張克敏

摘 要：隨著高中數(shù)學(xué)課程的不斷深化改革，數(shù)學(xué)生活化的問題也越來越引起人們的重視，數(shù)學(xué)生活化的落實不僅能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)課程生動化，更能調(diào)動高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)

長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活體驗嚴重脫節(jié)，學(xué)生認識不到學(xué)數(shù)學(xué)能給他們帶來什么樣的價值，因此，在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中缺乏興趣，甚至對學(xué)數(shù)學(xué)有嚴重的抵觸心理。針對這一問題，作者將對“高中數(shù)學(xué)生活化策略”這一課題進行深入的研究，改觀學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓他們明白數(shù)學(xué)存在于日常生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了更好地生活。

一、數(shù)學(xué)生活化的重要性

數(shù)學(xué)本身來源于我們的日常生活，與我們的生活經(jīng)驗有著密不可分的關(guān)系。早在遠古時期，數(shù)學(xué)已經(jīng)被我們的祖先運用于日常生活中，例如，狩獵后的記數(shù)、繩子打結(jié)來記一些重大事件等。學(xué)好數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是考試的問題，它對一個人以后的發(fā)展至關(guān)重要，甚至決定了這個人以后的職業(yè)方向、生活的質(zhì)量等。

在數(shù)學(xué)的授課中，有幾個方面應(yīng)該引起老師們的重視，首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考，應(yīng)用自己已掌握的知識來解決數(shù)學(xué)問題。其次，在授課中也要注意多引用一些生動、入時的生活例子，以便引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。最后課后的作業(yè)也盡量與實際生活相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生認識到：我不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)，更要在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)生活化的落實

或許大家還是認為數(shù)學(xué)離自己很遠，其實并不是這樣，數(shù)學(xué)就存在于我們的日常生活中，而負責(zé)試卷出題的老師們也在絞盡腦汁讓我們的試卷融入更多日常生活中的數(shù)學(xué)問題。正如大家所了解到的，北京是個交通設(shè)施發(fā)達便利的城市，在2014年12月份，北京市針對汽車和地鐵做出了分段收費的調(diào)整，而北京模擬試卷也結(jié)合實際出了這樣一道題：

李明上班時，需要乘坐地鐵一號線、四號線共計14.9里路到達公司，每天上下班都要乘坐地鐵（不存在其他交通方式），每月上班22天，假設(shè)李明每次乘坐地鐵時都使用市政交通一卡通，那么小李每月第22次乘坐地鐵時，他刷卡所支出的費用是多少元;他每月上下班乘坐地鐵的總費用是多少元?！?/p>

這道題其實解答起來并不難，小學(xué)生也可以解答出來，但是它體現(xiàn)了高考改革的一個重要方向，在以后的高考中不僅要通過增大閱讀量考查學(xué)生的閱讀速度、理解能力，還會將日常生活中的數(shù)學(xué)知識融入試題中去，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。這就給我們老師提出了更高的要求，要求我們除了要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識之外，更要結(jié)合高考改革動向，將這種數(shù)學(xué)生活化的思想落實到我們的教學(xué)中去。

參考文獻：

[1]高文.基于問題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2003.

[2]駱魁敏.高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的探索與實踐[J].數(shù)學(xué)通訊，2003（01）.

·編輯 魯翠紅