材料作文一直為高考命題者青睞。材料作文的關(guān)鍵是審題。下面就單項材料作文審題技法舉例說明。

抓關(guān)鍵詞句。語段提供的材料總是有一個中心，材料中的一些詞語或語句常點明或暗示材料的意義。我們要善于發(fā)現(xiàn)這些詞語或句子，從而把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，確定立論方向。

示例：有人問著名的生物學(xué)家聶弗梅瓦基為什么一生都花在研究蠕蟲的構(gòu)造上，他說：“你可知道，蠕蟲那么長，人生卻那么短?！?/p>

解析：“蠕蟲那么長”是關(guān)鍵語句，不是實際長度，是它身上的知識含量、未知領(lǐng)域和研究的長期性艱巨性。

明辨情感傾向。命題者在提供材料時，有時把自己的褒貶愛憎已經(jīng)注入到材料中了，材料的是非傾向是我們提煉和確立觀點的導(dǎo)向。

示例：報載，某地中學(xué)有個宏志班，一些品學(xué)兼優(yōu)而生活貧困的學(xué)生在這里學(xué)習(xí)。有記者問一同學(xué)：“你和生活富裕的同學(xué)在一起，你有沒有感覺生活對你太不公平了？”她十分平靜地回答：“沒有。我倒認(rèn)為，貧窮也是一筆財富。”是啊，貧窮也是一筆財富！請你聯(lián)系材料寫一篇800字的文章。

解析：材料的要求已經(jīng)規(guī)定了中心論點，我們首先弄清“財富”的全部內(nèi)涵，即物質(zhì)和精神，貧窮是精神財富，在人的品格形成中有重大作用，作文時注意二者轉(zhuǎn)化的條件，避免絕對化和片面性。

追本溯源。有些材料給出的是事情的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們由結(jié)果逆推出的原因，就是材料要表達(dá)的觀點，在原因處立論，確立文章的觀點。

示例：有一位畫家去拜訪德國著名畫家門采爾，訴苦說：“為什么我畫一幅畫只要一天的工夫，可賣掉它卻要等上一年？”門采爾嚴(yán)肅認(rèn)真地說：“如果你用一年的工夫畫它，那么只需一天準(zhǔn)能賣掉?！?/p>

解析：由果及因，從學(xué)習(xí)任何一門技藝都不是一蹴而就的，要投入苦功，急功近利的做法往往事與愿違?；蛘邚墓ぷ髦懈冻龅膭趧雍腿〉玫某煽兂烧?，沒有艱苦的勞作就不會有驕人的業(yè)績處入筆。

回歸生活現(xiàn)實。有些材料是童話或者寓言故事、漫畫以及特殊藝術(shù)手法的詩文，我們在確定觀點時不該就事論事，應(yīng)回到本真意義上來。

示例：翠鳥最初把窩做在很高的地方以避免災(zāi)禍，等到孵出小鳥，因為怕它們摔下來，就把窩做得稍低了些，小鳥長出羽毛后，翠鳥越發(fā)喜愛它們了，又把窩做得更低了一些，于是狐貍把小鳥吃掉了。

解析：此材料不是就鳥說鳥，而是應(yīng)該聯(lián)系生活實際，談主觀上愛子、疼子，客觀上則是害子、誤子。

打破思維定勢。一些材料在表達(dá)中沒有明確的是非指向，我們常常在材料中析出一個為大家熟知且認(rèn)同的觀點，如果我們逆“路”而行，會得出一個截然相反的觀點，給人“柳暗花明又一村”之感。

示例：人們常用“班門弄斧”這個成語諷刺那些在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。你對此有什么看法，寫一篇議論文。

解析：我們可以“破舊立新”，從敢于懷疑和挑戰(zhàn)權(quán)威的精神和迷信盲從權(quán)威做法的弊端入筆。當(dāng)然要注意避免偏激。

發(fā)散思維。材料中的人和事物不是孤立存在的，從不同的人物或事物的角度分析立論，會得出不同的觀點。這就是所謂的“橫看成嶺側(cè)成峰”。

示例材料：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，泯王立，好一聽之，處士逃。

解析：材料中的任何一個人物都可以作為議論對象和切入點。我們可以從宣王泯王的選才標(biāo)準(zhǔn)、宣王的分配原則、宣王的浮夸注重表面、其他吹竽人的和事佬思想等角度成文。

上述僅僅是提煉單項材料觀點的一些常見手法，這里只做提示。我們在分析材料提煉觀點時可結(jié)合具體內(nèi)容運(yùn)用其它方法或采用幾種方法從不同的視角觀望材料，析出觀點。

劉學(xué)飛，語文教師，現(xiàn)居遼寧昌圖。endprint