唐潔

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我對這一句話，細(xì)細(xì)地品味，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：“愛會使不值變值得”。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

一、教育是個充滿生機(jī)的過程，是人與人心靈的相遇和對話

每新接一個班，我都要求自己在最短的時間里記住每一個學(xué)生的姓名，用最親切的聲音去稱呼每一位孩子的姓名。讓學(xué)生感到親切，并能在最短的時間里拉近老師與學(xué)生的距離。同時多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征、家庭情況等，從而做到因人施教。讓每一個孩子都能感受到老師對他們真摯的愛，都能主動打開自己的心扉，真誠地與我進(jìn)行交流。每當(dāng)孩子們喊我“老師好”我就感到特別的幸福，同時也暗暗地下定決心，一定要努力工作，絕不辜負(fù)這一聲聲的老師好。

二、微笑是教育的翅膀

記得2012年我教的六一班，由于這個班是幾個班的學(xué)生打亂后重新組合的。學(xué)生之間彼此不熟悉，老師和學(xué)生之間也不熟悉。接班后，處理班里的每一件事我都微笑和孩子們說出我的想法，上課時也微笑著講課。孩子們犯了錯。我也是微笑著和他分析。讓學(xué)生自己感到做錯了。時間長了，班里的學(xué)生也越來越愿意和我交流，班里有什么事都會第一時間告訴我。班里整體的氛圍也越來越好，其他的任課教師到我班上課，都覺得我班學(xué)生特別懂事，上課積極性高。同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)互助了，班級的凝聚力更強(qiáng)了，孩子們?yōu)樯钤谶@樣的班級大家庭里感到自豪，我也為他們而驕傲。孩子們就在這樣的環(huán)境氛圍里茁壯成長著。當(dāng)師愛長出了微笑的翅膀，教育就會真正成為一種我們夢寐以求的“師生和諧之樂，教師善教之樂，學(xué)生愛習(xí)之樂”的事業(yè)。

三、教師的微笑體現(xiàn)了他的人格魅力

一個有魅力的教師，懂得如何用微笑來收獲愛，用微笑來獲取信任。記得曾經(jīng)有一名學(xué)生，被老師們公認(rèn)的頑固分子，對待學(xué)習(xí)輕浮狂躁，經(jīng)過多次的說服教育，效果都不明顯。在一次音樂課上上，我開展豎笛教學(xué)，學(xué)生們每節(jié)課都會按我的要求認(rèn)真練習(xí)，只有他，雖然我一再提醒，可他還是一連幾節(jié)課都不帶笛子。一節(jié)音樂課，我剛走進(jìn)教室，學(xué)生就一起向我告狀，說這個孩子又忘記帶笛子啦。我問他為什么沒有帶笛子？誰知他低著頭，竟然一言不發(fā)。我俯下身子來問他什么原因，沒想到他竟然躲開我的視線，仰視天花板。說實話，我真的有點(diǎn)生氣啦?？墒?，我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道這個孩子曾經(jīng)做過兔唇修補(bǔ)手術(shù)。我心一顫，心想：他不帶笛子是否和這有關(guān)系？看到他倔強(qiáng)的眼神，我沒再多問什么，讓他回到座位上，決定課下和他班主任進(jìn)一步了解。課下，我找到他的班主任進(jìn)一步了解情況。原來，他從小患有嚴(yán)重的先天性唇腭裂，出生時，他的上腭、牙齦、垂體都沒有。從小到大經(jīng)歷了大大小小的多次修補(bǔ)手術(shù)，每次修補(bǔ)都是在肋骨和屁股上取肉修補(bǔ)，現(xiàn)在孩子的身上傷痕累累。聽到這，我的心被揪的很疼，我同情、心疼這個孩子，以前我只知道他曾經(jīng)做過唇部手術(shù)，沒想到會是這么嚴(yán)重的病情。它不僅僅要忍受著手術(shù)時的疼痛，同時還要忍受著心靈上的創(chuàng)傷和自卑。我懊悔自己的言行，我跑到教室喊出了這個孩子，他以為我要批評他，深深地低著頭，我對他說：“請接受老師真誠的友誼。我不了解情況，沒有及時關(guān)心幫助你，你愿意和我這個大朋友說說心里話嗎？”孩子抬起頭，滿眼的詫異，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。他說：“老師，是我自己的問題，我一直覺得自己不如大家，我害怕自己吹不好，同學(xué)會笑話我?！笨粗⒆映榇さ募绨?，我決心一定幫他重新找回自信。我摟過他的雙肩對他說：“有老師這個朋友在，什么都不要怕！只要你愿意，你一定會做得更好！請相信老師也相信你自己，好嗎？”我對他報以鼓勵信任的微笑，他遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲說：“下節(jié)音樂課，我一定把笛子帶來?！?/p>

我暗暗計劃著我的愛心行動。我和這個班級的同學(xué)悄悄地開了一次小會議，達(dá)成了我們的愛心約定。下節(jié)音樂課，他真的帶來了豎笛，而且主動要求我教他吹奏，我讓他吹奏“123”，當(dāng)他鼓起勇氣吹響笛子的時候，我向其他同學(xué)使了個眼色，同學(xué)們會意的鼓起了掌。我沖這個孩子開心的微笑著，他也開心的笑起來，我說：“其實你笑起來還蠻帥呢！同學(xué)們，你們同意我的看法嗎？”其他同學(xué)大聲說：“同意！”他笑得更開心啦。此時，我知道，這是他發(fā)自內(nèi)心的笑。有時，不是我們愛得不夠，而是我們表達(dá)得不夠。教育的藝術(shù)不僅僅在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。讓我們用微笑藝術(shù)地表達(dá)師愛，讓學(xué)生理解師愛，感受師愛，這樣就會增強(qiáng)教育效果。因為教師的微笑永遠(yuǎn)是學(xué)生克服困難的力量，是最美麗最動人語言。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。教育是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，我認(rèn)為教育的技巧和成功來源于教師真誠的愛心，這種愛會激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，這種愛不僅會提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還會幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”了。只要我們用愛用心去閱讀，一定會讀懂每一個孩子的心。

只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。

教師的事業(yè)是一項需要獻(xiàn)身的事業(yè)！在我看來，教師也是一個充滿激情的事業(yè)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這片土地愛得深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？

我不停地思索，終于找到了答案：正是這些學(xué)生給了我另一個心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠、缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷苦冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于冷眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們?nèi)螒{歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們會永守心中這盞希望之燈。用我們的心，用我們的愛，去澆灌茁壯成長的幼苗！endprint