的最大特點(diǎn)就是在課的開(kāi)始就組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知中掌握知識(shí)，鍛煉能力，進(jìn)而，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。但是，需要注意的是，在實(shí)施先學(xué)后教模式的過(guò)程中，我們的時(shí)間要安排合理，切記后教的時(shí)間不能占過(guò)大比重，否則，課堂將與灌輸式課堂無(wú)異，學(xué)生的主動(dòng)性依舊得不到培養(yǎng)。所以，在先學(xué)后教模式的實(shí)施中，我們要相信學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文以先學(xué)后教模式在《征稅和納稅》中的應(yīng)用為例進(jìn)行論述。

先學(xué)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：稅收的含義;理解稅收的基本特征及其相互關(guān)系;了解社會(huì)主義稅收的性質(zhì);違反稅法的四種主要行為，等等。之后，帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，提出在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，比如，有學(xué)生提出：為什么說(shuō)稅收是國(guó)家財(cái)政收入的重要源泉？等等。之后，將這些問(wèn)題反饋給我進(jìn)行

整理。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：（1）社會(huì)主義國(guó)家的稅收是一種新型稅收，它區(qū)別于其他類型稅收之處在于（ ?）

A.它具有強(qiáng)制性、固定性、無(wú)償性的特征

B.它不是靠國(guó)家強(qiáng)制力征收的

C.它體現(xiàn)了國(guó)家、集體、個(gè)人根本利益的一致性

D.它已經(jīng)成為國(guó)家財(cái)政收入最重要的來(lái)源

（2）在我國(guó)，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違反稅法的行為會(huì)導(dǎo)致

（ ?）（多選）

A.國(guó)家經(jīng)濟(jì)秩序的混亂

B.國(guó)家和人民的利益受到損害

C.國(guó)家的財(cái)政收入減少

D.國(guó)家和公民的和諧統(tǒng)一關(guān)系被破壞

……

組織學(xué)生對(duì)上述習(xí)題進(jìn)行自主練習(xí)，并從中了解自己哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能掌握好，明確自己的發(fā)展方向。同時(shí)，我們也要在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確指導(dǎo)的方向。

后教：在結(jié)束了上述的兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，我們開(kāi)始進(jìn)入后教環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以及先學(xué)環(huán)節(jié)和當(dāng)堂練環(huán)節(jié)中所提出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

可見(jiàn)，在先學(xué)后教模式中不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，與學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，在課改下，我們要有效地將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂活動(dòng)之中，以確保學(xué)生在高效的課堂中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

梁裕紅.高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（09）.

·編輯 張珍珍